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李赵来 《上海体育学院学报》1988,(2)
体育教研室是学校体育工作的组织者、执行者和具体领导者,是一个全面贯彻党的教育方针的重要部门。其工作职责:1、根据党的教育和体育方针,制定学校体育工作计划;2、组织好教研室的政治和业务进修,关心教师的生活;3、认真组织和领导早操、课间操和课外体育活动;4、协同医务室定期做好对学生身体机能、 相似文献
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<正> 汕头大学自1983年首届招生以来,结合本校实际,坚持改革,在努力建设有汕头大学特色的体育工作方面,取得了一定的成绩。其具体做法是: 一、充分发挥体育教研室的作用学校专门成立体委并由一名副校长兼任体委主任;各系相应成立体育领导小组,由一名系主任兼任 相似文献
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美国国家运动与体育协会(NASPE)认为,在国立学校的幼儿园至12年级的所有学生将有机会参加一项有质量的体育活动计划(简称QPE)。这是一个独特的体育活动计划,它主要用来发展与学生身体健康相关的体质、运动能力、以及对体育活动的认知理解力。所推荐的高质量的体育活动计划提供一些教学经验,这些经验将满足青少年的需求,帮助改善少年儿童的身体灵敏性、体育成绩、学习前的准备状态以及参加体育活动所需的积极性。 依据NASPE颁布的指南, QPE计划包括了如下内容:学习技能的时机;有意义的内容;适当的指导。在NASPE推出的QPE件… 相似文献
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运动技能水平和体育教育教学能力是衡量体育教育专业人才培养质量的重要指标,而高校体育教育专业人才培养过程中普遍存在运动技能学习和体育教学理论学习彼此分离的现象,运动技能课程侧重于提高学生的专项技能,体育教学理论课程往往与实践联系不够,无法达到提高学生体育教育教学能力的效果。该文通过文献资料、逻辑分析等研究方法,分析体育教育教学能力的内涵及培养过程中存在的问题,探究以运动技能课程为平台提升学生体育教育教学能力的路径,更新运动技能课程教学理念,不仅要提高学生的运动技能水平,而且要让学生会教运动技能,并实现以体育人;改革运动技能课程教学内容和目标,把掌握运动技能教学方法纳入运动技能课程教学目标中;改革运动技能课程教学模式,通过模拟中小学体育课教学,引导学生围绕教法展开课堂讨论分析,实现课堂翻转;改革运动技能课程教学评价,将学生体育教育教学能力考核纳入其中。 相似文献
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<正>终身体育意识是指人们按照所获得的体育运动的知识、技能和方法,有目的地指导自己进行终身体育锻炼的一种稳定的心理活动。《全民健身计划纲要》要求:对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识与习惯。而我国教育部在2001年制定的《体育 相似文献
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为不断提高室内体育课的教学质量,笔者对以下几点体会较深:
一、与学校体育工作计划结合
开学初的第一节引导课要向学生简单地总结上学期或上学年体育工作情况,介绍本学期或本学年体育工作计划及大体的教学思路、教学内容及《国家学生体质健康标准解读》中所要求测试项目的内容、方法及标准。使学生一开学就对全学期或全学年学校体育工作心中有数,这有利于学校体育工作计划的完成和体育与健康课教学质量的提高。其次,根据学校工作计划及阴雨天运动场地受干扰的情况,做好全学期的室内课教学内容的安排。 相似文献
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<正> 为了保证体育课的教学质量,苏联教育部对体育课提出十个“必须”: 1.必须根据体育教学大纲编制教学工作计划,并将它作为制定课时计划的基础。 2.必须在每堂体育课上认真进行队列练习。 3.必须使每堂体育课达到很高的运动密度。 4.必须在每堂体育课上发展学生的身体素质,提高学生的运动训练水平。 5.必须了解学生的健康状况,在体育课上实行区别对待。 相似文献
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“阳光体育”运动实施的效果,关系到国家大政方针,关系到学生体质健康状况的改善。文章旨在了解大学实施“阳光体育”运动的状况,扬长避短,更好地促进大学生体质健康状况的改善和提高。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对大学生进行调查。结论如下:多数学生了解“阳光体育”运动的涵义,并对“阳光体育”运动的口号熟悉;学生体质监测方面,有完备的器材、完善的记录、严格的程序及通报制度,测试人员组织管理有序,操作熟练,但态度一般;课堂教学很好地贯穿体质测试项目,学生能掌握1—2项运动技能,并且多数学生能够每天坚持30分钟体育锻炼;学校及学校体育社团有丰富多彩的体育竞赛及节日,学生活动内容以跑步、篮球和排球为主。建议加强学生“阳光体育”运动的认识,改善测试人员态度,培训学生掌握运动技能,建立学生锻炼监督、评价机制,加强学校体育场馆建设,拓宽学生体育活动形式。 相似文献
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非智力因素——体育教学中不可忽视的作用吕晓中体育教学是一个使受教育者身心全面发展,增强体质、传授体育知识技能和技术的有组织有计划的教育过程。它能使学生形成良好的道德品质,掌握体育基本知识,发展学生的身体基本素质,提高运动基本技能。通过体育教学培养学... 相似文献
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<正>一、体育家庭作业的内容静态作业内容以体育健康知识、运动安全等为主。动态作业内容以发展学生身体素质、发展技能等为主。例如,教师计划布置给实验班学生一个学期共十六周、八个单元的动态和静态体育家庭作业,于每周一、三、五实施,见下表。 相似文献
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在《2022年义务教育阶段体育与健康课程标准》的指导下,培养学生体育学科核心素养成为学校体育教育的主题,学生能够通过体育课的学习提高运动能力、健康行为、体育品德的发展。在此背景下,对一线体育教师的实际教学提出了更高的要求,研究认为,提高运动能力素养需要在体育课中保证运动强度,设计大单元教学模块,充分利用比赛教学法、游戏教学法等,发展学生的专项运动技能,夯实基础运动技能;提高健康行为素养需要科技助力、科学教学,将体育练习从课内走向课外;提高体育品德素养需要在比赛中提升学生的团队精神、遵守规则、突破自我等要素。 相似文献
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体育学科核心素养是中学生应当必备的体育素养。体育学科核心素养的培养对提高中学生的体育运动技能水平起着重要作用,但传统的体育教育模式和培养收效甚微。该文对新疆喀什市疏勒县实验学校初中七年级和八年级的学生进行线上问卷调查,问卷对学生的体育学科核心素养相关能力及特征等进行调查研究,着重阐述了体育教学中自主学习理论、建构主义理论和分层教学法在提高学生体育核心素养方面的重要作用与培养策略。该文旨在系统、具体地阐述边疆地区中学生体育学科核心素养培养的研究现状。同时,该文对调查问卷的结果进行了系统分析,并结合相关理论概念知识提出了相应建议。笔者根据问卷调查研究结果,制定了提高边疆地区中学生体育核心素养的相应策略。通过培养边疆地区中学生学习运动技能的兴趣,来促进他们运动能力的提高和运动习惯的培养,提高学生的体育学科核心素养,使他们具有一定的运动技能基础和体育文化素养。同时,在分析问卷调查结果的基础上,对体育教师在体育教学过程中如何培养边疆地区中学生体育学科核心素养提出了相应的研究策略。希望该文的研究对提高边疆地区中学生的体育学科核心素养具有一定的理论与实践意义。 相似文献
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中小学体育工作计划是学校实施体育教学科学化的重要内容之一。制定合理的体育教学工作计划,可以帮助教师全面考虑自己的工作,区分工作轻重缓急,合理的支配时间,使教学工作有计划、有目的、有步骤的进行。一、《计划》应充分体现面向全体学生,反映大多数学生的志向和爱好。学生是教师实施《计划》的主体,《计划》的制定,应考虑学生的需要以及学生的特点、志向、思想等。如:通过调查问卷的形式,了解学生在想什么?要什么?喜欢哪些体育项目?找学生谈话、聊天,与学生交换意见等,通过对学生的进一步了解,综合大多数学生的建议,形成初步《计划》。… 相似文献
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针对师范生普遍存在身体素质和体育技能水平不高的现象,把运动处方的理论引入体育锻炼中去,在第一课堂教学过程中,我们在前部分实施教学大纲的内容,让学生掌握一定的体育知识及运动技能;后部分按运动处方所选定的运动项目个别地、有针对性地锻炼.在第二课堂教学时,我们要求每个学生根据所配给的运动处方进行体育锻练.经过一段时间的实践,学生的体质和运动成绩有了很大的提高,因此,我们认为在体育锻炼中运用运动处方的理论和方法既能保证教学大纲内容的落实,又能因材施教.根据不同学生的体质及健康情况选择不同的运动量,不但有针对性地增强学生体质,而且锻炼方法简单易行,易于推广. 相似文献
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一、以传授体育知识、技术、技能为主学校体育教学除了要有计划全面锻炼学生的身体,增强体质外,在体育教学中还要使学生系统地学习和掌握体育的基本知识、基本技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养学生运用所学的知识、技能和方法,独立进行体育锻炼,更有效地增强体质的能力。如果在学生时代的体育课不重视知识、技能和技术的学习和掌握,将来他们就不能有锻炼身体的良好基础和自觉锻炼身体的习惯,在今后的工作和为社会服务的进程中 相似文献