对高职订单班顶岗实习管理的思考——以常州艺术高等职业学校为例

高职订单班学生顶岗实习在教学安排上具有有序性,在学生组织上具有集体性,易于管理,方便评价。笔者从学校、企业和学生三个角度,对订单班学生顶岗实习存在的问题进行了反思并提出建议,提出帮助学生以积极的态度参与到顶岗实习中去,这样不仅能有效的完成顶岗实习,也能有效的实现企业订单培养的目标,从而全方位提升顶岗实习管理工作的质量水平。     

校企合作、订单培养、顶岗实习的人才培养研究

校企合作、订单培养、顶岗实习是实现职业教育人才培养目标的重要途径。结合我国职业教育的发展要求,当大力推行校企合作、订单培养、顶岗实习的人才培养模式,探讨校企合作、订单培养、顶岗实习三者交互一体的内在关系、现实意义及实践探索,以期促进校企合作、订单培养、顶岗实习人才培养模式的健康发展。     

五大发展理念视域下顶岗实习阶段辅导员工作路径完善与创新——以青岛滨海学院为例

党的十八届五中全会提出的五大发展理念是新的历史条件下的科学发展观。高校顶岗实习是课堂教学的延伸,是专业教学的重要环节。高校辅导员在学生顶岗实习管理过程中要以五大发展理念为指导,积极完善和创新管理模式,实现学校、企业、学生三方共赢。     

破解顶岗实习质量管理难题

顶岗实习是高职院校实施“工学结合”教学模式,培养高素质技能型专门人才的有效途径,对高职人才培养质量具有重要意义;高职学生通过顶岗实习,以其实习岗位的真实性．工作环境的现场性,工作经历与实践的综合性成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节。本文结合电子信息类专业高职学生顶岗实习的实践,就顶岗实习学生的质量评价与考核机制进行了有益的探索。     

高职顶岗实习质量管理的实践

本文从研究顶岗实习管理制度和考核机制的角度,阐述了高职学生企业顶岗实习的质量管理。     

异地校企合作顶岗实习的思考

异地校企合作顶岗实习,可以降低职业教育办学成本,提高学生的操作技能和职业能力,同时使学生增加收入,企业也可以解决季节性用工短缺问题。然而这一实践教学模式存在一定的制约因素,通过政府行为、法律途径等,规范异地校企合作实践教学。     

浅析东风雪铁龙订单班培养模式

现代职业教育强调工学结合,校企合作已成为中等职业教育人才培养的主要模式之一。本文就我校东风雪铁龙校企合作项目背景、内涵及订单班的培养方式及取得的成效进行探索研究,并提出改进意见。     

校企合作模式中的顶岗实习问题成因分析与研究

顶岗实习是推进职业教育“职业化”、实现高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的高职教学基本规范,是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节,本文主要针对顶岗实习中存在的问题进行分析来探讨如何做好顶岗实习工作,以达到校企合作‘‘双赢”、“多赢”的目的。     

中职生顶岗实习的现实困境与策略

本文首先指出顶岗实习是校企合作的重要实现形式,它关系到我们职业教育的人才培养模式改革,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。然后从顶岗实习操作过程中,存在的主要问题着手,提出了从政府、企业、学校三个层次;老师、学生、制度三个角度系统解决顶岗实习的策略。     

高职毕业生顶岗实习情况调查

2013年上半年。常州纺织服装职业技术学院校企合作办、就业指导中心开展了“百名教师走访百企”活动。活动通过走进企业、走访学生,对2013届毕业生定岗实习工作进行了全面调查．本文就走访调查问卷根据专业进行了分类汇总。     

职业院校顶岗实习实效性探讨

顶岗实习是一个很重要的教学环节,同时也是有利于学生职业素质养成、校企互惠互利的一个交流平台,但由于参与其中的各个方面人员都有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点给职业院校顶岗实习工作带来了新的课题和挑战,所以为保证顶岗实习的顺利进行,保证学生的实习质量,以及如何在顶岗实习过程中让学生、学校、行业单位三方共同获益就尤为重要了。     

深化校企合作内涵提高顶岗实习质量

校企合作是培养高质量技能人才的有效途径,顶岗实习是校企合作的重要组成部分。以破解校企合作深入持续发展的“瓶颈”问题为切入点,探讨高职顶岗实习存在的问题以及校企融通共促学生顶岗实习质量的策略,认为深化校企合作内涵必须提高顶岗实习质量。     

高职院校“多学期、分阶段”顶岗实习模式实践探索

高职教育的根本着力点在于培养高素质技能型人才,而这一技能型人才培养模式的成败关键在于实践性教学与理论教学的相适应,甚至在某种程度上说是学生在实训过程中对理论知识的消化和吸收。作为实训教学的重要形式“多学期、分阶段”的顶岗实习,加大了创新型教学改革,形成了灵活的人才培养方案,大大提高了学生学习的积极性和教师的教学水平,并且使“双师型”师资力量得以加强,深化了校企合作机制。     

订单班教学模式质量保障体系探究

目前,各高职院校都在积极探索人才培养模式,其中"订单班"校企合作教学模式是提高高职教育质量的有效举措。通过分析订单班教学模式的现状,阐述了该教学模式存在的问题,并对进一步提升教学质量进行了思考和总结。     

高职院校学生顶岗实习模式的探讨与实践

高职教学改革的学生顶岗实习环节,特别是在专业技能顶岗实习过程中会遇到很多问题。如何解决这些问题,是高职院校当前实施校企合作、工学结合教学改革能否顺利进行的关键之一。通过"企业托管""校中厂""厂中校""企业四定"等校企合作模式探索与实践,使学生专业技能顶岗实习收到了较好的效果。与企业合作,关键抓住校企"共赢"为切入点,选好恰当的模式,就能很大程度上解决专业技能顶岗实习在实施上所遇到的问题。     

校企合作共建高职校外顶岗实习管理机制的探索

顶岗实习是高等职业教育人才培养模式改革的关键环节,是教学模式改革的重点。建立健全校外顶岗实习管理机制,是提高实习质量,实现高职人才培养目标的需要。学校和企业作为实习的两个重要主体,要共同建立顶岗实习管理机制,指导实习的组织、实施和管理。     

学生顶岗实习现状浅析

校企合作是现阶段职业教育发展的特色,很多职业院校通过校企合作、工学结合等方式,让学生在校求学期间到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习。在顶岗实习期间,学生面临角色的转变,总会出现一些问题。本文从分析学生出现问题的原因,解决问题的方法着手,为学生的顶岗实习提出一些建议。     

高职高专中药学专业校企合作订单班的实践与思考

根据近十年来湖南中医药高等专科学校中药学专业开展校企合作订单班的历程,从签订联合办学协议、制定人才培养方案、共建双师型师资队伍、共建中药实训基地、共同参与学生管理、共建班级文化、共同参与教学质量考核等方面总结校企合作订单班办学的实践情况,并结合实际工作经验,对开办校企合作订单班的一些问题进行思考,提出相应的对策和建议。     

高职院校“多学期、分阶段”顶岗实习模式实践探索——以车辆工程专业为例

高职教育的根本着力点在于培养高素质技能型人才,而这一技能型人才培养模式的成败关键在于实践性教学与理论教学的相适应,甚至在某种程度上说是学生在实训过程中对理论知识的消化和吸收。作为实训教学的重要形式顶岗实习,对高职人才培养具有重要意义。本文以汽车车辆工程专业为例,着力探索"多学期、分阶段"顶岗实习在实践中的运用,以及对于创新型教学改革的现实意义。     

高职工程机械专业顶岗实习设计与实践

本文从联系顶岗实习单位着手,设计工程机械专业顶岗实习方案,系统地归纳了顶岗实习经历的几个阶段以及各阶段面临解决的关键问题,并阐述了工程机械专业顶岗实习顺利进行的保障措施和监控办法。