中学课余体育训练的研究——以开封市第二十五中学为例

主要运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,对中学课余体育训练进行分析研究。从场地器材、参训学生、带训教师、训练经费这几个方面,来探讨开封市第二十五中学在开展课余体育训练中所取得的经验,并针对这几个方面提出相应对策:保证学校体育场地设施建设的投入力度,要有长远打算;努力改变社会体育观念,实现家庭体育观念的转变,加强学校体育意识氛围的培养;提高体育工作者的地位,正确评价体育工作者的劳动成果;努力完善课余体育训练运行机制,拓宽训练经费的来源渠道。旨在为中学课余体育训练的开展提供借鉴。     

利用小学体育课后训练提高学生身体素质的策略

在素质教育体系中,体育是重要的科目之一。在“健康体育”理念的引导下,教育者要关注体育教学方面学生身体素质的强化和训练。课后训练可以作为课堂体育的补充和拓展,所以,教师做好课后体育训练的指导,帮助学生科学地完成训练项目,能够提升学生的协调能力和适应环境的能力,为后续体育教学活动的开展提供支持。鉴于此,探讨小学课后体育训练策略的应用,对学生身体素质的提高十分重要。     

对西南师大体育系试办自费业余体操学校的调查

选题的依据 1986年11月国家教委和国家体委联合发出“关于开展课余训练,提高学校体育运动技术水平的规划”的通知,文中着重指出:“要发挥高等学校的科研优势,积极开展有关体育训练的多学科研究,为培养优秀的体育人才,迅速提高我国体育运动技术水平,发展我国教育和体育事业,作出应有的贡献。”随着改革的深化,体育必须进一步社会化,加强横向联系,要多层次、多渠道的     

基于伤害预防的高职院校体育训练策略研究

随着现代社会对健康和体育的关注度逐渐增加,高职院校的体育教学和训练已成为教育体系中的重要组成部分,在培养学生专业技能的同时,也要重视身体健康和身体素质的培养。在实际的体育训练中,在训练强度、方法、设备使用、场地条件等多重因素的影响之下,学生也可能会在训练中受伤。在此背景下,探索基于伤害预防的体育训练策略,旨在确保学生在获得体育锻炼益处的同时,最大程度地降低受伤的风险,频繁的运动伤害不仅会影响学生的身体健康,还可能使他们对体育产生畏惧感,最终对体育活动失去兴趣,这无疑与高职院校体育工作的初衷相违背。因此,研究如何在高职院校的体育训练中实施有效的伤害预防策略,不仅是为了保障学生的身体健康,也是为了培养他们对体育的热爱和持续的运动习惯。     

在马克思主义指引下建设哈尔滨体育学院——为苏联哈巴罗斯克体育学院学报作

1958年,中国哈尔滨体育学院,在马列主义、毛泽东思想指引下,按照中华人民共和国和中国共产党关于“要德、智、体全面发展”培养建设社会主义新人的原则创立的,迄今已30年多了。学院设体育教育和运动训练两个系,学制四年。经中华人民共和国国务院批准学院的最大规模为1000人,为国家培养与输送“体育师资、体育干部、教练员和体育科研人员”。现在,在校学生达804人,另有三年制函授大学生500人。学生的来源是:约三分之一的学生,来自省级以上的运动体育训练队,为国争过光的优秀运动员;约三分之二的学生,来自高中毕业生,他们是体育爱好者或体育优秀学生。     

关于学校课余体育训练体系评估的研究

一、前言学校体育工作规定指出:学校体育工作的基本任务之一是“提高学生运动技术水平,为国家培养体育运动后备人才。”近几年来,我国学校课余体育训练受到各级教育、体育部门及学校的重视,发展迅速,各种课余体育训练形式的出现,逐步形成了以教委系统为主体的三级课余训练体系,成为培养体育优秀后备人才的重要基地之一。然而由于课余训练体系起步慢管理水平仍较低,特别对各级各类学校课余训练水平和质量的评估体系仍未建立,不少评价以主观或简单的效果评价,影响不少学校开展课余训练的积极性。为了更     

如何提高中小学课余运动训练质量

中小学是向高水平运动队输送人才的重要基地。培养,提高中学业余体育训练队学生的训练成绩,不断提高其文化知识和训练水平、竞技水平,对振兴我国体育有着重要意义。如何提高中小学生课余运动训练质量,我认为要做到几点:一、培养学生的兴趣,提高训练的积极性孩子生性比较活波好动,大多数的体育活动,学生都喜欢且主动要求参加。但田径训练则相     

功能性训练在中学课余体育训练中的发展与路径研究

国务院《关于强化中学体育促进学生身心健康全面发展的意见》的印发,使得中学体育训练与青少年的体能发展得到了社会全面关注。本文立足于现阶段中学体育训练发展面临的机遇与挑战,将提高中学课余体育训练质量、培养青少年运动兴趣、实现“终生体育”为目标,提出了体教部门协同合作、将功能性训练方法与传统体育训练方法结合、创新训练评价、强化师资建设以及拓宽经费来源等一系列发展路径。     

明确管理目标 实行综合评估

<正> 为贯彻国家教委、国家体委关于“小学和中学阶段的课余训练工作,以办好体育传统项目学校为主要形式”的精神,更好地加强体育传统项目学校的建设和管理,切实提高学校课余体育训练水平,为国家培养和输送更多的体育后备人才,最近,湖南省体委和教委联合下发了《湖南省体育传统项目学校管理暂行条例》(以下简称《条例》)和《湖南省体育传统项目学校综合评比奖励试行办法》。《条例》规定体育传统项目学校的课余训练工作,必须服从于全国和全省体育发展战略,遵循“选好苗子,从小培养,打好     

通过培养“三小”提高中师生体育能力

通过培养“三小”提高中师生体育能力●李文烨中师体育教学大纲规定要培养学生具有担任小学体育工作的职业能力,但是在以往的中师体育教学中,我们往往只重视学生身体素质训练,而忽视了学生的体育职业能力的培养。为加强学生体育职业技能训练,我们结合中师生的身体素质...     

浅谈中学课余体育训练

学校课余体育训练是利用课余时间,对部分有体育才能的青少年学生进行系统训练,为运动队和高校培养德、智、体全面发展的竞技(后备)人材,是学校体育工作不可缺少的一个重要组成部分。通过业余训练还能促进学生群众体育活动的蓬勃发展。没有高质量的业余训练工作,学校体育工作也不可能达到一个较高的层次。本文通过以下几个方面对体育特长生课余体育训练进行探索。一、处理好课余训练和文化学习的关系。如果因为学生参加课余训练     

中学课余体育训练的现状与发展对策

课余体育训练是在学校体育教学和课外体育活动的基础上，为推动学佼群众体育的发展，提高学生的运动技术水平，培养后备体育人才，组织有一定体育特长的学牛以代表队的形式，在课余时间里进行专门的训练和比赛。它是学校体育的一个重要组成部分，同时又是国家“奥运战略”的重要基础。但是，目前学校课余训练工作形势较严峻，其运动训练水平偏低，“二级”以上运动贝人数不多，能坚持长年训练的学校寥寥无几。     

普通高中体育类考生训练的实践探索

<正>一、体育类考生训练培养的时期计划基础训练阶段大多数学生从高一开始进入体育训练队,这一学年让学生初步掌握体育的基础知识和技能,全面加强学生的身体素质训练,教师要提醒学生,树立自信心,不怕苦、不怕累,不论是专业训练,还是文化课学习,都要踏实有效,做到专业成绩和文化成绩都能稳步提高。在高中第一次训练时,教师应该做一次摸底测试。然后根据每一位学生的基本状况,针对性的制订一个要在基础阶段实现的目标。在基础     

心理训练在体育教学中的运用

体育教学的目的是增强学生的体质。注意和加强学生的心理训练在体育教学中的运用 ,能培养学生对体育的兴趣和爱好 ,发展其个性 ,培养“终生体育”的意识和能力。因此 ,心理训练在体育教学和训练过程中显得尤为重要     

新形势下课余训练的现状分析及对策

学校课余训练是学校体育工作的一项重要内容,随着上级部门对学校体育工作的重视,在提出培养学生核心素养的新形势下,需要社会、学校、家长更新人才培养观念,加强对学校课余体育训练动力因素的开发和利用。基于此,本文围绕新形势下的课余训练现状以及改善对策进行了以下几点分析,以供参考。     

论中小学体育教师应具备的基本条件和能力

体育教师与其他学科的教师一样,担负着培养学生德、智、体全面发展的崇高职责。他们是学校体育工作的主要执行者和组织者,在工作中要完成“组织学生锻炼身体,增强体质,促进生长发育和机能的正常发展;教会学生掌握体育基础知识、基本技能和基本技术,掌握锻炼身体的科学方法;提高部分学生的运动技术水平,为国家培养优秀的体育后备人才;培养学生的思想道德和意志品质”这四项基本任务。他们工作的对象广泛,授课的班多,接触的学生多,影响面大,工作中既要动脑,又要动体,既要懂理论,又要会实践,还要组织各种体育训练和竞赛活动     

要重视培养学生自我训练能力

一、培养自我训练的意义培养学生的自我训练能力是贯彻国家“两个计划”纲要的需要,是办特色教育,改革旧的传统教学模式的有利措施。培养学生的自我训练能力,对发展身体,增强体质,使学生掌握训练方法和手段、养成坚持训练的好习惯,为奥运争光计划的实施和全面推进素质教育具有重要的意义。二、培养自我训练的要素(一)认识能力:要懂得体育训练的意义、作用、方法和有关知识、技术,这是一种“要我练和我     

浅谈高校体育教学训练中兴趣的培养对策

在当今的素质教育背景下,体育教学在我国各大高校的教学体系中占据着越来越重要的位置。体育训练是是提升学生身体素质水平与意志力水平的重要途径。学生们在参与体育训练的刚过程中,如果能够对体育训练产生出浓厚的兴趣,必然能够有效地增强训练的效果。本文就高校体育教学训练中兴趣的培养对策做了相关的阐述与分析。     

浅析学校课余体育训练对教练员的素质要求

学校课余体育训练是学校教育的一部分,也是学校体育工作的基本任务和重要工作。开展课余体育训练与竞赛,可增强学生体质,提高学校体育运动水平,可丰富校园文化生活培养体育人才,推动学校体育的发展。本文通过文献资料法等研究方法,从体育道德品质、知识、指导训练、心理能力等方面,阐述一般课余体育训练教练员所应具备的素质,分析和探讨1名合格的课余体育训练教练员所应具备的条件。     

正确处理思想教育与严格要求的关系

<正> 中小学是我国培养优秀体育队伍强大后备军的启蒙基地。抓好学校课余体育训练队的思想教育、技术训练工作,不仅对贯彻党的德、智、体全面发展的教育方针,发展我国体育事业,提高全民族素质具有重大的意义,电是为实现我国成为体育强国宏图、培育人才大军的战略措施之一。因此,我们广大体育教师要把思想品德教育有机地寓于体育教学与训练之中,正确处理好向学生传授体育基本知识、技能、技巧与进行思想品德教育的关系,为培养优秀的体育人才打下