教育与印度现代化

纵观印度发展史,可以看出教育与印度现代化的发展有非常密切的联系。教育不仅揭开了印度现代化的序幕,而且为印度现代化,特别是信息化建设,培养了大批人才。更为重要的是,教育促进了印度崛起,使印度的现代化建设取得了实质性的突破。     

印度现代化与现代化理论的三大流派

经典现代化理论、第二次现代化理论、后现代化理论构成了当今关于现代化的基本理论体系,印度现代化与这三大现代化理论之间存在着密切的联系.本文拟从印度对现代化问题的定位、印度现代化的发展模式、印度现代化的基本特点以及印度现代化的前景对两者的关系予以具体分析.     

英国殖民统治与印度现代化

英国对印度近200年的殖民统治,使印度人民陷入了深沉殖民奴役的苦难之中。伴随着苦难,传统的自然经济受到重大冲击,市场经济得到了发育,形成了民族市场经济的雏形;传统的王公统治和地方割据状态被彻底抛弃,代之以议会民主制度和联邦制的统一;英语得到了普及并成为印度的官方语言之一,打通了与欧美民族交往的语言障碍。当印度争取独立的斗争取得胜利后,市场经济、民主制度和英语普及就转化为积极因素,成为印度现代化发展的动力。     

印度的传统文化与现代化

在现代化的进程中,传统文化在很大程度上起着举足轻重的作用。文化作为一个民族的灵魂,全面的了解印度就必须基于对它的传统文化进行了解。传统文化走向现代的过程是传统文化不断向现代文化过渡过程中的关键环节。运用好传统文化,是机遇也是挑战。     

印度的传统文化与现代化

在现代化的进程中,传统文化在很大程度上起着举足轻重的作用。文化作为一个民族的灵魂,全面的了解印度就必须基于对它的传统文化进行了解。传统文化走向现代的过程是传统文化不断向现代文化过渡过程中的关键环节。运用好传统文化,是机遇也是挑战。     

印度农业现代化的成就

独立后,印度政府制定了农业现代化的目标。半个多世纪以来,在粮食产量的增长、农业生产技术的现代化、商品化程度及产业化经营等方面,印度农业现代化取得了较大的成就。     

印度教育现代化历程探析

印度教育现代化大致经历了英国殖民统治时期和独立后至今这两大阶段。英国的殖民统治给印度带来巨大灾难的同时也拉开了其现代化的帷幕,这其中包括印度教育现代化的发展,伴随着英国殖民统治的终结,20世纪中期印度教育现代化进入全面发展阶段。以印度教育现代化的发展历程为主线,在肯定印度教育成绩的同时也指出了其中的问题,以期在如何看待印度教育,把握印度教育发展轨迹等方面提供些许有益的经验。     

试析印度现代化分期及特点

印度现代化经历了各有特点的三个阶段。英国殖民统治整合了印度社会,开启了印度现代化历程;印度独立后国大党政府担负起了现代化建设的使命,尼赫鲁及英·甘地母子开创了一条在稳定的前提下,进行政治、经济渐进变革的现代化道路;20世纪90年代,以信息产业为代表的新经济成为印度经济发展新的立足点,印度现代化建设进入新阶段。     

世俗主义与议会民主制度──印度政治现代化的定位及其演进

第二次世界大战结束后,代表印度民族资产阶级利益的国大党领导人尼赫鲁,根据当时国内外形势和印度社会国情（多民族、多宗教、多文化）的特点,制定了实现印度政治现代化的四大原则（纲领）：即民族主义、议会民主、社会主义和世俗主义,并把它载入国大党党纲。国大党领导人这一富有远见的建国方略＼决策和定位,成为独立后印度现代政治发展的主旋律。这四大原则中,民族主义是捍卫印度国家独立和维护主权的象征。社会主义是当时顺乎民心的一个时髦口号,目的是缓和国内矛盾,消除中国革命胜利的影响和谋求政治资本。世俗主义和议会民主则…     

论印度政治现代化进程中的宗教问题

在印度政治现代化的进程中,由于历史、政治、经济、情感和国际形势等因素,使印度的宗教问题难以根除。印度的宗教问题主要表现为锡克教、伊斯兰教、印度教等各教派主义的挑战与政党大打教派政治牌的负面影响。通过尊重文化的多样性与民族习惯、实行宽容的宗教政策可以促进印度政治现代化的发展进程。     

印度的软件产业与印度的职业教育

印度已经成为世界第二大软件出口国,在全球信息化的趋势中占据了优势地位。印度的宏观教育环境与职业教育策略是造就印度软件产业繁盛的重要条件。通过分析印度的教育环境和职业教育特色,可以发现印度符合时代潮流的教育理念,这种理念对我国职业教育的发展具有重要的启示意义。     

印度的软件产业与印度的职业教育

面对信息革命和知识经济带来势不可挡的全球化浪潮．印度依据本国实际,选择了优先发展信息产业的道路．特别是它的软件产业已经取得巨大成功,出现了像TCS、Infosys、Satyam和Winpro这样的巨型跨国软件企业。印度的软件业发展以出口为导向,主要依靠外包业务（为外国软件公司提供非核心技术的软件加工）。凭借大批低成本人才。经过十几年的努力,一跃成为仅次于美国的世界第二大软件出口国。     

英·甘地科技思想对印度现代化的影响

英·甘地执政的15年里,先后发表各种施政演讲和政策声明,阐述发展印度科技思想,强调自力更生的重要性,也不排斥技术引进和国际合作;重视发挥政府在发展科技中的主导作用;注重提高全民族的科技素质;重视培养科技人才和充分发挥人才作用。英.甘地科技思想对印度现代化产生了重大影响,尤其在经济和科技领域取得重大成就。     

20世纪90年代以来印度现代化研究综述

20世纪90年代以来,国内关于印度现代化研究成果丰富,主要是侧重现代化进程和政治发展的政治现代化;关注印度经济发展模式和农业现代化的经济现代化;反映传统文化和人的现代化的社会现代化。印度现代化研究还有深入的必要。     

孙中山与印度

中、印两国夙称悠久文明大国，又紧相接壤，早有友好往来，对世界文明的交流和发展，历来有重大贡献。到了18、19世纪，两国又先后沦为资本帝国主义的殖民地或半殖民地。尽管两国情况不全相同，但十分类似的历史条件和遭遇，使得两国人民相互关心、相互支持。这在孙中山和印度的关系中也有明显体现。表现为多方面、多层次，很易时代特色。我们既可以从中看到中印两国人民斗争的各自特点和连结点，又可体会到两国人民情谊的源远流长。综览已刊行的孙中山著作，论及印度者约80余处，可见孙中山对印度寄予较大关注。更值得注意的是，列为近年中…     

教育现代化与人的现代化

一、人的现代化是教育现代化的目标 社会是由人构成的，人本质上不是孤立的个体，而是存在于社会关系中的，而且是变化不居的。“个人怎样表现自己的生活，他们自己也就怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的，既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致”。人是社会的主体，也是社会现代化的主体，社会现代     

印度：苏格兰与印度加强教育联系

[印度时报]日前,由8所苏格兰高校组成的代表团前往印度进行教育交流,旨在加强苏格兰和印度之前的教育联系。     

现代化生产与教育现代化

如何理解教育在经济建设中的战略地位,如何理解教育要面向现代化,这是教育理论的重要课题,也是教育实践中方向性的问题,探讨这一问题有利于教育理论的建设,有利于教育实践的发展。本文就现代化生产与教育的关系,就教育现代化的几个主要问题,谈点粗浅的认识,以求和大家共同探讨。