让语文课堂教学“活”起来

在现如今的教学中,往往是老师在台上讲,学生在台下听,课堂气氛死气沉沉,这样的教学常常会出现许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。那么如何让学生在课堂上＂活＂起来,让学生真正成为课堂的主人呢？一、激发兴趣,调动学生学习积极性常言道：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂没有兴趣的学习是枯燥的,兴趣是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效。     

让农村小学的语文课堂“活”起来

为让农村小学语文课堂"活"起来,文章认为,教师要激发学生兴趣,使课堂不再枯燥;与学生平等对话,使学生消除紧张感;精讲多练,把时间留给学生;恰当评价,使学生感受成功的愉悦。     

如何让语文课堂“活”起来

语文课堂教学,要激发学生禁锢的热情,激活他们沉睡的潜能,开启他们幽闭的心智,使他们真正体会到语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。那么,如何激活语文课堂教学,最大限度地提高教学效率呢?一、巧妙利用课前5分钟     

如何让语文课堂“活”起来

新课改下的语文教学．更加关注每个生命的存在，让语文课堂成为学生舒展灵性的空间，充满更多的生机与活力。那么如何才能创造性地让学生“动”起来，让课堂“活”起来？     

如何让小学语文课堂活起来

小学语文课堂的教学效率与课堂的活跃程度有着密不可分的关系。一节高效的语文课堂必定是活跃的,充满积极性的,学生也会乐在其中。这就要求广大小学语文老师在完成教学进度的同时,也要注意利用课堂的活跃性去努力创建高效的小学语文课堂。     

如何让中职英语课堂“活”起来

英语是一门国际性语言,基础英语在中等职业学校是一门不可缺少的基础课。如何处理教材,上好中职的英语课成为当今英语老师们一大难题。本文从我近十多年的中职英语教学中对学生的状况、教材,旨在提高英语的教学质量,培养学为所用,学有所用的复合型技术人才,提高课堂教学效果。     

让中职语文课堂“活”起来——浅析中职语文教学改革

<正>一、中等职业教育文化基础课教学的现状与问题(一)中职学生文化基础水平偏低中等职业教育的生源几乎全部来自初中生,而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的,他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题。此外,中等职业学校的学生大多来自于农村贫困家庭,父母长期在外打工,孩子的成长处于放任自流状态。由于长期缺乏必要的引导与管束,很多学生没有养成良好     

如何让语文课堂“活”起来

在传统语文教学中,教师是课堂的主角,教师常常一唱到底。而新课程下的语文课堂老师是主导,学生是主体,课堂充满活力。然而如何才能让语文课堂“活”起来呢？     

让语文课堂“活”起来

学校进行的"你最喜欢的学科"的调查中,作为基础学科的语文赧然排在末位。但语文课堂教学的枯燥、缺乏灵性即语文教师的教学缺乏个性无疑是我们不能也不得不承认的一个现实。提高课堂的趣味性,对于小学教师来说尤其重要。     

如何让语文课堂“活”起来

<正>在目前的语文教学中,一个很普遍的现象是:教师是知识的"信息源","真理"的传播者,学生则是"知识的容器"、"被填的鸭子",没有充分独立思考、学习的机会,更不用说有什么兴趣了。本文试从中学语文课堂的激趣艺术入手,浅谈如何让语文课堂活起来。一、转变观念,教师必须"活"起来新课程理念倡导学生自主探究,合作学习。其中,学生自主学习是获得知识,提高能力的一条重要途径。     

让中职数学课堂“活”起来

中等职业学校有相当一部分学生数学基础薄弱,学习能力差,导致师生交流不畅,很容易使课堂气氛陷入一片沉闷之中.如何既能完成教学目标,又能使课堂气氛活跃,让学生动起来,让数学课堂活起来,是一个值得中职数学教师时刻关注和研究的课题.     

让语文课堂“活”起来

现在有不少语文老师都觉得,随着学生年龄的增长,语文课堂变得越来越沉闷。为此,我们必须根据初中生心理特点,巧设课堂教学,可以采用歌曲激"活"、明星激"活"、辩论激"活"、游戏激"活"、竞赛激"活"等方法,让语文课堂"活"起来,使语文课堂变得生动有趣,让学生乐学、会学,以提高课堂教学的实效性。     

让语文课堂活起来

1激发学生学习兴趣活跃的课堂气氛,是提高课堂教学质量的关键。教师生动活泼的语言容易激发学生的学习兴趣,教师的语言有亲和力、感染力,能让学生听课如浴春风,感觉上课就是在品读优美的散文诗     

让语文课堂活起来

在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣。把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园。是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。为使课堂成为学生学习的乐园,使学生“愿学、乐学”。我尝试着在教学中做到以下几点：     

让语文课堂教学“活”起来

改变呆板的课堂状况，激发学生学习兴趣，主要是通过改变课堂内容和课堂形式来实现。课堂内容的改变基于“语文学习的外延和生活的外延相等”这一特点。课堂形式上利用现代化的教学手段，和“会议式”排桌形成一种讨论的气氛，灵活操作达到使语文课堂“活”的目的。     

让语文课堂“活”起来

吕叔湘先生曾指出,成功的教师之所以成功,就是因为他把课教活了。活即不呆板,不被动,活是语文教学方法的精髓、是打开语文教学之门的钥匙。作为一名小学语文教师,更应该选择适合小学生的年龄特点的课堂教学方法,把课讲活,展现语文课堂的无穷魅力。     

让小学语文课堂“活”起来

学生是语文学习的主人,在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师应该把新课程理念带进课堂,尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,落实"以人为本"教育理念,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来。     

如何让高中语文课堂“活”起来

中学语文教学是基础性学科,具有重要的作用。但是传统的语文课堂缺少活力,无法激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,教学效果差强人意。因此,在新时期,如何让高中语文课堂"活"起来,成为了语文教师面临的一个重要问题。     

如何让高职语文课堂活起来

本文从分析高职语文课堂的现状入手,结合现状提出通过提高语文教师的素质、注重教学形式的多样化和加强教学内容与生活的结合等途径来调动学生语文学习的主动性和积极性,从而让高职语文课堂焕发出生机和活力。