小学生责任感的比较分析及培养策略——以武汉市首义路小学为例

发展责任教育,培养小学生的责任感,是当今社会对教育的期望和要求。通过对小学生责任感现状的实证分析发现,大多数小学生的责任感状况良好,但各维度的责任感发展不均衡;女生的责任感显著高于男生,责任感随年级的升高而降低,独生子女的责任感与非独生子女无显著差异。因此,学校应采取以下策略培养小学生的责任感,即采用职位轮岗法、运用情境体验法、制订不同的责任教育目标、完善家校合作制度。     

论小学生社会责任感的培养

小学生是祖国的未来,培养小学生社会责任感,首先要培养其正确的社会责任理念,树立敢于面对挑战、勇于承担社会责任的信心。家庭和学校的培养不能只注重学习成绩和学习习惯,要把社会责任感的培养贯穿小学生学习的始终,把孩子的道德素质作为培养的核心目标,把育人理念作为培养的关键,学校要与家长携手培养学生的社会责任感,即对社会、对集体、对他人、对自己的责任感。校园文化可以通过各类大众传播媒介,以生动多样的形式宣传教育学生,培养学生高尚的情操和健康向上的身心。社会精神对小学生社会责任感的形成有巨大的作用,社会责任感作为一切美德的基础和出发点,是人类理性与良知的集中表现,是社会得以继存的基石。     

新时期小学生责任感培养初探

责任感教育是素质教育的重要内容。新时期加强少年儿童的责任感教育,从小培养他们正确的、积极的责任意识,帮助他们形成良好的责任情感和责任品质,是全面贯彻教育方针的需要,是我国社会转型与全球化发展的必然要求,也是构建和谐社会的重要基础。因此,小学生的责任感教育越来越倍受关注,我们于2006年确立了《培养少先队员责任感的研究》这一课题,加入到了小学生责任感教育的研究行列之中。现将我们在实践研究过程中的思考与体会进行总结,以求赐教。     

北京市小学生责任感状况调查

正发现一小学生责任感认知水平整体较高,但对国家和陌生人的责任意识较薄弱,存在基于亲疏关系的责任认知差序格局。发现二小学生责任感在"认知—情感—行为"三个层面存在落差,总体呈现"认知高、情感强、行动弱"的状况。     

语文教学中学生社会责任感的培养

小学阶段是进行育人的重要时期,教师应当充分利用教材中的责任教育内容,培养小学生树立社会责任感,让学生从小懂得肩负的责任,促使学生主动学习,勇于担当责任。笔者将对本文进行分析,并结合几个教学案例,通过语文教学培养学生的社会责任感,进一步促进学生的全面发展。     

小学数学教师应具备的品质

<正>有人说,小学生把老师的话视为"圣旨",在小学生的心目中,教师是最有学问的人,能教给他们许多新鲜有趣又非常有用的知识;教师是最有权威的人,指挥和决定班级里大大小小的事务。因此,他们认为听老师的话是绝对不会错的。学生信赖、尊敬、热爱教师往往到了崇拜的地步。那么,小学数学教师究竟应该具备哪些品质呢?一、教学就意味着责任,天赋责任不容推卸没有责任感的教师不是合格的教师,没有责任感的教师     

浅谈班集体中小学生责任感的培养

责任是人之为人的根本,是一切道德的源泉。在主体性德育理论、集体主义教育理论、自我教育理论的指导下,我们开展了培养小学生责任感的研     

小学生社会责任感养成教育研究

<正>社会责任感是指社会成员对社会的安定、进步、繁荣承担责任的内心体验。对于涉世未深的小学生来说,社会责任感这个概念无疑是陌生的,怎样培养呢?一、拓宽责任教育渠道,提高学生的责任认识水平1.营造有利于责任感培养的环境,以环境感染学生。(1)创建校园责任教育点。把学校的每一处硬件设施都建成美丽、规范、整洁的学习场所和学习工具,让每一棵树都说话,每一段墙壁都教育人,使它们成为无声的教育者。推行校园卫生和班级财物责任包干制,以规范管理约束学生。在校园     

谈在小学音乐教学中渗透责任感

帮助学生不断完善自身思想和言行,使学生身心健康成长,是教育的重要价值。在素质教育背景下,很多学校对责任感教育进行了深入探究,以期挖掘音乐学科在责任教育方面的积极意义。本文首先客观阐述了我国小学生社会责任感缺失的现状,并提出了在音乐教学中培养学生责任感需要注意的事项,从而探寻在小学音乐教学中渗透责任感教育的有效策略。     

要让责任担当贯穿小学生命教育课程始终

<正>近几年,学校组织我们参与教育部"十二五"重点课题"增强学生社会责任感公民实践教育模式研究"子课题的研究过程中,经过反复实验与总结反思,我深深感到:把小学生命教育课程当成开展小学生责任教育的重要内容与主要渠道,把责任担当这一主题贯穿生命教育的始终,结合生命课程教学改革与探索活动,不断地强化小学生对生命的体验与实践过程,对于促进学生责任意识的心理内化与担当意识的增强,促进小学生在学习和生活中践行责任于行动,促进责任教育研究活动     

“微故事”与社会责任感建立的糅合点探究

强化社会责任感应该成为小学班会中的重要教育内容,因为这对于学生的学习、成长,对于班集体的管理、发展,对于家庭和谐,社会发展,大自然的平衡都有重要意义和作用。可将包含社会责任感的“微故事”运用于班会课教学中,教师应该从经典故事中盘活,从身边小事中积累,通过故事扮演强化责任感,通过现实印证强化责任感,促使小学生对自己、对他人、对集体、对大自然、对社会担负其责任。     

小学生责任心培养的途径探析

责任心和责任感是社会人必不可少的素质之一.责任心和责任感的培养是基础教育中不可或缺的重要部分,责任心及责任感的培养应当从娃娃抓起.分析了小学生责任心培养的重要性和小学生责任感培养的现状,并在此基础上提出了培养小学生责任心的途径.     

润物细无声——浅谈少先队员“小主人”意识的培养策略

少年先锋队是少年儿童的群团组织,也是推进校园文化建设的一个重要组织,它不仅可以强化小学生的自我约束能力,加强小学生自我监督的意识,还可以对学生进行良好的责任感培养。而执勤活动是少先队日常工作的重要组成部分,它能在开展他人教育的同时,进行自我教育。少先队员在执勤活动中更容易认清自己的责任,从思想上认同、内化,最终体现为个人的责任担当。     

小学语文群文阅读教学渗透责任教育的实践探究

在小学教育中,语文是一门非常重要的学科,是极具工具性的课程,而在小学语文教学的过程中,阅读是提高学生语文综合能力的有效途径,所以教师要推动促进小学生的群文阅读。另外,素质教育的改革逐渐深入,人们越来越重视对学生责任感的教育和培养,教师可以通过小学语文的群文阅读教学来培养学生的责任教育,改善群文阅读教学的教学效果,不但提高小学生的阅读能力,还能培养学生的责任感和责任意识。     

让责任感与孩子的成长同行——谈小学生责任感的培养

本文就当前小学生责任感淡薄的现状,提出了小学生责任感培养的对策,以便有效地对其进行责任感的培养。     

在小学德育教学中如何培养学生的责任感

现代社会,人们对教育的质量和内容有了更多更新的要求,德育工作已经得到社会、家长和学校的重视。小学生处在价值观和情感形成和发展的初期,学校德育教育的好坏直接影响着孩子的成才和发展,德育教学作为德育教育的重要途径已经得到学校的重视。责任意作为一种时代担当精神,需要在德育课上给与重视,想方设法的培养学生的责任感,让小学生树立一定的担当意识。     

大学生社会责任感的内涵、理论基础及现实意义探析

责任认识、责任情感、责任意志、责任行为是构成责任感的四要素,它们互相联系,互相影响.大学生的社会责任感既包括对他人、群体、社会和环境的责任感,也包括自我责任感.马克思主义关于个人与社会的关系学说以及关于责任与自由的哲学理论,是理解和分析大学生社会责任感的理论基础.开展大学生社会责任感内涵及其构成的研究,注重大学生社会责任感的教育和养成引导,有利于深化社会主义核心价值体系的学习和研究,同时对于加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生的成长成才都具有重要的现实意义.     

培养大学生社会责任感浅论

大学生社会责任感是大学生对其责任对象的自觉意识。大学生社会责任感的培养目标和内容是,对大学生进行个人责任、他人责任、家庭责任、社会责任、国家责任、民族责任以及生态责任教育。通过课堂专题教育、第二课堂教育、社会实践教育、联合家庭与社会力量等途径,运用理论灌输、实践锻炼、自我教育、榜样示范等方法,培养大学生的社会责任感。     

新时期大学生责任感教育探析

新时期大学生不仅要掌握知识,更要有健全的人格,其中责任感是一项重要的品质。面对部分大学生责任感趋于淡化,责任意识不强的现状,如何引导他们形成正确的责任感是高校教育工作者面临的一项全新挑战。大学生的责任感教育应是一项由学校、家庭和社会三方共同参与的,从责任认知、责任情感和责任行为等方面齐抓共管的育人系统工程,特别是在高校教育教学过程中,要注重培养学生的责任意识,增强学生对社会、对家庭、对他人、对环境的责任感。新时期大学生责任感教育应从四个方面入手：自我责任感教育、家庭责任感教育、职业责任感教育以及社会责任感教育,从本质上提升大学生的责任品质,使之成为高素质的新世纪人才。     

依托创客理念强化小学生社会责任感

强化小学生社会责任感意义重大,对于学校德育内涵式发展和精细化改革有一定的推动作用,对于构建和谐家庭、和谐社会有一定的促进作用,是新时期小学德育工作及教育教学创新工作不可或缺的内容。强化小学生社会责任感,必须有一定的抓手,抓手之一就是创客理念,包含使用数字化工具、跨学科融合、团队协作等方面。小学班主任、德育教师应该依托创客理念,强化小学生的社会责任感,为践行社会主义核心价值观贡献力量。