构建职业教育新模式的根本性障碍探析

理论化导向的传统职业教育模式是造成当前职业教育人才培养问题的根源。实现这一转变,必须构建实践导向的职业教育新模式,而构建这一新模式的根本障碍在于彻底改变传统职业教育领域的“一般素质观”。牢牢树立技术实践能力的培养并增强技术实践知识的观念,职业教育的新模式才能成功构建。     

实践导向职业教育课程研究

华东师范大学徐国庆博士在其博士学位论文《实践导向职业教育课程研究》彻底解构了传统的学问导向职业教育课程，在对技术本质进行深入研究的基础上，建构实践导向的职业教育课程体系。     

适应职业教育发展需要培养技能型教育技术人才--职业教育的教育技术专业人才培养模式的研究与实践

本文就职业教育的教育技术专业人才的培养 ,主要介绍了职业教育对教育技术专业人才的要求 ,制定了职业教育的教育技术专业人才培养目标和培养方案 ,探索以应用能力为主的全面培养方式 ,构建职业教育的教育技术专业人才培养的新模式 ,并经过几年的培养实践 ,获得了较好的培养效果     

构建医学检验专业的实践环节系统及实施行动导向模式

以就业为导向,以职业能力为本位,满足学生职业生涯发展的需求。实施行动导向模式,按岗位工作任务引领课程设置,打造技能应用型人才,构建适合社会需求、突出应用性和实践能力的现代职业教育实践环节系统,培养高质量的医学检验应用型专业技术人才。     

从“车间进校”到“企业课堂”——构建以企业为主导的深层次校企合作模式

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：要以就业为导向,大力推行工学结合、校企合作的培养模式;与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,大力改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。职业教育要真正做到以就业为导向,就必须构建起以企业为主导的深层次校企合作。近期,东莞市长安职业高级中学在近年来开创性实行“车间进校”校企合作培养模式的基础上,又率先实践“企业课堂”校企合作人才培养新模式。从“车间进校”到“企业课堂”,     

构建医学检验专业的实践环节系统及实施行动导向模式

以就业为导向,以职业能力为本位,满足学生职业生涯发展的需求.实施行动导向模式,按岗位工作任务引领课程设置,打造技能应用型人才,构建适合社会需求、突出应用性和实践能力的现代职业教育实践环节系统,培养高质量的医学检验应用型专业技术人才.     

高职高专计算机专业实践教学研究

结合职业教育和社会需求,对高职高专实践教学的状态进行分析,并以广西民族师范学院计算机应用技术专业教学改革为例,提出“分方向、项目化、一体化”的教学模式,构建以就业为导向,以职业技能培养为内容的实践教学体系。     

以职业需求为导向构建远程职业教育课程资源与实践教学体系

远程职业教育核心是职业教育。远程教育作为手段、方法、策略甚至战略应用于职业教育,为的是更好地促进职业教育发展。远程职业教育以职业需求为导向构建其课程资源与实践教学体系,主要包括：以职业需求为导向的实用性课程资源建设;强化面向远程职业教育的实践性教学资源建设;培养远程职业教育双师型教师队伍;校企合作开展远程职业教育。     

南京校企紧密联合 推动职业教育“提档升级”

“学校课堂上培养不出技术工人,职业教育必须走进行业、企业的‘大课堂’。”在昨天召开的南京职教校企联谊会上,该市十家著名企业被南京市教育局授予了“南京市职业教育实践基地”的铜牌。市教育局职社处有关负责人表示,2007年南京的职业教育将进一步牵手行业企业,构建校企双向互动的职教新模式,使南京的职业教育实现“提档升级”。     

职业教育实践导向课程结构重构初探

实践导向课程是职业教育的主流,针对目前实践导向课程存在的缺陷,提出添加"学科梳理"模块,构建"实践导向主体+学科梳理"的课程新结构,形成实践逻辑和学科逻辑共生的课程逻辑,为课程改革推进清除障碍。     

新质生产力赋能职业教育高质量发展的逻辑理路与实践模式

职业教育高质量发展有助于推进我国科教兴国战略实施,是我国建成教育强国的关键一步。然而,当前我国职业教育高质量发展面临依赖传统发展格局、发展结构不善、发展模式科学性不足、发展功能发挥作用不佳等现实困境。新质生产力作为习近平总书记对马克思主义生产力理论的突破创新,在价值论逻辑上具有独特优势及发展价值,在认识论逻辑上创造出职业教育高质量发展生态,在方法论逻辑上以技术驱动职业教育高质量发展。新质生产力赋能职业教育高质量发展的实践模式包括主体需求维、功能价值维、主体关系维、技术方法维,能够在凝聚职业教育高质量发展需求、发挥裂变重组与跨界融合功效的基础上,实现多元利益相关者协同高效处理职业教育公共事务。面向未来,在推动新质生产力赋能职业教育高质量发展进程中,还需要通过顶层设计构建“新质生产力+职业教育”新模式,借助科技创新提升职业院校办学能力与发展水平,构建新质生产力赋能下的职业教育风险防控机制,并制定法律法规稳步推进职业教育发展升级迭代。     

图书馆学专业学生实践能力培养的探究

信息技术的普及与应用,对图书馆馆员的知识结构和专业技能提出了更高的要求。为增强就业能力,提高技术本领,适应社会发展需求,学者们积极探索图书馆学专业学生实践能力培养的新模式。通过树立以主动学习与探究为核心的教学理念,完善以培养实践能力为导向的课程体系设置,建立理论与实践相结合的教学模式,构建以需求为导向的教学实践平台等,为培养图书馆学专业应用型人才提供新思路。     

职业教育课程体系的多角度分析

职业教育的核心培养目标是学生的技术实践能力,它强调技术知识与实践技能,而以"三段式"为代表的传统课程结构体系已无法满足这一目标要求。试从社会学、技术学以及心理学的角度分析,构建了由"适度够用"的文化基础课程、"任务需要"原则的以专业实践课程为主体的交互式理论与实践课程、以及整合性的综合实践课程组成的金字塔形职业教育课程体系,以期更好地满足职业教育的培养目标要求。     

传统文化视域的社会主义核心价值观培育

加强青少年传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。在实践路径上,应把传统文化教育融入学校课程体系,构建"互联网+"时代传统文化教育新模式,把传统文化教育融入学校文化建设,开展"主题+体验"式传统文化教育实践活动,构建传统文化教育"学校一家庭一社会"新模式。     

构建职业化课程体系的实践与思考——高职电子信息工程技术专业课程体系的改革

进一步提高高职教育人才培养质量是国家示范性院校建设的重要任务。基于工作过程导向的课程及其体系的开发是当前高等职业教育改革的方向。进行职业教育教学改革,在专业建设上要以职业导向,在课程开发中要以工作过程导向,在课程教学中要以行动导向。通过探索、改革和实践,构建适应市场需求的电子信息工程技术专业人才培养方案和职业化的课程体系。     

基于实践导向的高职课程评价体系的构建

开发实践导向职业教育课程是提高高职教育教学质量关键.根据相关原则构建有效、合理的实践导向高职课程评价体系成为高职教育发展的当务之急,这将有助于推动高职课程改革,建设符合自身特色的课程体系,提高高职教育人才培养质量.     

构建以技能训练为核心的一体化实践教学体系

为培养应用型高技能人才,职业教育应坚持以就业为导向,突出与岗位对接的技能训练,文中主要阐述了构建一体化实践教学体系的动因、一体化实践教学目标体系和内容体系的构建以及实现途径。     

基于现代信息技术的虚实结合实践教学新模式的构建研究——以高职土建施工类专业为例

基于现代信息技术,结合高职土建施工类专业的实践教学特点,构建基于信息化特色的虚实结合实践教学新模式。合理借助信息技术、网络技术和虚拟仿真技术等现代信息技术手段,实现对传统实践教学模式的改革与创新。     

构建职业教育会计实践教学新模式的几点做法

笔者结合会计专业教学实践,就构建职业教育会计实践教学的新模式谈几点做法.一是强化师资、教材、实训基地三方面的工作;二是做好理论与实践的统一,技能培养和素质教育的统一,硬件和软件的统一,课内和课外相统一;三是加强实训的五个环节.     

以工作过程为导向构建高职建筑工程技术专业课程体系

以工作过程为导向的职业教育为培养专业创新能力提供了更多的理论与实践依据。本文简述了以工作过程为导向的职业教育的发展、理论以及课程体系的构建,并对高职建筑工程技术专业课程体系进行了阐述。