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语文学科是一门工具学科,它要求讲授语言文字技巧,开发学生智力,培养学生能力;同时其本身又有着强烈的思想性。如何寓德育于智育之中,在传授知识的同时进行思想渗透,不能不说是一个值得深思和探讨的大问题。笔者曾从以下几个方面做了一点粗浅的尝试。一、思想教育体现于情境诱导古人云:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情……”对于一篇文章,要想使学生“披文入情”,既接受知识又接受思想,首先必须创设一种教学情境。实践证明:设置导语便是创设情境的最佳 相似文献
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董恩菊 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
德育居五育之首,贯穿于学校全部工作中,是各科教学的共同任务。有人说过:“学生的身体不好是废品,智力发展不好是次品,而品德不好是危险品。”可见德育的成败直接影响着人才的培养与否。那么,如何在语文教学中对学生进行德育教育呢? 相似文献
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德育教育渗透于学校教育的全过程,而语文学科在德育渗透方面有着其独特的优势.作为语文教师,结合语文教学进行德育渗透是神圣的职责. 相似文献
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道德教育是模塑人的道德文化生命的过程,任何生命都是独特的,而在一个缺失了道德文化风格的教育氛围中要凝聚这种独特的生命是不可想象的.因此,也就需要通过课程的方式,逐步形成稳定的校本文化,将道德内化为人的本性品质,从而形成独立的道德个性.柏拉图在<理想国>中指出:"真正的教育是引导人,引导人的灵魂,精神达到真实之境,知识和技能是帮助灵魂攀升的阶梯." 相似文献
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语文课思想性强、知识面广，它不仅是传授知识、培养能力、开发智力的基本形式，也是对学生进行思想品德教育的重要途径之一。 相似文献
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工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。这就要求语文教师在传授知识的同时,交给学生学习方法、技巧,并进行德育,也就是情感态度和价值观的教育。一、确定好德育教学目标语文教学中应该尽量确定合适的情感目标,进行情感态度和价值观教育。以《项链》一课为例,阅读 相似文献
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在新时期的教学工作中,“育人“显得尤为重要.对学生进行品德教育,除了几节班会课和思想政治课外,在学科教学中有计划有步骤地进行渗透,也是条重要渠道.那么,如何将语文教学与德育渗透有机地结合起来呢?…… 相似文献
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作为义务教育阶段的最重要的学科之一,语文教学在所有学科当中所占的比例比较大,对全面提高学生素质具有重要作用。作为初中语文教师,要擅于抓住语文学科的特点,根据课程安排,精心设计教学内容和步骤,在教学过程中实现德育渗透。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”高中语文新课程标准指出,高中语文应该使学生“形成良好的思想道德素质和科学文化素质”、“思想道德素质”被放在“科学文化素质”的前面,明确地突出了语文教学的“育人”功能、 相似文献
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工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。这就要求语文教师在传授知识的同时，交给学生学习方法、技巧，并进行德育，也就是情感态度和价值观的教育。 相似文献
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语文教学中的德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着决定性作用。学校，特别是职业中学，有一批训练有素的德育教师。在这个队伍中，语文教师是其中不可忽视的方面。学校要实施德育工作，主要载体是课程。语文学科作为基础学科，其落实德育工作的情况如何，不仅关系到语文教学的质量，而且关系到整个基础教育的质量。语文教学为人们接受学校教育、社会教育提供了一种无法取代的工具和媒介；语文教材包括课外阅读教材，为人们认识世界、了解人生提供了一个色… 相似文献
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刘明克 《中学语文园地(初中版)》2004,(17)
用以粘合一篇篇、一组组课文的是语文知识和能力训练的重点和序列,其丰富的德育内涵是潜隐在一篇篇的具体课文中的,这便要求我们,语文课中的思想教育不能脱离语文学科的特点。充分发掘语文学科资源,在语文教学中有效地进行德育渗透,以达到润物无声的效果,可以从以下几个方面去尝试。一、充分利用教材资源。教师可以教材为依据,通过动人的讲述,以仁人志士的高尚情操熏陶学生,使其在潜移默化中形成良好的道德情感。如讲到《西江月·夜行黄沙道中》时,可以在讲析的过程中介绍作者的成长经历和他的传奇故事,以及他的词中表现的爱国情结,从而感染… 相似文献
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李爱萍 《山西教育(综合版)》2003,(20):46-46
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )指出 :“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ,指导学生正确地理解和运用祖国语文 ,丰富语言的积累 ,培养语感 ,发展思维 ,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 ,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此 ,语文教学不但应进行语言文字的训练 ,提高语言文字的理解能力 ,还应激发学生情感 ,有机渗透德育 ,塑造美的心灵 ,使语文教学文道统一。一、抓住契机 ,激发爱国… 相似文献
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刘建斌 《中国教育研究与创新》2007,4(1):109-110
初中语文教学大纲明确规定．教师在教学过程中要培养学生的爱国主义精神和社会主义思想道德品质。让学生逐步形成健全的人格。为此，语文教师在传授知识、培养能力的同时，还垃陶冶学生的思想道德情操，提高学生德育素质。 相似文献
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语文课程标准提出:"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培养民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。"这一标准说明语文教学中的道德教育在当前有其深远的现实意义。这就需要每一位教育工作者尤其是语文教师在教好书的同时,要积极利用课堂教学,创造一个 相似文献