《人民教育》2009年7月第13-14期合刊将隆重推出“魏书生民主科学教育”专辑

教育家魏书生在30多年的探索中,以其睿智的思想和持之以恒的实践,在中国基础教育界产生了广泛而深远的影响。"民主"与"科学"的教育思想,是魏书生教育的核心,贯穿于魏书生教育实践的全部。本刊将于今年7月第13-14期合刊,隆重推出"魏书生民主科     

学名师,做自己——谈如何成为科研型语文教师

<正>听魏书生老师讲学,看魏书生老师作课,我脑海中浮现出两句话:"生子欲如孙仲谋,其师当如魏书生。"因此,我说:"为师当效魏书生。"作为教师,魏书生表率性地履行了自己的职责和义务,以高尚的品行,良好的人格魅力,诚信的作风,教育和影响学生,全面关心学生成长,堪称师之楷模,他的教育思想、教育方法值得我们深刻反思和学习。小处入手、放眼未来、育人为本是魏书生教育思想的重要体现。他向盘锦市全体中小学生提出的课下"五个一分钟"要     

魏书生教育管理思想及其对现代教育的启示

中国的教育改革是魏书生教育管理思想产生的深厚源泉,而辽宁和盘锦的教育改革实践,则是魏书生教育管理思想产生的土壤。也就是说,魏书生教育管理思想是特定时代的产物,     

面向21世纪改革语文教学——魏书生教学改革经验研究

1983年以来,成千上万的人涌向魏书生所在的学校,魏书生的足迹也遍布大江南北的29个省、市、自治区。七年来,根据魏书生的教改经验,开展教学改革实验的人越来越多。有的从阅读教学入手,有的从作文教学改起,有的实验学生自学能力的培养,有的实验后进生的提高……。在学习魏书生活动中,大家都感到很有收获,但又感到改革的效果不如魏书生那样尽如人意:自己的学生不如魏书生的学生那样活跃,自己的学生的自学能力、阅读能力、作文能力就是赶不上魏书生的学生。问题出在哪里呢?     

《人民教育》2009年7月第13-14期合刊将隆重推出“魏书生民主科学教育”专辑

教育家魏书生在30多年的探索中,以其睿智的思想和持之以恒的实践,在中国基础教育界产生了广泛而深远的影响。"民主"与"科学"的教育思想,是魏书生教育的核心,贯穿于魏书生教育实践的全部。     

学魏书生的故事之二十 “不要都来学魏书生”

1990年,辽宁省历史教研会为落实省委、省政府作出的《关于在教育战线开展向魏书生学习活动的决定》,在盘锦市实验中学召开会议。会议的主题是:学习魏书生教改经验,深化省历史教学改革。具体地说,就是研究如何把魏书生的语文课堂教学六步法,运用到历史教学中去。会议开到第三天,大会决定:请魏书生作总     

《语文科课程论基础》--一部奠基性的语文教育研究著作

我最初接触王荣生的名字是在2002年下半年,当时为了写作魏书生语文教学问题的文章,我在图书馆检索研究魏书生的相关文献,同事告诉我王荣生写过一篇《魏书生语文教学思想的学理阐释》,找出来一读,那感觉可称为“目眩神迷”,立即觉得自己再写魏书生方面的文章已经没有什么价值了。随后     

学魏书生的故事之二十二:魏书生的结婚纪念日

1982年8月1日,32岁的魏书生与陈桂芹结婚了。结婚前,许多人问过他择偶的标准,他只是说:"支持我看书,支持我工作。"魏书生是幸运的,陈桂芹就是这样一个好妻子。日子过得真快,转眼之间三年过去了。在好妻子陈桂芹的支持下,魏书生获得了一个又一个令人羡慕的荣誉。在他们结婚三周年纪念日的前一天,魏书生在自己的日记中写道:"今     

魏书生妙喻教书育人

读毕魏书生的<教学工作漫谈>一书,我被魏书生描绘的广阔迷人的教育境界折服,同时也很欣赏作者通俗浅显、形象生动的语言特色.魏书生语言的特色之一是比喻运用得非常巧妙.下面采撷数则比喻,与同仁共享.     

从必然走向自由——魏书生教改经验的启示

魏书生,一个当代了不起的教育改革家。 1978年,吕叔湘先生指出了语文教学的少、慢、差、费问题,他呼吁要认真研究研究如何提高语文教学效率的问题。 魏书生,就是在这一年当上了中学语文教师,第二年便开始了他的语文教改实验。 17年过去了,魏书生的教改实验获得了成功,他所创造的经验令人惊叹: 魏书生教一本教材顶多只用30个课时。 魏书生从来不改一本作文。 魏书生从来不搞什么平时测验和考试。 魏书生每年外出开会四个月以上,课程全靠学生自学。 然而,魏书生学生的升学考试成绩却一直在该市遥遥领先。他的第一     

学习魏书生教育思想 成就学生幸福人生

魏书生教育思想早已深入人心,但是真正学习魏书生的学校和教师却屈指可数。究其原因,大家都认为魏书生思想高深莫测,学什么把握不准,想学习却不能坚持,能有什么效果无法把控。东河区早在20世纪90年代初就开始大面积整体推进学习魏书     

魏书生的故事

学魏书生的故事之四十七：关注未来的实验 1980年,魏书生老师为班会出了一个题目：35年后的班会。     

魏书生心理教育探析

随着社会的发展,心理科学越来越受到重视,促进学生心理健康已成为教育的主要目标之一。早在20多年前,我国当代优秀的语文教育实践家魏书生先生就踏上了探索心理教育之路。魏书生先生凭着对心理教育的理解,用独特的方法对学生进行心理教育,并取得了巨大的成功。笔者通过梳理魏书生的心理教育内容及其特点,更加清晰地认识魏书生的心理教育思想,并对当前的心理教育提出些许启示。     

我拥有三本《魏书生》

我喜欢买书,当然作为自用,每一种都是“孤本”。然而,也有一个例外,《教育改革家——魏书生》一书,我却有3本。第一本《魏书生》是我经过8年寻购,好不容易邮购到的。8年前,第一次听到魏书生的报告录音,我就为之倾倒,敬佩之情促使我产生了要读读魏书生写的或写     

抓住实质 提高素质 持之以恒——在辽宁省魏书生教育教学思想专业委员会成立大会暨高级研修班开学典礼上的讲话(摘要)

魏书生同志是一位杰出的教育改革家,他的业绩,不只在辽宁省内,而且在全国都已产生巨大的影响。中共辽宁省委、辽宁省政府对开展学习魏书生的活动一直很重视.早在一九八四年,省委、省政府就作出了在教育战线开展向魏书生同志学习的决定。多年来,历届主管教育的省长及各级领导对开展向魏书生同志学习的活动都十分关注和积极倡导。     

《语文科课程论基础》——一部奠基性的语文教育研究著作

我最初接触王荣生的名字是在2002年下半年，当时为了写作魏书生语教学问题的章，我在图书馆检索研究魏书生的相关献，同事告诉我王荣生写过一篇《魏书生语教学思想的学理阐释》，找出来一读，那感觉可称为“目眩神迷”，立即觉得自己再写魏书生方面的章已经没有什么价值了。     

魏书生作文评改艺术研究

魏书生是我国语文教育界的改革家,在魏书生的教学生涯中,语文教学尤为成功,而在他的语文教学中,"不改作文"尤为成功。通过介绍魏书生的作文评改教学系统,对他的作文评改艺术进行分析,指出魏书生的作文评改对中学语文教学的启发。     

变革时代跟魏书生学什么

魏书生是中国教育界的一个奇迹。著名语言学家、教育家吕叔湘说:魏书生是个教育家,而且不是一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我精神。我要是年轻一半,我一定要拜他为师。魏书生教书令人惊讶:他教书二十多年,无论什么样的班级,经过他的点化,学生快乐健康综合素质高,班级和谐民主,班风积极向上,考试成绩总是名列前茅。魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹,那么变革时代应当跟魏书生学什么呢?     

一定要超过魏书生

1985年,著名教育改革家魏书生的母校——沈阳市三十二中的石健校长,让当年魏书生的班主任何老师出面,请魏书生回母校一趟。     

论魏书生语文课程观对新课改的启示

魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步做出了重大贡献，但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题；另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分，对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想，以期为新一轮语文课程改革提供参考。一、魏书生语文课程观的价值取向１．重视学生主体性开发取向魏书生在课程开发与实施过程中，特别注重对学生主体意识…