高等数学作业布置及批改方法的改革与实践

随着教学改革的不断深入和发展,高等数学传统的作业布置及批改方法越来越突显弊端,改革势在必行。实践证明,在高等数学教学过程中,通过布置课前作业、论文式作业、网络作业以及组建“三人行”学习互助小组,可以调动学生的学习积极性,促进学生自学能力的培养,从而提高教学质量和教学效果。     

谈新课改下小学语文作业的布置

新课程标准提到教师要关注学生的个性化差异,满足学生的个性化需求。因此,新课改下小学语文作业的布置要体现民主、开放和自由。本文主要从作业布置形式等几个方面谈了新课改下小学语文作业的布置,以供参考。     

两种非常规作业对生物学教学的促进作用

作业 ,是教学过程中的重要环节。常规的高中《生物》作业以课本复习题及会考题型为主 ,内容局限于课本。学生做此类作业时 ,缺乏主动性、创造性。为此 ,我向学生布置了两种非常规作业。它们对我的高中生物学教学起到了很好的促进作用。1　提问式作业每个学期开学初就布置 ,要求学生把提问题当作作业来完成。每次提问数量不限 ,内容也不限于课本 ,只要与生物科学有关即可。这种作业在随常规作业上交时 ,教师顺便批阅、记录。期末奖励提问多、问题水平高的学生。由于提问的范围没有特别的限制 ,学生思维比较自由 ,有利于提高学生学习兴趣和学…     

“双减”政策下小学低年级数学作业的设计

在小学教学中，虽然数学学科占有举足轻重的地位，但是数学学科对小学生来说比较抽象。因此，教师不仅要注重教学成效，还要积极布置游戏化的作业，指导学生把课堂学习到的知识灵活地运用到作业中。通过研究，笔者发现部分教师在布置作业时，不会有效、合理地设计作业，往往布置一些传统、单一的作业，致使学生做作业的效率大大降低。在教学过程中，教师要结合数学学科特点以及小学生的特点，多布置一些游戏化的作业，提高作业的趣味性，从而提升数学学科的教学质量。     

深度学习视域下英语单元整体作业设计探讨

深度学习是引导学生主动建构知识、整合信息、迁移知识、实践创新,最终实现意义性学习和高阶思维培养的一种学习方式。作业是课堂教学的延伸与补充,也是检验课堂教学效果的手段。本文通过对英语单元整体作业设计策略的探索,力求改变当下单一化、机械化、碎片化的传统作业模式,将“教—学—评”统一到以核心素养为导向的深度学习中。     

作业改进:从设计开始——以某中学高三英语作业的现状调查与对策分析为例

对某中学英语作业布置的现状进行相关的调查研究发现:教师在作业布置中,现成的作业多,自编的作业少;机械记忆的作业多,研究性的作业少;练习的作业多,方法提炼的作业少;统一布置的作业多,分层的作业少;独立完成的作业多,合作的作业少等。指出教师对作业必须进行合理的设计,体现作业设计的主体性、层次性、多样性、实践性和多元性。     

让作业插上快乐的翅膀——谈中职英语创新作业的设计和布置

作业的设计和布置是英语教学中不可忽视的环节。实践性强的作业设计和布置,可以提高中职生的学习和作业的乐趣,在作业完成过程中,在具体实践中,体会到学习语言、运用语言、获得成功和自信的快乐。本文从实践类、制作类、想象类等方面探讨中职英语作业布置的创新策略。     

“双减”政策观照下的英语作业研究

作业变革是“双减”政策观照下的教育改革必行之路。本文从英语作业的现状与问题入手，探索作业设计的多模式新思路：“以趣导学，组成知识礼包——精准资源推送”；“以生乐学，描绘学生自画像——精准学情诊断”；“以做促教，探究多模态样式——精准作业干预”，指向分层式、开放性、立体化，积极探究“沉浸式作业”“项目式作业”“反思式作业”等多模式作业样式。     

刍议如何改进大学英语作业布置与批改的方式方法

作业的布置与批改是大学英语教学过程中不可或缺的一部分,然而很多教师却忽略了作业在整个教学过程中的重要性,在作业的布置和批改的方式方法上存在一定的问题。本文就大学英语教学中,教师在作业布置和作业批改过程中存在的种种问题进行分析,并提出相关的解决措施,探讨英语作业布置与批改的方式方法。     

农村职高数学阅读式作业的布置

数学阅读式作业的布置,让职高数学作业变“枯燥”为“有趣”、变“封闭”为“开放”、变“独立”为“合作”.阅读式作业是提高课后作业效率,实现学生学习方式的改变的重要手段.     

初中数学作业的个性化设计

通过调查统计发现,目前在作业布置的各种类型中有如下特点:重书面作业轻阅读和实验型作业;重知识型作业轻能力型、开放型作业;重数量轻质量;重布置轻检查等。另外,传统的作业布置,统一要求多,顾全学生差异少,作业布置严重缺乏个性化。因此,必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。     

谈新课程理念下数学作业的设计

作业是学生独立思考,分析问题和解决问题,加深对知识的理解和记忆,同时培养学习自觉性的过程.作业设计则是整个教学工作的一个有机的组成部分.应试教育下的作业中存在着诸多的问题,在新的形势、新的理念下,应设计符合素质教育标准的形式多样的数学作业形式,充分调动学生的积极性,着眼于全体学生的可持续发展.     

让语文作业亲近情感 亲近智慧 亲近社会——小学语文自主式作业设计浅探

"以人为本"的主体性教育是现代教育的主旋律,素质教育是现代教育的最高追求目标,小学语文立体型作业设计的研究与探索对现代语文教学如何落实学生主体性教育和素质教育的时代要求。通过作业设计使之适合小学中低年级儿童特点,真正地体现学生的自主性,更好地解放学生的时间、空间。训练学生创造性意识、自主性,老师怎样发掘教材内涵是实施"自主式"作业的关键。笔者就从以下三方面做了有效果的探讨:拓展交替型、实践操作型、运用旧知型。     

初中英语作业的布置与批改

作业的布置与批改是师生之间必不可少的一种交流,通过这种交流,可以促进教与学。当前,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步入题海的误区,其结果不仅空耗自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低教学质量。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就作业的布置与批改谈几点看法。     

对高中数学作业设计的几点思考

兴趣是最好的老师，针对目前数学作业形式内容过于单一的问题，要求老师在布置作业上增加趣味性．数学作业设计中趣味性主要体现在数学题型的多样性、内容的新颖，同时富有挑战性等方面．并且老师在布置作业时不再局限于书面作业，改变其传统作业模式。通过一些口头作业、实践作业来提高学生对数学的学习兴趣，减轻题海战术的负担．     

论“高效节能”式作业管理——基于一则亲历作业案例的反思

学生课业负担过重问题成为制约我国教育改革的顽疾之一。在学校布置作业超量的环境中,家庭"上有政策,下有对策"的社会反应具有一定的合理性。学生、家庭对学校课外作业的承受力是有限的,因为学校布置的作业不都是有效作业。推行学生作业的精品化管理,提倡学生与家庭自主布置作业,探索学生作业的契约式管理,是基础教育学校过滤垃圾作业,构筑"高效节能"式作业管理模式,创建人民满意教育的现实选择。     

对语文公开课上作业布置的几点思考

作者认为新课程理念下的语文作业也必须以人为本,给学生选择的自由,以学生为中心,充分尊重学生的个性,尊重学生的个体差异。     

自主性作业设计与评改

所谓自主性作业就是让学生在作业训练过程中对作业设计、布置、评改处处有自主权,充分体现学生在作业训练中的主体地位。 一、改进作业设计 在作业的设计过程中,我们打破了条条框框,     

让作业本充满“表情”

当你看到这些妙趣横生的QQ表情语,一定会喜欢吧?我就是这样爱上QQ聊天的。有一天,我突然感悟:如果我们当老师的给学生的作业评价也这么生动有趣,富有表情,学生会不会为此也喜欢上作业呢? 首先,教师在布置作业时就应该讲究艺术性,做到人性化、个性化地布置作业。平时,我们有的老师布置抄写生字的作业,总是写五     

浅谈高中新课程改革背景下的历史作业

作业的布置不宜过于统一,可以尝试因材而异。作业的布置不宜单一,应当形式多样。作业的布置不宜空泛繁难,应当贴切实际。