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本文摘出该教材值得商榷及自相矛盾之处20多条，从语言理论上进行了辨析，对现代汉语教学有一定参考价值。 相似文献
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芜崧 《连云港教育学院学报》2014,(1):40-45
黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订五版）存在用词不当、重复多余、词语搭配不当或不协调、成分残缺或语义遗漏、前后矛盾、语序不当等语病,对此,分析并提出修改方案。 相似文献
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付义荣 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(3):54-59
由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》或许是当前国内高校使用最为普遍的一部现代汉语教材,然而即便是其最新的版本（增订四版）也存在诸多问题,它们分布于该教材的每一章：从开始的“绪论”一直到最后的“修辞”。有必要指出并修改这些问题以便未来更好地修订,从而帮助大家不断提高现代汉语课的教学效率。 相似文献
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黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》因常出常新、与时俱进而深受广大读者特别是高校师生的普遍欢迎。笔者针对增订四版(2007年6月出版),从语音、词汇、语法等方面提出几点质疑与思考,以求教于编者和大方之家。 相似文献
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黄伯荣、廖序东二位先生主编的《现代汉语》,从1979年至1989年,曾经由甘肃人民出版社印行过四版20次,全国许多大专院校都使用过该教材.该书吸收了当时的科研成果,切合教学要求,写得简明扼要,是一部理论性、科学性较强并能密切联系实际的好教材.为了适应教改新形势,使教材日臻完善、科学,于1989年,黄、廖二位主编便组织专家教授总结多年来使用的经验,参考最新的科研专著,对有关内容作了修订,调整了部分内 相似文献
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芜崧 《连云港师范高等专科学校学报》2013,(3):34-39
黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(增订五版)存在用词不当、重复多余、词语搭配不当或不协调、成分或语意残缺和遗漏、语义含歧义、语句过长以及标点错误等语病。 相似文献
8.
朱艳华 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
《汉语拼音方案》作为标记普通话语音系统的记音符号,作为最科学最有效的推普工具,在现代汉语语音教学中却被忽视了。把《汉语拼音方案》的有关内容融入现代汉语语音教学不仅有助于提高学生的运用语音的能力而且有助于学生进行深入的语音理论学习。 相似文献
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姚晓波 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(3):134-136
黄廖本《现代汉语》（增订四版）新增了唯谓形容词,但唯谓形容词的研究还不充分,科研的基础还比较薄弱,教学语法应侧重系统性、易于教学,唯谓形容词的立类缺乏充足语料的支持。黄廖本《现代汉语》（增订四版）中副词的所属词一直有变化,一些词是否为副词值得探讨;主语位置上的“副＋名”存在矛盾,如果认为是状语,它不符合状语的特点和要求。如果认为是定语,则不符合副词的语法特点。 相似文献
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黄伯荣、廖序东《现代汉语》中的短语结构分类体系存在不当之处:术语名称不严谨、命名方法不一致;分类标准不统一。文章先讨论了这些问题,接着提出了新的分类构想,最后呼吁改革现行短语教学体系。 相似文献
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张滨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(1):111-113
本文在指出当前现代漠语语音教学中出现的教学效果不佳的现状后,提出了通过改进教材图表来提高学生学习效率的观点,对音节的划分及组成要素、上声和"儿化"等音变规律列举了一些实用的教学方法。 相似文献
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现代汉语课程应坚持其学科基础性,同时也应及时跟踪现代社会语言生活的发展变化,尤其是要将网络时代下语言的新面貌、新特征及时体现在现代汉语教学中,作为教材内容鲜活有力的支撑和补充,激发学生学习兴趣,使得现代汉语课程与语言实践紧密联系。 相似文献
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曾婷芳 《南昌教育学院学报》2012,(9):45-46
本文选取黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语(增订五版)》和邵敬敏主编的《现代汉语通论精编》两套教材,就两套教材中有关语音部分的内容进行比较研究,对《现代汉语》教材中语音部分内容的编排提出个人的思考和建议,以期对今后的教学研究有所帮助。 相似文献
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文章认为黄伯荣、廖序东的《现代汉语》教材中对虚词的界定存在两处不当:"虚词不能作句法成分"不准确;"虚词没有词汇意义"不正确。虚词可以界定为不能独立充当句法成分的词。 相似文献
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文章认为黄伯荣、廖序东的《现代汉语》教材中对虚词的界定存在两处不当:“虚词不能作句法成分”不准确;“虚词没有词汇意义”不正确.虚词可以界定为不能独立充当句法成分的词. 相似文献
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鲁素霞 《河北广播电视大学学报》2010,15(5):23-24
修辞是现代汉语课程的一个重要组成部分。黄廖本《现代汉语》（增订四版）修辞章的教学内容陈旧、狭窄,针对教学过程中存在的＂教师不讲解、学生不重视＂的实际现状,从教学态度的更新、教学方法的转变、教师教学态度的重视三方面进行改革将会对修辞章教学起到很好的促进作用。 相似文献
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唐余俊 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):62-65
教者应根据不同专业方向培养目标及学生个体发展趋向等方面的差异性，有效使用《现代汉语》课程教辅材料。这些材料主要包括习题、相关法规、学术论著及技能训练（含应试与竞赛）材料等。教者须熟知相关教材现有者，精选并巧用拟补充者，做到优选精用。 相似文献
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郭骏 《南京广播电视大学学报》2007,(4):26-29
为提高现代汉语语音教学效益,笔者在长期的语音教学中不断尝试将语音教学与方言语音相结合,充分发挥方音在语音教学中的辅助作用:(1)利用方音可以帮助讲清一些语音概念;(2)利用方音可以帮助掌握一些发音要领;(3)利用方音可以帮助确定教学重点,把握教学难点,真正做到有的放矢;(4)利用方音可以帮助增加语音教学的趣味性,调动学生的学习兴趣。 相似文献
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文章针对《现代汉语》语音教学难以与文化因素结合的问题,结合自己在师范院校的教学实践经验,从教与学的角度,总结了六个有效的教学方法。 相似文献
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黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》增订四版对增订三版做了较大修改,体现在第六章“修辞”中,这种修改可以概括为三种类型：改动、删削与增添。修改在整体上是值得肯定的,尤其是在修辞定义、修辞格的删削和增添方面比较成功。虽然也有尚待商榷之处,但是总体上是成功的。 相似文献