阅读的机缘

我想象不出,没有书读,或者不读书,生活会是怎样。那一定是残缺的,无聊的,会失去许多趣味。尽管在我们这样一个步伐紧促的时代,在这一个大家纷纷将自己的"书斋"改名叫做"工作室"的喧闹的日子里, 安安静静地坐在书桌前读书的人已经注定是不会太多了。但是很随意地读书的人还是有的。他们见什么读什么,也不一定每本书都读完,也不一定每一个字都看     

我对"享福"的理解

"享福"这个词,各人有各人的解释。比如:他在家里什么也不干,爸爸妈妈十分宠爱他,同学们就会说:"他可真享福。"我觉得这是错误的回答。他应该在家里什么都做,尤其要学会自己的事自己做,不要等爸爸妈妈来替你做。这才是真正的享福。如果你什么事也不会做,爸爸     

五年级上 人教版·读后感 让生命放射出光芒——读《生命 生命》有感

习作内容:读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。写读后感,"读"是基础,要读懂文章想告诉我们什么;"感"是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。习作指导:1.读完一篇文章或一本书,不同的人会有不同的感受,同一个人也可能有多角度的思考。写读后感时,最好抓住自己感受最深、最拿手的一点进行阐述,否则容易散乱,造成重点不突出、中心不     

形形色色的语文课

<正>美国:语文课就是读书会美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是"阅读分享课"。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过让学生阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不     

浅谈一年级学生数学阅读能力的培养

每次作业发回去之后,我总会听到学生说:"哎呀,这里怎么会错呢?""真可惜呀,我少看了一个字。"……有的家长也常在教师面前说:"我的孩子怎么不懂读题呢?让他自己读就做不来,我帮他读,不用和他解释他也会做。""我的孩子为什么每次考试都考不好?问他有什么不懂不会的,他又说全都懂、全都会。唉,这孩子真是马虎。"……孩子和家长都会     

文学给予你另外一双眼睛

"我改变了什么?"若是每个人都如此询问自己,会得到一些怎样的答案呢?有谁会想到自己曾经改变了一片草的长势、树木的生长、树上麻雀的行动、水在渠中的流向这些"鸡毛蒜皮"的事情?而即使想到了这些,谁又能坚信自己这些行为都"不同寻常地充满意义"?大概在刘亮程之前,没有人会这么去想。然而在我们读了他的这篇     

可爱的木头

有一名小读者来信说:“我总是觉得自己什么都不行,什么班干部部当不上,事事都不如别人……”读了这名小读者的来信,编辑想到了下面这个小故事。请大家认真地读一读,想一想,然后对自己进行一次全面而又客观的分析,找到自己的优缺点。要知道,我们每个人都是独特的自我,有短处,也会有长处。大诗人李白曾热情洋溢地抒写“天生我材必有用”的诗句,他说的也是这个意思。     

关注评价 提高水平

<正>语文是有魅力的。语文的魅力首先来自于朗读。朗读是阅读教学中最常用,也是最重要的方法。著名小语专家张田若指出:"阅读教学,一是读,二是读,三还是读。"于永正老师是指导学生进行课堂有效阅读的大师,他对于"读"有自己精辟的理解:"‘读’奥妙无穷,一切都在读中,读是再创造的过程,是把符号变为形象、场景的过程。语文教学抓住一个‘读’字什么都有了,离开一个‘读’字什么都没有了。"如何让学生更好地提高朗读水平呢?除了方法的指导外,对于学生朗读的即时评价也是一项很有     

让孩子喜欢上读书的五大方法

孩子不看书,怎么才能让他喜欢看书呢?很多家长都希望自己的孩子多读些书,但大部分人在这方面付出的努力都不足。他们连自己的孩子喜欢什么书、讨厌什么书都不     

先是“理念”，然后才是“模式”

笔者曾把自己的孩子送到一所实验学校就读,过了一段时间,孩子回家后笔者与之交流。孩子说,他们学校上课很自由,也很无味。不论是语文课还是政治、历史、地理、生物课,老师都叫他们读、读、读,喜欢怎么读就怎么读。笔者问孩子,一堂课下来能记住多少东西,学到什么。孩子说,下课后,感觉什么也不知道,课后写作业时再去翻书本。     

是时候自己嘘嘘了吗

橙橙长大了,什么事情都很有规律,懂得也越来越多,就是还不知道要自己控制尿嘘嘘,经常一边低头看着一股小溪流下来,一边说:"尿尿"。有时一天下来,柜子里的裤子都跑到洗衣盆里去了,害得妈妈总是往家买裤子,生怕橙橙那天会尿得光了小屁屁。姥姥总是说:"橙橙什么都知道,就是不知道自己尿尿。"两个星期前的一天,姥姥说:"橙橙可好了,什么都知道。"橙橙听见,接了一句:"就是不知道尿尿。"     

我要给妈妈一个家

有人说,"90后"的孩子是冲动、莽撞的代表,是脾气暴躁、三天两头和家人吵架的不定时炸弹;也有人说,"90后"的孩子有着超前的思维能力,能够置现实情况于不顾,尽情地追逐自己的梦想;还有人说,"90后"的孩子是公子哥、大小姐,什么都不缺,什么都不会做,也不用做,就只会衣来伸手,饭来张口。     

生活感悟

读正版书恨书价宰人,读盗版书恨错漏太多,读精装书恨不方便卧读,读简装书恨插图尽除。试着把各个星座的运程跟自己对照一下,你会发现都有点像却都不全像——所以对这东西就像公共澡堂里的拖鞋,合不合适,都用不着当真。告别是另一个起点。幽默谐趣社会地位高,会引发大脑更兴奋地活动;社会地位低,则是引发大脑退缩和逃避的动机。读书的人可以分为两大类:一类是需要按照书找自己生活的毛病;另一类是,按照自己的生活挑书的毛病。如果一切完全按照自己设想的一样,“希望”、“理想”这些美好的词还有什么用呢?生活感悟@吉建芳     

以读为主 合作研讨——《可贵的沉默》教学设计

一、激趣导入1.同学们 ,当你过生日时 ,你的父母有没有为你庆贺呢 ?怎样应贺呢 ?你们的父母都这么疼爱你们 ,那么 ,谁能说说自己父母的生日呢 ?怎么都不说话了 ,不说话也叫沉默 ,今天我们一起来学习《可贵的沉默》一文 ,好吗 ?2 .读了课题 ,你们有什么想法 ,有什么疑问吗 ?二、初读课文 ,整体感知1.把课文读给同桌听 ,并互相正音 ;2 .用自己喜欢的方式读课文 ,要求诵读正确、流利 ;3.读了课文 ,你知道了什么 ,还想知道些什么 ?三、检查读书效果1.指名接读课文 ,其他的同学认真倾听 ,然后评一评 ,谁读得好 ;2 .自己选择最喜欢的段落或句子读…     

"犯贱"之人

这个世界上的人有很多种:男人、女人、好人、坏人、朋克、闪客、丁克、侠客、小资、BoBo族……其中,也会有这么一种人:他们的喜欢音乐叫做<犯贱>,他们说"贱"话、吃"贱"食、得"贱"病、取"贱"名、玩"贱"游戏、做"贱"骨头.     

有滋有味的贫穷生活

正我读小学低年级时,战争伤痕犹深,大家都穷,很多孩子都吃不饱饭。于是,学校会定期为学生作营养调查,问些"今天早上吃了什么"、"昨天晚上吃了什么"之类的问题,我们就把答案写在笔记本上交上去。"早饭吃了龙虾大酱汤。"     

朱丹彤:坚持是一种愉快

<正>"我多么想拥有希望、梦想,可这些都不可能,我只能不停地学习,这是唯一选择吗?不,我可以改变,至少在我的世界里,我的生命里。"她是一个淡定从容的女孩,无论什么场合,轻松还是严肃,周围无论是什么身份的人,她都不拘谨,并积极参与到她感兴趣的话题探讨之中。与她聊天,常常会被她的幽默所吸引、感动,有时还会被她深邃的思想和见地所折服;读她的文字会被深深感染,不是因为文字的     

你的未来你选择

正每年高考结束后总少不了接受高三考生或者家长高考填报志愿方面的咨询,今年也不例外。而询问最多的是:"老师,我这个分数可以填报什么学校呀?""老师,我读什么专业更好呀?"哈哈,这样的问题可能是最难回答的了。他们不懂,其实每个人的未来都应该由自己选择啊。作为教师,我们或许只能进行志愿填报方法的指导,至于考生读什么学校和专业,教师只能提建议、作参谋而不能包办代替,这需要考生根据自己的实际以及兴趣爱好来选择。我想,最后的     

浅谈低年级的阅读教学

古人云:"书读百遍,其义自见"。"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"张田若先生则说得更进一层:"阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。"这些都是强调多读的好处,对于理解能力等各方面能力较强、对文本有自己的理解和感悟的中高年级学生来说,可能并不太困难。但是对于低年级学生,理解能力还很低,对连很多字都不认识的一年级学生来说,如何进行有效的语文阅读教学,可以说是一件非常困难的事。如何使学生把"要我读"变成"我要读"更是一件要教     

设立节日 表达心愿

正习作要求苏教版四年级上册"习作1":按照自己的心愿设立节日。在我们的生活中,有很多节日:春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节……每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好节日吧!可以写是什么事情让你想到要设立这个节日,也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美