让孩子轻松快乐学拼音

针对儿童形象思维发达的特点,遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上采用学生喜闻乐见的方法学习汉语拼音:联系身边的生活学习,在朗朗上口的儿歌中学习,在丰富多彩的游戏中学习,在生动有趣的故事中学习。这些学习方式,调动了学生参与学习的积极性,让学生在轻松快乐的气氛中学习汉语拼音,从而获取了知识,培养了能力。     

让孩子在文学的世界里自由飞翔

孩子天生的伴侣 前苏联著名作家高尔基在回忆录中,讲到他小时候有一次读到法国作家福楼拜的短篇小说<朴素的心>,他偷偷地爬到一间杂货店的屋顶,读着读着,着魔似地一下子被作品中的人物、事件、场景迷住了,进入了另外一个世界.     

让孩子在自由的世界里写作

一直以来,我们的作文教学就重复着这样的程序:在规定的时间、规定的地点,用规范的书面语言,按照规范的文章样式去实现命题者一厢情愿的作文命题,去适应批阅者挑剔的口味。     

寓教于乐 轻松学拼音

对初入学的儿童来说,要在一个多月的时间里学会汉语拼音是一件非常辛苦的事。因为汉语拼音只能表音,声母、韵母本身都没有意义,音和形之间也没有直接联系,学习时只能靠机械记忆,而孩子在日常生活中同汉语拼音又极少接触,因此学习起来会觉得非常枯燥乏味。为了解决这个问题,我尝试寓教于乐,把汉语拼音教学与儿童喜闻乐见的童话、游戏结合起来,让学生在玩中学,在乐中学,让他们学得有趣主动,学得轻松快乐。     

让孩子快快乐乐学拼音——浅谈拼音教学的策略和方法

由于拼音本质为注音符号,因此在识记字母以及拼读音节的过程中十分枯燥、无趣、单调,学生极易产生抵制、厌倦心理。所以在现实的拼音学习中,让拼音教学充满乐趣,激发孩子对拼音的学习兴趣是拼音教学得以高效化的重点策略。本文针对拼音教学方法、策略进行探讨,旨在让拼音教学充满乐趣,让孩子可以开开心心地学习拼音。     

让孩子快乐地学拼音

汉语拼音是学习汉字的基础,是学习语文的重要工具。如何给学生创造一种愉快的情境,调动学生学习拼音的积极性,本文分析了教学中的六种做法。     

拼音的世界也精彩

汉语拼音的每一课内容中,都有大量的音节需要学生来拼读,并且要求学生达到熟练的程度。如果只是让学生机械地读,就会出现这样的情况:学生从头到尾流     

学好拼音 受益终生

《小学语文新课标》指出要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略,还具体提出,汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。这就要求我们要正确理解和使用新教材,赋予课堂活力,树立以学生为本的观念,创造性地开展教学活动。     

让学生爱上学拼音

汉语拼音是一年级语文教学的重点,它是学生识字、阅读的基础。在课堂中创设一些有趣的活动和游戏让学生动起来,如:找朋友、表演法、绘画法、编儿歌、猜谜语、讲故事等游戏活动,让学生在轻松的氛围中快乐学拼音,爱上学拼音。     

让孩子自由飞翔

孩子的心灵就如同飞翔的白鸽,他的生命应该属于蓝天,只有拥有自由的空间,才能健康茁壮成长。但是,现在社会、学校、家庭各方面还存在着诸多传统迂腐的思想、形形色色的条条框框,捆绑着孩子的翅膀。“听话吗”——一句客人的口头禅无论是走在大街上,还是处身家庭里,我们听到问孩子最多的就是这句“听话吗”。这句话已成为我们教育孩子使用频率最高的一句“口头禅”,可是对它的含意、影响,很多人或许没有想过,它对于孩子的成长可能具有负面作用。孩子的天真,     

让孩子自由飞翔

—“夕夕,别跟着强强去玩泥巴啊,会弄脏你的衣服的,脏兮兮的多难看啊!”—“全全,小心,别拿那碗,会摔破的,你走开,让妈妈来拿吧。”—“小致,快过来,妈妈喂你吃饭,再过会妈妈就要去上班了,你吃得太慢了,快点来啊!”在日常生活中,上述的情景屡见不鲜,妈妈们疼惜孩子,把他们当成是唯一的寄托;祖辈们更是把孩子们当做家里的宝,这个舍不得他们做,那个也舍不得他们做。久而久之,孩子的一切事情都由他人操办,孩子能做的,就是跟随着父母的脚步,今天去学琴,明天去学画,后天去上个智力培训班,大后天再去上个英语班……一个星期下来,孩子根本就没有自…     

让学生快乐学拼音

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学语文第一册对汉语拼音的要求是：“儿童入学后，经7周左右的学习，学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能抄写声母、韵母与音节。”作为一种学习工具，小学阶段的各册课本都安排了复习与巩固汉语拼音的训练。那么，如何让学生在刚入学阶段学好汉语拼音呢？     

让拼音“活”起来

拼音,是小学语文教学的第一道难关,相对来说也是最枯燥乏味的内容之一。怎样使一年级学生快快乐乐地学习拼音并掌握它,是每个一年级教师面临的问题。本文旨在讨论如何让拼音"活"起来,调动学生的积极性,让学生更轻松、更快地掌握汉语拼音,为以后的学习打下坚实的基础。     

让学生的思维在数学日记里自由飞翔

数学日记是指让学生以日记的形式记录下他们对每天数学教学内容的理解、评价及意见,包括在数学学习中的真实心态和想法。记数学日记是一种创造性的活动,是学生对学习过程的认识和反省,通过数学日记可以让学生客观的认识自我,增强学习数学的自信心,放飞思维。教师要有意识地引领学生记好数学日记并积极运用这一工具,不断培养学生的思维能力。     

快乐学拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容。《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出:"学会汉语拼音"、"能借助汉语拼音认读汉字",因此把拼音教好,让学生读准确、规范是件很重要的事。在拼音教学过程中,字母的识记、音节的拼读若单调枯燥,学生就很容易厌倦。如何把枯燥的、不吸引学生的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,提高汉语拼音的教学效果呢?依据低年级孩子的心理特点,在拼音教学中,我努力创设孩子感兴趣的情境,调动孩子学拼音的积极性,从而让他们快乐学拼音!     

快乐学拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容.《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出:“学会汉语拼音”、“能借助汉语拼音认读汉字”,因此把拼音教好,让学生读准确、规范是件很重要的事.在拼音教学过程中,字母的识记、音节的拼读若单调枯燥,学生就很容易厌倦.如何把枯燥的、不吸引学生的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,提高汉语拼音的教学效果呢?依据低年级孩子的心理特点,在拼音教学中,我努力创设孩子感兴趣的情境,调动孩子学拼音的积极性,从而让他们快乐学拼音!     

如何教孩子轻松快乐学拼音

学好汉语拼音才是学好语文的根本。学习汉语拼音是一个枯燥的过程,学的都是一些抽象的字母,要想让学生主动地去学习,就要想办法激起学生学习的兴趣。在拼音教学中,我采用多种形式寓教于乐,充分调动学生学习的积极性,使教学活动动静结合,松紧有致,提高了课堂教学效率。     

让拼音课堂教学妙“趣”横生

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相接合。为此,我是这样教学汉语拼音的。一、链接前期经验,构筑学习情境,用多元设计取代一维设计     

让拼音教学走进学生的生活世界

《小学语文课程标准》指出“汉语拼音教学尽可能有情趣,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合”,也就是说拼音教学应该生活化。如何贯彻课程标准,让拼音教学走进学生的生活呢？下面就以汉语拼音“jqx”的教学为例谈谈我们的做法。     

寓教于乐让拼音教学精彩飞扬

《语文课程标准》中指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。"然而对刚入学的一年级学生来说,汉语拼音的学习相对抽象和乏味,要熟练地掌握它并不轻松。因此,在教学中,要始终以"知识、趣味、生活"贯穿课堂,才能使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得形象可感,切实提高课堂实效。