日本幼儿教育见闻

去年,我随天河区学前教育协会参观访问团一行到了日本国,参观了当地的幼儿园并与日本同行进行了多场座谈和交流,给我们留下了深刻的印象.不长的时间里,我体会到日本幼儿教育为什么能在世界上具有明显的优势,并飞速发展,其原因就在于政府的高度重视和大力扶持.而幼儿教育机构以自然为本,重社会教育也是其迅猛发展的原因之一.下面我就从这几个方面谈谈我在日本的所见和所闻.     

韩国幼教新观点——让孩子未来富有的方法

当今的父母，很容易将自己的观念灌输给孩子，无形中阻碍了孩子无限创造的可能性。因此，想要孩子将来睿智而富有，尊重其本质，让孩子尽情发挥，乃第一优先条件。 前些年有本很畅销的书《穷爸爸与富爸爸》提到有关富爸爸与穷爸爸的生涯规划及理财观念的差异；相反的，在韩国有位开发幼儿教育教材的专业人士，写了一本关于“如何让孩子将来成为富有的人”的书籍，更明白地指出“生涯规划与理财观念”不是长大成人才开始做的，而是从小就要培养的。这个看似前卫的说法，其实是架构在育才的前提之下的，而作者的观点也确实给韩国幼教界注入了一个更积极的教育概念。     

韩国特色幼儿教育

在韩国,培养孩子热爱自己的国家,热爱自己的民族,已是每个幼儿园的自觉行为。幼儿园的每间教室、幼儿活动室、教师办公室、园长室、接待室以及幼儿生活的各个场所,都端端正正地挂有国旗——太极旗。韩国人的爱国,还表现在对本土的热爱。幼儿园教育孩子,韩国在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亚洲有名的,教师和孩子都以购买本     

韩国幼儿教育的法律规制及启示

韩国幼儿教育呈现出“教育预算重点倾斜、私立园是主要承担者、师资性别比例均衡”的发展格局。依循“国家负责”的立法理念,韩国幼儿教育的法律规制,重在确立政府的组织、保障与监管职责,保障幼儿的受教育权与隐私权,确立教师法律身份及其权益保障制度,形成家庭教育与幼儿园教育的合力。借鉴其规制理念,实现良法善治,我国学前教育立法应明确组建学前教育专职领导机构,尊重和扶持民办园的发展;确立儿童生活记录制度,保护儿童在园的隐私安全;建立幼儿教师法律身份的制度保障体系,创设吸引男性从事幼教的机制;结合儿童权利保护需求,构建家长教育的社会支持体系。     

韩国的幼儿教育与育儿方式

韩国是受中国文化影响很深的国家，在教育方面与中国有不少共通之处，以幼儿教育为例，韩国的幼教有这样一些特点。 一、重视品德教育 韩国非常重视对青少年的道德品质教育，从小学一年级到高中一年级都设有德育课，这其中的礼节教育最令人印象深刻。韩围学校中的礼节教育内容包括：1、个人生活礼节，如坐、：讧、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；2、家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；3、学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；4、社会生活礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；5、国家生活礼节，如对国旗、国歌的礼节等。     

建设学习型社会与幼儿教育的创新

进入新世纪,教育创新已经不仅仅是一种呼唤,一种教育自身改革的觉醒,一种社会的强烈期盼,它已经成为各类教育的自觉实践。创新是发展的动力,惟有创新,教育才更具活力。幼儿教育,作为基础教育的一个部分,同样面临着教育创新的问题。随着建设学习型社会目标的提出,幼儿教育的创新,愈加显得紧迫。全民学习和终身学习,是学习型社会的两个主要特征。如果我们从人的成长规律来看,要实现全民学习和终身学习,都离不开幼儿教育这个基本环节。幼儿教育正是终身学习和全民学习的第一个和最基本的环节,忽略了这个环节,全民学习网络可能就会失去一个重要…     

试析中国幼儿教育的发展趋势

纵观整个20世纪的中国幼教发展之路，从引进西方的“幼儿教育”到90年代初步构建的“有中国特色的幼教体系”，折射出几代中国幼教工作的不懈努力，及中国社会主体精神的发展程度，本从对历史的回顾和反思中，展望中国幼教的发展趋势，以供幼教工作共同研讨。     

幼儿教育问题面面观

幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育,它不仅为进入小学做准备,而且是为整个人生奠定基础。从目前的幼儿教育的现状来看,无论是家庭教育还是幼儿园教育都存在着对幼儿教育重视不够的现象,幼儿教育表现出明显的松散、混乱和无序状态,极大地制约着基础教育乃至高等教育的     

喜看我镇幼儿教育的三大变化

左边的加工厂生意红火,右边弹棉花节奏欢快：几间瓦房简陋不堪．桌子和板凳遍体鳞伤，一支粉笔，一块黑板：透得进阳光的屋顶．斑斑驳驳的墙面．配上坑坑洼洼墙角边还长着青苔的泥地：一个扎着长辫子的老师从早到晚教我们做加减法．还包管我们的吃喝拉撒；下课最爱在操场上追赶，一次跑到外面的麦地里．被老师发现了，在门后罚站了半天：最怕小学里的大哥哥。     

幼儿教育：打造一方精神乐土

精神环境是人的生活环境的重要组成部分，幼儿教育从本质上讲就是一种环境的创造。由于幼儿的年龄特点，他们有自己的需要、兴趣、愿望，有自己的主观意志，这是他们自身发展与活动的主体。教师要打破传统的教育观念，树立正确的儿童观，理解和信任孩子，让孩子以自己喜欢的形式，主动地参与表现，获得成功感。只有这样，幼儿才能积极主动地活动、学习、探索、创造，从而获得最佳的发展。     

英国幼教见闻

2003年4月6日-21日,我率“中国幼儿科技教育赴欧考察团”赴英国、法国、德国等六国考察幼儿教育,所获甚丰。现将在英国考察的所见所闻记录于下,与同行们分享。 英国十分重视幼儿教育。接待我们的曼彻斯特市斯托克港(Stock Port)教育局分管教学业务的官员、斯托克港教育研究中心基础教育首席领导、学前教育负责人琳达(Linda Clowes)女士说,近五六年来,英国政府对早期教育愈加重视。因为政府认识到,对整个国家“学前教育是国民的未来,是国家的希望”,对每个家庭来说,“学前教育是国家对家长负责任的一个侧面”,对每个孩子来说,“学前教育接受得好,将有利于后续教育和投身社会,参与工作”。     

对我省民办幼儿教育发展的思考

民办幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分,民办幼儿教育的状况同样也成为衡量一个国家教育水平的标志之一.民办幼儿教育的发展促进了多元化办园格局的形成;促进了整个幼儿教育质量的提高;促进了幼儿教育事业走向依法治教的轨道,对于拓宽我国幼儿教育的投资渠道,增加幼儿的受教育机会,满足家长对幼儿受教育多元化的需要,推动幼儿教育管理体制改革等方面显示出重要的作用.民办幼儿教育作为非义务教育,它具有公益性、服务性的特点,同时吸纳社会资金投入幼儿教育,扩展了办园途径,使更多有识之士关注教育、投身教育,这是幼儿教育的一大幸事.     

浅谈寓教于乐教育理念在幼儿教育中的运用

主要阐述了寓教于乐教育理念在幼儿教育中的运用,包括把握好教育幼儿的时间、灵活运用语言教育、把握好课堂节奏培养幼儿的认知能力,通过以上观点,为相关教育人员提供一些参考。     

幼儿教育如何面对西部大开发

世界已进人了二十一世纪，我国的幼儿教育也取得了长足的发展，正在迈入现代化进程人们无不为之美好前景而欢欣鼓舞，面对如此大好形势，经十五届四中全会决定，西部大开发战略已开始实施，省委、省政府也布署了开发的方向和工作重点，其中：“依靠科技增效益”提出了教育对西部大开发的战略意义和重要性，要求我们要坚持不懈地实施“科教兴青”战略，真正把经济建设转到依靠科技进步和提高到劳动者素质的轨道上来，大力推进基础教育，加速培养与现代化建设相适应的专门人才和劳动者。     

社会信息化对幼儿教育的影响

从社会信息化的现象出发，探讨了21世纪社会信息化的趋势对人才培养的影响，认为社会信息化必将导致从大学教育到启蒙教育的教育界的改革。为了顺应这种潮流，幼儿教育应该在游戏、操作过程当中加强对幼儿信息意识的培养，其教育内容，教育方法与教学工具等也应该逐步“信息化”，社会信息化对幼儿教育提出了更高的要求，也对幼儿教育的管理产生了一定的影响。     

关于幼儿教育改革与发展的指导意见

近几年来,我国的幼教事业的发展虽然取得了一些成就,但发展速度比较缓慢,不能与我国的经济发展速度相适应,满足不了家长和儿童对早期教育的要求。今年三月四日国务院转发了教育部、中央编办、国家计委、民政部、财政部、劳动保障部、建设部、卫生部、国务院妇儿工委、全国妇联等十个部委联合签署的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》,针对当前幼教发展中的一些问题,提出了相应的解决措施,将会有效地遏制自2000年以来幼教发展持续滑坡的现象。是当前和今后一个时期我国幼儿教育改革和发展的纲领性文件。现刊发文件的全文以飨读者。