预设之外的掌声

学生的话音刚落,教室里爆发出听课教师的阵阵掌声,此时的我清楚地知道这预设之外的掌声是送给这位同学的,而不是送给我的。在这里我深深感受到这预设之外掌声的分量,体会"尊重学习主体"这几个字的内涵。     

地球仪

局长到某校视察,看见教室里有个地球仪,便问学童甲:"你说说看,这地球仪为何倾斜23.5°?"学童甲非常惊恐,答道:"不是我弄的。"此时,教室走进另一名学童乙。局长再问,学童乙答道:"你知道的,我也是刚进来,什么也不知道。"局长疑惑地问教师这是怎么一回事。教师满怀歉意地说:"这不能怪他们,地球仪买来时,就已经是这样子了。"     

老师,你梦到我了吗?

<正>"老师,昨晚你梦到我了吗?"一早到了教室,就有一群孩子围在我的左右七嘴八舌地问我。每当此时我的内心深处就会涌现出一股股暖流,这正是我最近实施的"梦工程"。"梦工程"的想法源自一个梦,那天我梦到了班里那个女孩苗苗了。第二天课前我很随意地跟全班同学说起我的梦:"昨     

当学生拒绝你的时候

"这学期综合考虑了每个学生的表现,决定让王于同学担任我们班的值勤手!"放学后,我叫住王于,问她:"让你当值勤手,你觉得怎样?"满以为她会高兴地马上答应我,可她却不假思索地回答:"我不想当值勤手!"这着实让我大吃一惊。我知道他的个性比较强,如果此时硬逼着他,肯定适得其反。我耐心地做她的工作:"王于,老师之所以选你当值勤手有两个原因:一是你在班级里纪律非常好,是班里数一数二的;二是你以前当过值勤手,在这方面有一定的经验。     

享受“被爱”

正咚咚咚,门外传来敲门声。我打开门,只见童心和她妈妈站在门口。童心刚入一年级,是班级里年龄最小的孩子。此时,她捧着一个金黄色的大礼盒硬往我怀里塞:"老师,这是我送给你的礼物。"作为老师,我怎么能收学生的礼物呢?没等我开口拒绝,童心妈妈不好意思地说道:"张老师,您别误会,这里面全是童心最喜欢的小玩意。"     

我拿什么奉献给你,我的学生

"白云奉献给草场,江河奉献给海洋……"每当这首歌在我耳畔回荡时,我的眼前总会浮现出这样一幅画面:一个男孩吃力地伏在叔叔的背上,叔侄俩在已近黄昏的夕阳下佝偻地、缓缓地走出校园.此时,我总会情不自禁地问自己:我拿什么奉献给你,我的学生?     

举手呀

这不是烈士陵园,无需肃穆;这不是悬崖边,无需屏息;这不是在伟人脚下,无需诚惶诚恐。这里是课堂。当我生平第一次坐在教室,老师一声:"举手呀!"打消了我对课堂的敬畏,我们争先恐后地举起了稚嫩的手。当我再大一点时,在课堂上,举手不仅仅是为了求知,也莫名其妙地夹杂着炫耀,仿佛那举起的手正是值得骄傲的凭证,但我此时仍不失我的天真。     

轻轻的一个吻

小宁从座位上站了起来,伸开双臂,紧紧地搂住了我,眼泪大颗大颗地流了下来。她哽咽着说:"老师,您就是我的妈妈!"此时,心中的千言万语已化成无声的感动,任何言语都显得那么苍白无力。我们紧紧地拥抱在一起,许久许久……这一幕在我的脑际不断地重复着、闪现着,温润着我身体里的每一个细胞。也正是这一幕,让一个问     

班主任工作要将“心”融入

<正>"老师,我努力了,给我也加一朵小红花好吗?"这是我三年前做班主任之初时,在一名"差生"的作业本里看见的小纸条。回忆当初,刚刚为师的我,就懵懵懂懂地踏上了班主任工作的舞台,而此时的这张小小的纸条,使我内心深受震动。从那一刻起,我开始重新思考班主任工作的复杂性和挑战性,也是从那一刻起,让我重新认识身边的每一个"差生"。何为"差生",差在哪里……作为班主任,一系列的纠结和矛盾在我的     

最接近天堂的地方

飞机的轰鸣声在耳旁作响,这只载着我和妈妈的巨大银鸟缓缓降落在西藏贡嘎机场。舷窗外是宽阔的停机坪,连绵的高山上泛出微微褐绿色。此时,我的心莫名地剧烈跳动起来,一是因为即将见到与我阔别三个多月的爸爸;二来我终于要踏上这片向往已久的神奇的土地。西藏,之前于我虽充满向往,但高高的"世界屋脊"离我仿佛天堂一般的     

温柔的惩罚

上课铃响了,我面带笑容走进教室。可眼前的一幕,立刻让我晴转多云,随之怒火中烧。"调皮大王"小明脚下一堆废纸,可他却视而不见,心安理得地坐在那儿。我恨不得一把揪住他,痛斥一顿。此时,教室里的空气像凝固了似的,全班学生都目不转睛地盯着我,等待着暴风雨的来临。我突然想起前几天发生的事,因为乱扔废纸,我当着全班学生的面教训了小明一通。看来,他口服心不服,这是故意找老师的"茬儿"。     

亲其师才能信其道

<正>一天上午,我在办公室忽听门外一阵喧哗,只见一名年轻的女教师费力地将一名学生拉进我的办公室,边拉边喊:"奚书记,这个学生我没法教了!"看得出来,此时这名女教师已处于极度的愤怒中。"我没遇见过这样的学生,敢打老师,敢恐吓老师!"女教师哽咽着说。转眼看这名学生,短装打扮,眼睛     

不要给学生的思维套上枷锁

一次,我听一位老师的课,讲的是<穷人>这一课. 在总结课文时,老师提问:"同学们,学了<穷人>这一课有什么体会?"很显然,这个问题是为归纳中心思想而设计的.学生在老师的启发引导下纷纷地回答:"我觉得文中的桑娜和渔夫都很勤劳,善良.""桑娜和渔夫宁可自己吃苦,也要帮助别人."此时,老师准备归纳了.     

落叶之美

<正>"生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。"。犹爱泰戈尔的这句话,在我看来,他写出了人这一生,无论是处于哪一个阶段,都要呈现出最美的状态。当冬天来临的时候,我看到街道两旁的落叶,纷纷地随风飘扬。那是在一个黄昏,天边的那抹黄,还是那般地明亮,落叶在风的吹动下,飘在半空中。此时此情,一时间,竟让我看呆了,我只能用一个字形     

教育需要更多的做与思

学生小邓来电说:"老师,我考进了某名校实验班,数学考了100分。"当时,我激动地说:"考上了?数学100分?"小邓说:"真的!老师您要兑现我们的协议哦。"从那一刻起,我的心不再平静,是因为我带的几届毕业生第一次考该校数学有了得100分的;小邓也是建校以来第一个考进该名校实验班的学生。我深知这结果不是个人的功劳,成因是多方面的。此时我想说,教育需要更多的做与思。     

这个字我该不该签?

案例: 我是他的任课老师.此时,高三的他耷拉着脑袋,站在我的办公桌前. "你的处分撤销了吗?"我看着他,和颜悦色地问.     

让“意外”更多一些

正"老师,外面下大雨了!"夏树伟兴奋地指着窗外向我喊着,而此时的我正在绞尽脑汁地解释地心引力的概念,当天我们学习的是《地球爷爷的手》,我只能利用图片给大家讲解,显然效果不是太佳,孩子们一脸的茫然,我有些郁闷和泄气。此刻夏树伟竟然这样"明目张胆"地"走神",可以想像,我是多么生气。     

手的乐章 心的舞蹈

几年前,我被分配到张家界市特殊教育学校,担任律动课及学校舞蹈兴趣课的老师。记得第一次我伴着上课的铃声踏进了律动课的教室,用刚学会的手语表达了"上课"这句话时,同学们用异样的神情互相比划着我看不懂的手语,然后从上到下打量着我这位新老师,此时的我就像个外星人与他们格格不入,过了许久,孩子们才礼貌地用手语表达了"老师好",我生硬地用手比划了一下"同学们好",于是开始了我精心准备的第一堂课的教学内容。我发现学     

茶楼尴尬事

黑夜,疾风,茶楼. 推开厕所的门,我才稍稍弯了弯腰,就听到"咕咚"一声.我心里一惊,紧张地摸了摸自己的口袋——不妙不妙,掉落的居然真是我爸的电瓶车钥匙. 大约是条件反射,我惊叫出声.幸好此时厕所只有我一个人,不然这真是"社死"现场. 不料发小闻声而来,人未至,声先到:"你是被住在厕所坑里的水鬼抓走了吗?" 接着,她看到...     

追求

窗外的灯一盏盏地熄灭,惟有路灯变得通明;白天的喧嚣仿佛在此时沉淀,惟有蝉在动听地鸣叫。一切是那么静,任凭此时的笔尖将感情流露,我想这是最幸福的时刻。