现代汉语课趣味语料的选用

选用趣味语料进行语言知识的讲授和语言理论的分析是提高现代汉语课堂效率的有效方法之一。选用趣味语料具有四个方面的积极意义,但必须目的明确,用时短暂,讲清规律,内容健康。趣例有感性与理性之分,教师应尽快完成从选用感性趣例向选用理性趣例的过渡,教会学生发现和研究理性趣例的方法。     

语法学研究的学科对象和语料对象

语法学的研究对象可以分为学科对象和语料对象。学科对象应以句子为研究基点，任务是找出语法单位结构和功能的规律。语料对象是普通话，语法研究应该区分不同层次的普通话语料。例如，口语和书面语就应该分别进行研究，这样才能得出正确的结论。     

现代汉语语法的教与学

现代汉语的语法部分是现代汉语教学的重点，因此学好语法意义，熟悉语法能力的分解与语法教学的要求，了解语法体系与语法分岐把握教学中的重点和难点十分重要。老师在教学中应本着精讲多练原则，着力训练和培养学生的语法能力，学生在学习中应掌握语法体系和相应的名称术语，做到举一反三，善于类推，多读多练，联系实际。     

现代汉语的隐性语法范畴

隐性语法范畴与（用形态或词语体现的）显性语法范畴相对。它是面向第二语言教学、语言使用和人机对话的语法研究所面临的学科前沿课题。本文从组形、释义和传息三个方面,举例性地论述了现代汉语隐性语法范畴的基本内容、研究意义及发展方向     

近年来的国内现代汉语语法研究

近年来,现代汉语语法研究日益走向纵深和成熟。形式学派、功能学派和认知学派的语言理论在国内语法界得到了广泛运用,研究视野开阔,理论、方法新颖,解释力增强,研究成果丰硕。从重要进展、研究动态、取得成果、选题倾向等方面进行了综合性论述。     

谈现代汉语语法教学的方法

现代汉语语法教学,不能脱离语言材料而罗列语法知识。教师在教学中要采用语境法、比较法、五步教学法、举例法、难点突破法等多种教学方法,引导学生紧密联系语言事实掌握语法知识,并在辨认、分析语言材料的过程中,培养学生的分析能力。     

现代汉语配价语法研究综述

我国的配价语法研究受西方配价语法理论的影响, 至今才20 多年。但在理论研究和语法现象的研究上, 对配价的概念、性质、确定、分类进行了深入的探讨, 把配价研究的范围从动词扩大到了形容词和名词, 取得了丰硕的成果。     

现代汉语语法研究课程教学改革初探

现代汉语语法研究课程作为汉语国际教育专业的基础课和必修课之一,对学习者拓宽汉语语法研究的视野、加深对现代汉语语法研究的认识、掌握必要的语法分析方法有重要意义。然而当前的教学课堂中仍存在一些不足之处,为进一步提高现代汉语语法研究课程教学质量,本文将以汉语国际教育专业为例,对本科院校现代汉语语法研究课程教学改革的相关问题进行探讨。     

现代汉语语法研究方法论杂议

汉语语法学创立90多年来，一直没有建立起一个适合汉语实际情况的语法体系和理论体系，造成这种状况的原因很大程度上是研究方法不当。本文分析了汉语语法研究中存在的简单套用西方语法理论和完全隔绝西方先进理论的问题。还提出要重视汉语的特点，比如汉语中人有没有“词”，汉语句子是“主-谓”式还是“话题-说明”式，“视觉句”和“听觉句”的不同特点等等。最后，本文批评了目前语法著述中的一些方法，如例证主义，拜物教主义，朴素归纳主义等等。     

近十年现代汉语语法研究热点概述

20世纪90年代，现代汉语语法研究取得了长足的发展，形成了很多研究的热点，在三个平面语法研究、汉语语法本位研究、汉语配价语法研究、汉语时体研究等方面，取得了令人瞩目的可喜成果。     

从历史语法角度看《国语》的语料价值

从三个方面论述《国语》在历史语法研究中的语料价值:可用作构拟上古汉语语法系统的基本材料;可供开展跟《左传》专书语言的比较研究;可以从中提取具有独特认识价值的语言事实。     

当前现代汉语语法研究的基本态势及相关问题

从理论语法研究和应用语法研究两个方面分析当前现代汉语语法研究的基本态势。首先从语法研究对象的变迁、语法研究方法的融合、语法研究生态的拓展三个方面概括描述了当前现代汉语语法研究中多层面、多角度的互动关系,进而指出借鉴和吸收仍是推进现代汉语语法研究的重要动力,汉语语法研究正为普通语言学提供越来越多可资借鉴的成果,并讨论了是否需要建立"有中国特色的语言学"的问题。最后提出语法教学的应用研究向何处去的问题,并就当下汉语语法研究中的某些偏向提出思考。     

现代汉语语法教学浅谈

在现代汉语语法教学中，制造轻松和谐的课堂气氛，使用第一手语料，将语言规则尽可能地淡化于对活生生的语言事实的观察分析之中，激发学生的学习热情，把本来认为枯燥、抽象的语言规则，变得妙趣横生，浅显易懂。     

对现代汉语语法特点的几点认识

本文从现代汉语的一般样式、语法手段、与汉字的关系、在解释文言文中的运用等方面着手,浅谈一下现代汉语语法的特点。     

论现代汉语语法层级的非离散性

现代汉语语法系统通常分为语素、词、短语和句子四个层级,这四个层级之间大致的范围是清楚的,但它们的界线却是非离散的,这可以通过语素、词的区分,词类系统中词与词的分界,词和短语的划分以及单句和复句的纠结可以发现。任何范畴只有典型与非典型之分,没有截然分明的界线,因此,应该用新的眼光重新审视传统语法的理论体系。     

论今文《尚书》的语法特点及语料价值

研究表明今文《尚书》有若干重要语法特点：用不同形态的同义词表示自称代词的单复数；“厥”“其”同用，功能分工；没有结构助词“者”和句末语气助词“也”；叹词丰富，句末疑问语气词却极贫乏；有四种特殊的宾语前置句式；省略方式特殊，省略成分复杂。这些语法特点主要是与后代文献历时比较的结果，不是个别的孤立的语言现象，而是具有系统性。     

走向成熟和繁荣的现代汉语语法研究——我国(大陆)近20年现代汉语语法研究综

现代汉语语法研究在经历了“文革”的萧条期后,在八、九十年代走向了成熟和繁荣。主要表现在：一、注重对语言事实从多角度、多层面地进行发掘、描写;二、在注重对语言事实进行描写的同时,注意理论的探讨和方法的更新,出现了多种模式共存的多元局面;三、研究领域不断拓宽,视野不断扩大,观念不断更新;四、在引进、吸收和借鉴外国语言理论和方法时,显得更为理智和成熟;五、成果丰硕,队伍壮大,涌现了一大批学术研究骨干     

现代汉语语法与新课堂的有效结合

在语法学习的过程中,从讲练的角度入手,让学生掌握基本的语法知识,为提升学生的语言表达能力、写作能力和审美能力奠定基础;从应试的角度让学生找到学习语法的规律,并能准确地判定试题的对与错,树立学生学习语法的信心;从小的角度看,学生学有所获;从大的方面来说,让学生真正明白:语言运用和语法知识相辅相成,密不可分。在新课改的理念下,只有切实调动起学生的积极性,点燃学生的激情,让学生从"要我学"变成"我要学"。     

现代汉语个体量词语法特点的认知解释

本对汉语语法中有关个体量词的四个特点作了认知方面的解释，认为：1．句中名词性成分前必有个体量词与此名词性成分的有界特征及较高的认知地位有关。2．量名之间“的”字的隐现受所表达概念的成分之间关系疏密的制约。3．数量之间可插入形容词修饰成分反映着人脑中认知链条的活动特点。4．个体量词的重叠是表达概念义增加的需要。