化学创新思维的养育训练与体制保证

在研究实例基础上确定:科学精神养育、化学科学思想方法教学以及化学科学知识及其他相关知识的丰富,是化学创新思维养育的3个重要环节.对科学精神养育、化学科学思想方法教学、化学创新思维培养做了初步讨论.阐述了化学创新思维过程的一般规律.化学创新思维的培育需要教育教学体系革新.     

县域初中化学教学创新系列研究与实践

结合县域内初中化学教学实际,开展了6个课题、长达18年的初中化学创新教学系列研究与实践.取得了化学教学模式创新、化学教学策略创新、农村中学化学校本课程开发的创新以及化学教学评价的创新等系列研究成果.在县域内全面落实了以实验为基础的化学教学,促进了教师发展、学生发展和学校发展,也为基层教研工作的发展和转型提供了新的范本.     

我国新发展阶段的化学教育应加强创新素质培养

概述了化学创新与创新素质的主要构成部分,对我国新发展阶段化学教育如何加强创新素质培养的一般思考.认为创新素质培养应开展3项基本建设:环境建设、制度建设与教师队伍建设,并且要特别注意让学生学会化学创新思维.     

化学实验中如何实施创新教育

创新的关键在人才,人才靠教育.在化学教学中教师应实施创新教育,培养学生积极思考,自己动手的能力.笔者在化学实验教学中,积极实施创新教育,收到了良好的效果.     

化学实验与创新能力培养

化学是一门以实验为基础的自然学科,在化学实验教学中培养学生的创新意识和创新能力彰显了化学学科独到的优势。本文就自己在化学教学中,如何利用化学实验对学生进行创新意识和创新能力的培养淡几点做法。一、研发教材。培养学生的创新意识1.深入挖掘化学教材编排体系的内涵.领会教材编写的意图,建立化学实验的思维模式。化学学科的学习充分     

开展化学课外活动,培养学生的创新能力

化学新课程中突出了化学实验的创新和探索,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习.教学中笔者认为:开展化学课外活动是培养学生科学兴趣、进行科学探究以及开发创造力的有效途径.本文就开展化学课外活动,培养创新能力和提高创新热情谈一些体会.     

让创新的阳光洒满化学课堂

培养学生的创新意识和创新能力是化学课堂创新的追求.这就要求每一位化学教师在教学活动中加强对学生的创新教育,提高学生的创新意思,培养学生的创新能力,让创新的阳光洒满化学课堂.化学教师在教育教学活动中,要注意结合本学科的实际情况和具体特点,努力培养适应21世纪所需要的具有创新精神的人才.     

化学教学中如何培养学生的创新精神

创新是实施素质教育的关键.实施素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点.本文从改革化学课堂教学方式、挖掘创新性教学内容等着手,阐述了在化学教学中如何有效地培养学生的创新精神.     

如何改进和创新高中化学实验教学

化学实验是实现化学教学目标的重要途径和方法,探究活动是学生学习化学的重要方式.高中化学实验教学改进与创新,要求化学教师要明确中学化学创新实验的特点,要明确中学化学实验改进创新的原则与方向,还要明确中学化学实验改进创新方法.     

DIS化学创新实验室建设的探索

建设DIS化学创新实验室和开设配套校本课程,其课程设计思路以学生需要和改变学生的学习方式为本,激发学生对化学实验的兴趣,培养学生动手操作、理论联系实际、应用规律解决问题的能力.化学创新实验室建设内容包括DIS数字化信息系统的使用、利用DIS装备改进传统实验、设计创新化学实验等.实践表明,该课程受到了学生的欢迎,DIS化学创新实验室的建设获得了预期成果.     

我国农业科技创新的政府支持研究

农业科技创新是保障国家粮食安全、推动现代农业发展的技术支撑,农业的基础地位和行业特征决定了农业科技创新离不开政府的支持。目前。我国政府对农业科技创新的支持还存在着资金支持不足、约束机制不健全、激励机制缺乏等问题。为了进一步促进我国农业科技创新的发展。应借鉴美国、英国、日本等国家对农业科技的支持方式及管理经验。从政策及资金支持、体制创新、技术推广服务和人员素质提高等几方面发挥政府的作用。     

取消农业税后乡镇政权体制改革问题研究述评

随着农业税的取消,乡镇政权建设正面临着一场历史性的巨大变革;乡镇政权体制改革已成为目前社会各界讨论的热点问题。社会各界对这一问题的研究成果,可从乡镇建制的去留、乡镇规模的确定、乡镇职能的转变、乡镇人员的精减及分流安置、乡镇政权体制改革的模式选择及相关改革措施的配套等六个方面加以述评。     

甘肃农业科技创新体系组织结构的研究

通过对甘肃农业科技创新体系组织结构的研究,确定了甘肃农业科技创新体系的组织结构有省级创新基地、区域性农业科研中心、试验站和企业技术研发中心等,提高甘肃农业的科技创新能力,推动科技进步.     

浅谈中国农业存在的问题

中国农业有其特殊性与复杂性 ,其现状为人多地少 ,农业受自然条件限制 ,农业基础设施滞后 ,人口素质低导致农业生产成本高。中国农业生产对全局有重大影响 ,所以要进行制度创新与转变农业经营观念 ,调整农业结构 ,提高农业科技贡献率 ,减轻农民负担并大力发展区域经济。     

加强农业自主创新提高农产品的竞争力

中国加入WTO后,农产品竞争力的提高是一个紧迫而现实的问题,其中加强农业自主创新是提高我国农产品竞争力的根本途径。本文从我国农产品存在的技术含量低、高新技术产品少、成本高、结构不合理等窘迫现状入手,阐述了加强农业自主创新来提高农产品竞争力的紧迫性．并在此基础上,提出了从增强农民意识、明确自主创新主体内涵、拓展多元化融资渠道、寻求多样化组织模式、建立服务体系方面来完成农业自主创新,提高农产品竞争力的思路和建议。     

基于新农村建设背景下的农村物流建设——以赣南为中心的探讨

农村物流建设是在新农村建设背景下,试图通过引进新的"生产要素",给农业注入活水,由此促进农业"二次发展"的基础上提出的。通过对赣南农村物流建设的"三维分析",探讨农村物流建设科学性、创新性和可行性,农村物流建设有利于农业市场化经营、农民当地化就业和提高农村科学化发展。     

我国生态循环农业发展及模式创新研究

随着世界生产能力的提升,传统农业对于环境的破环愈加严重,各国都在寻求更加环保的生产方式,寻求科学可持续的农业生产。文章通过分析我国生态循环农业的特点,指出其存在的不足,为寻求更加合理的发展方式提出一些模式创新的建议与措施。     

化学实验教学课程体系的新发展及其实践

实验教学课程体系建设始终是化学实验教学示范中心建设的核心主题。围绕人才培养理念和示范中心建设目标,在多年实验教学改革成果基础上,经过5年实践,构筑了适应大类招生和培养、多层次需求及学分制管理制度的化学实验教学课程新体系,实现了在一级学科层面上为大类学生开设化学实验,实现了理、工、农、医相互融合的化学实验平台选课。基础性实验教学中"规范与创新"并举,综合性实验教学中突出"探索与研究",努力提升学生的创新意识和实践能力,为培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的人才服务。     

“核心-边缘”：“三农”公共政策创新过程模式——基于SPSS统计软件的“质”、“量”交互研究。

通过分析“三农”政策文本与数据之阅的关系发现：“三农”政策在何种程度上能提高农民收入的关键,在于判定。三农”相关的公共政策在多大程度上具有创新性：“三农”公共政策创新过程符合“核心—边缘”逐步完善的路径模型,在路径演进的过程中伴随着公共政策效益边际递减效应。十七届三中全会以土地占有权、使用权与收益权等土地权益重新组合为政策创新硬核的确立,意味着新一轮从“核心”到。边缘”次第展来的“三农”公共致策创薪正刚刚开始。     

关于中国发展绿色农业的几点思考——南宁深化中国与东盟农业合作的对策研究之三

在深入分析发展绿色农业是生态文明建设的时代要求基础上,提出发展绿色农业的根本有效性路径:加强宣传教育,牢固树立绿色农业理念;依靠科技创新,加强绿色农业技术开发;强化科学管理,构建绿色农业评价指标体系;加强组织领导,积极推广绿色农业示范典型;制定相关政策形成绿色农业发展的保障机制;从而建立良好的社会环境和技术创新体系。