创新培训机制 提高队伍素质

2008年,厦门市教育科学研究院培训部完成市级骨干教师培训1000人,完成新教师培训900人,完成高中新课程培训9000多人次,选送两批计115名骨干教师参加市级学科带头人培训,选送两批计62名市级以上学科带头人参加专家型教师培训,有200名教师完成英特尔未来教育培训,举办了厦门市第十六期中学校长任职资格培训班,有62名校长参加厦门市第二期中学校长“校园安全”培训班,有329名中小学校长参加中国教育干部网的远程提高培训。     

第七期全国高校大学生心理健康教育骨干教师培训班在津开班

3月14日,由教育部社会科学研究与思想政治工作司主办,天津市委教卫工委、天津师范大学承办的第七期全国普通高等学校大学生心理健康教育骨干教师培训班在津开班,来自教育部直属高校的50余名从事大学生心理健康教育和心理咨询工作的教师参加了这次为期20余天的专业培训。 据悉,教育部近年来非常重视高校大学生心理健康教育工作,并把培训高水平的心理健康教育骨干教师作为一项基础性的工作切实抓紧抓好。2001年以来已先后举办了6期高校大学生心理健康教育骨干教师培训班,共培训高校心理健康教育骨干教师360余人,为全国高校输送和培养了一批心…     

提高农村小学自然教学质量的几点做法

提高全县农村小学自然教学质量,更加强自然课教师队伍建设、提高教师的业务素质。1989年以来,我们做了以下几方面的工作: 1.培训骨干教师,发挥骨干教师的示范辅导作用。自1989年以来,我县先后举办了《第一期自然基础理论和实验技能培训班》、《第二期自然教学法培训班》、《第三期自然教学研究班》,培训要求逐步提高,累计面授达250课时,为全县各乡(镇)培养出一批骨干教师.几年来,这些骨干教师都分别在市、县、片、乡     

提高浦东新区骨干教师的素养

浦东新区占地520平方公里,拥有学校349所,教师15000多名。如何使浦东新区教育发展与经济增长同步,全面推进素质教育,骨干教师队伍建设是关键。我区自95年以来有步骤地开展了骨干教师培训工作,已举办了三期骨干教师培圳班。现在,正进行第四期培训。这些骨干教师中既有中学教师,也有小学、幼儿园教师,既有高级教师,也有一级教师;既有文科教师,也有理科教师;既有具有培养前途的青年教师,也有已     

吉林省长春市宽城区第四期小学骨干教师培训班开班

为贯彻教育部《中小学教师继续教育工程方案》精神，对现有的约 1000万中小学教 师基本轮训一遍，使教师整体素质得到提高，基本适应实施素质教育的需要。宽城区教师进 修学校从 1993年开始已陆续举办了 3期小学骨干教师培训班，经过培训的骨干教师在教育 教学能力和教育科研水平方面都得到了一定的提高。 　　第四期小学骨干教师培训班 4月初已开班，培训时间为 1年半，从 2001年 3月至 2 002年 7月，主要培训内容：师德修养、现代教育技术、现代教育理论及学科专业知识、教 研、科研理论、方法等方面的培训。 　　参加开班的有市教委周…     

初中语文、数学骨干教师培训的实践与思考

1989、1990两年,我院先后举办了两期初中语文、教学学科骨干教师培训试点班。每期每科一个班,每周面授(含研讨)4课时,学制一年。招生对象是具有合格学历的各校骨干教师或骨干教师苗子,招生办法是学校推荐、学院考核、按条件录取。第一期录取语文教师78人、数学教师66人,第二期录取语文教师50人、数学教师56人,共计250人。其中一级教师占三分之二,二级教     

微型团队助推骨干教师成长

为了让教师的专业成长更有效,南京市南化第四小学用"微型团队"助推骨干教师发展。骨干领衔,聚焦课堂、聚焦问题、自主研究,学校给时间、给平台、给经费。一个人带动一群人,一个微型团队拉动一门学科,从而推动一批中青年教师更快更好地冒尖与拔萃,把一批批教师引上了幸福的合作共赢成长之路。     

开启心智

耗资一个亿的万名骨干教师国家级培训已举办了两期。培训点从第一期的8个扩展到了第二期的27个，共有3556名骨干教师参加了培训。培训的内容分为三个方面：教育理论与教学技能、教育教学实践与考察及课题研究。前两项均在3个月内完成，后者由教师回到学校一年内完成。在第一期培训结束之际，教育部师范司委托上海智力所对一期培训进行了专门的评估。根据评估的结果以及本刊记者了解到的情况，此次空前浩大的国家级培训活动的确震撼了一批骨干教师。他们的思想观念、认知视野和学习、教学方式都受到了强烈的冲击。本刊从教授一言、学员走笔、记者跟踪等三个方面予以特别关注。希望广大教师能从中了解到一些信息，也学到一些东西。     

动态

教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专教育部、财政部:实施职教教师素质提高计划     

高职院校基础课程师资队伍建设应体现“职业”性

本文从职业教育的基本属性对基础课程教师的要求，论述了职业院校基础课程师资队伍建设体现“职业”性的必要与原则，提出了选派教师分期分批到企业生产一线参观调研；聘请“双师型”专业教师到基础课程部开讲座；定期进行与专业结合的教学研究活动；培养和造就一批“专业型”骨干教师等职业院校基础课程师资队伍建设的四条途径。     

全国普通高校"毛泽东思想概论"课骨干教师培训班综述

全国普通高等学校“毛泽东思想概论”课骨干教师培训班于２００１年７月１８～２７日在京举办。教育部社政司思想理论教育处徐维凡处长、万志建副处长以及《思想理论教育导刊》编辑部的同志参加了培训班的活动 ,社政司司长顾海良出席了开幕式和闭幕式 ,并发表了重要讲话。参加这期培训的“毛泽东思想概论”课教师共１１７名 ,来自全国２８个省、市、自治区。现将有关情况综述如下 :一、关于培训的目的和要求教育部社政司对全国普通高等学校“两课”骨干教师培训十分重视 ,拟办７期１４个培训班。按课程分期分批地培训具有副高职称以上的从事…     

骨干教师发展期停滞问题的原因及对策

中小学骨干教师成长一般经历准备期、适应期、发展期、创新期四个阶段。骨干教师发展期停滞问题比较普遍,严重影响了骨干教师个人的成长和教育质量的提高。解决骨干教师发展期停滞问题的主要对策有:骨干教师应不断地学习、探索,保持自身先进性;学校应重视校本研究,为骨干教师的成长创造良好的环境;各级教师培训机构要不断探索,构建与新课程要求相适应的培训模式;教育行政部门要建立骨干教师培训、认定制度和奖励机制。     

教育部财政部实施职业院校教师素质提高计划

教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师,培训为期12周,采取集中培训和企业实践交替的模式进行。在国家级培训基     

打造品牌 和谐育人——老河口市第八小学简介

老河口市第八小学是鄂西北教育界的一颗璀璨明珠。近年来,学校以教学反思为载体,积极探索自修反思、集体备课等校本培训模式,打造了一批名师,培养了一批骨干,锻炼了一批新人。其中,学校拥有国家级骨干教师1名,省级骨干教师6名,市级骨干教师29名。数学组、美术组被评为襄樊市"教研兴校"先进教研组,一年级语文备课组被评为老河口市"先进备课组"。两年来,老河口八小教师     

以名师资源推进职教师资培训的策略研究

中等职业学校骨干教师培训在培训目标、培训内容和培训方法上尚不能满足参训教师的培训需求,培训效果不明显。而名师作为教师专业发展过程中能力突出并具有一定成就的这样一批人,其身上很多优势能弥补当前培训中的不足。为了让名师能更好地辐射影响一批青年教师,培训基地应在培训中引入名师,共同制定培训目标、丰富培训内容、引领参训教师教学能力的提升。     

教育部：五年规划将全方位培养高校思政课教师

根据教育部7月4日公布的普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013年-2017年）,高校思政教师将通过全员培训、骨干研修、在职攻读学位、国内考察、国外研修等方式得到培养和提升。根据规划,高校思政教师的培训计划将包括骨干教师研修项目,其中国内研修将每年联合举办6期,分别面向本专科和研究生层次的思想政治理论课骨干教师,每期规模为100人;每年组织40名左右高校思想政治理论课骨干教师,以公派访问学者身份赴外研修。此外,还将开展示范培训和专项研修,分别针对全国高校承担本专科和研究生相关课程的教师授课需要和高职高专院校、中西部地区高校及各种类型高校思想政治理论课教学工作的需要,建立一批高校思想政治理论课教师社会实践研修基地,推动骨干教师国内社会考察活动规范化、制度化建设。     

金月完小青年教师风采

国运兴衰,系于教育;三尺讲台,关系未来。湖南省衡阳市南岳区金月完小现有专任教师84人,其中衡阳市骨干教师2人,区级骨干教师8人。扩建四年以来,学校一直注重师资队伍建设,通过实施“青蓝工程”,开展各类培训,组织各项教研活动,进行省市级课题研究,打造了一个师德高尚、爱岗敬业、善于创新的教师园队,涌现了一大批优秀青年教师,如肖林芝、罗凤玲、廖艳伶、旷小玲、闵静、刘玉洁、朱紫萱等。     

到2010年国家将培训中职教师15万

中等职业学校教师素质提高计划是“十一五”期间国家加强职业教育基础能力建设的五项计划之一，开展专业骨干教师培训是该计划的重要内容和主干项目。该项目计划，到加10年，培训中等职业学校专业骨干教师15万人，其中，国家级培训3万人，省级培训12万人，为中等职业学校造就一大批专业理论水平高、实践教学能力强、在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和一批高水平的职业教育教学专家。[第一段]     

嘉鱼县深化教师继续教育的三个结合

一、全员培训与骨干培训相结合,以全员培训为主。具体做法是发挥县、乡镇、校三级培训网络的综合优势,加强师德修养,更新知识结构,提高业务水平。同时,从小学教学改革的需要出发,大抓骨干教师培训。骨干教师培训有四种类型:一是培养学科带头人。二是通过举办35岁以下青年骨干教师培训班,培养教坛新秀,提高教书育人能力。三是培养从事继续教育培训工作的“二传手”,协助县教师进修学校的培训工作。每年举办2期专题备课班、研讨班,     

“中学物理教学骨干研究班”教学初探

当前越来越多的人认识到:应该以贯穿一生的教育来代替管用一生的教育。对中学来说即应开展教师学历后的教育,在有条件的地区,更应突出抓好对骨干教师中的培训工作。我们从85年开始搞骨干教师的培训工作,到现在已完成三期,目前正在进行第四