生物课教学结构初探

生物课教学结构初探夏海鹰优良的课堂教学结构，是提高单位时间内的课堂教学效果，减轻学生负担的重要环节。为此，我尝试设计课堂教学结构如下：１．组织教学；２．讲授新课；３．归纳总结；４．指导学生阅读教材；５．学生作业；６．列出下节内容的简要提纲。１．组织教...     

生物课教学引课艺术初探

俗话说,“好的开始是成功的一半”,“第一步是最难的”。做学问如此,写文章如此,教学也何尝不是如此呢?从学习心理学的角度上看,好的开始可以在人们的大脑皮层中建立一个优势的兴奋中心,由此激发起学生的学习兴趣。从生理学的角度上来看,在学习开始时,神经组织往往处于“惰性”状态;因而,要进行高效率的学习,     

高中生物课习题教学原则初探

<正>教学原则是教学中必须遵循的基本要求和指导原则。它既指导教师的教,也指导学生的学,贯彻于教学过程的始终。新课改后,高中教育的性质从精英教育向     

生物课“无为”教学初探

<正>教学过程中经常会出现这样的情形:课堂教学上,不少勤快敬业的教师从上课讲到下课,甚至还要占用课间十分钟,旁若无人,激情飞扬,但是学生早已听得索然无味、坐立不安;课后作业处理上,他们披星戴月,精批细改,但是学生却漫不经心,甚至大肆抄     

新课程下高中生物课教学初探

面对新课程改革,作为教育一线的高中生物老师,在不断加强自身学习的同时,更应该积极转变原有的教学观念和学生的学习方式,在教学实践中主动探索新的符合新课程标准和学生接受的教学方法。     

生物课教学改革初探

我国教学改革正处在新的发展、变革时期,广大的教育工作者都面临着十分繁重的教学改革任务,尤其是生物课教学怎样适应新时期的变化,顺利完成历史赋予我们的教学改革任务,是摆在广大生物教师面前的一个十分紧迫而重要的问题。笔者认为,生物课的教学应打破重理论、轻实际观察的偏向,才能增加吸引力,提高教学质量。为了达到这一教学目的,近年来笔者利用当地自然资源和渔农园基地,改进生物教学,收到良好效果:     

生物课“问题教学”模式初探

美国心理学家布鲁纳的发现法，是由学生自己发现问题并解决问题的一种教学方法。它以发展学生探索能力为主线，以培养探究性思维为目标，使学生通过再发现的步骤进行学习。发现法的教学目的在于培养学生学习的主动性和积极性，尽量地发展学生认识的可能性，发展学生对掌握知识的探讨和创造精神：布鲁纳指出发现法的效果有四个方面：     

新课程中生物课情感态度教学初探

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》提出了"情感、态度与价值观"的目标,但在实际的教学过程中仍存在侧重于知识的传授,忽视对学生进行情感态度的培养,为此,生物课要教会学生学习,培养学生学会欣赏美、创造美的能力。     

中学生物课堂中学习策略教学初探

学习策略是近年来教育界研究的热点。本研究在结合生物教学实践的基础上,对学习策略教学进行了探讨。此外,学习策略教学应该遵循主体性原则、示范性原则、学习化原则和差异性原则。     

生物课教学中学生兴趣培养初探

本文从生物学教学方法、运用直观教具、情感教育、加强实践性教学环节、开展课外活动等方面探索生物学教学中学生学习兴趣的培养。旨在有意识地激发学生潜在的学习兴趣,努力提高生物学教学质量。     

生物课评价改革初探

在新的评价理念支配下,我们结合生物课的特点,制定了定量评价与定性评价相结合的多元化评价方案,具体操作如下：     

中学生物课教学改革初探

一、注重发挥学生的主体性 针对传统教学方法以教师、教材为中心的弊端,中学生物教学改革要把改革的重心,由教为中心转到以学为中心,由以传授知识为中心转到以打好基础、发展智力、培养能力为中心。教师应以素质教育为指导思想,在生物课堂教学中克服重教轻学、重讲轻练的思想倾向,发扬教学民主,创设合作氛围,既积极发挥启发、引导、激励的主导作用,又充分调动学生学习的自觉性和能动性,使学生积极参与教学过程,激发学生学习兴趣,让学生具有成功的体验,变“要我学”为“我要学”。     

中学生物课"主体参与"教学初探

弘扬学生的主体性是时代发展的主旋律，唤醒学生的主体意识是现代教学改革的必然发展趋势。教学活动必须还学生主体地位，让学生全员、全方位、全过程参与到教学中，自主学习、积极思考，真正成为学习的主人。     

生物课开展环境教育初探

环境的污染,直接威胁着人类的生存。本文以中学生物教材为依据,从环境教育的重要性、环境教育的基础性、环境教育的意义、环境教育的内容等方面阐述在生物课开展环境教育这一理念。     

生物课中学生有效学习初探

教师一直在追求有效教学,可是我们是否也在关注学生的有效学习呢?教,以生为本,教育的目的就是要让学生学会学习,师生共同努力,抛弃“不会学”,“学不会”,使学生“会学”.本文从观念、方法、指导等方面,浅谈如何在高中生物课中让学生有效学习.