加拿大试行暑假课时安排改革

2001年,加拿大罗贝塔·邦达尔公立学校校长琼·汉密尔顿女士提出新的课时改革方案,得到加拿大教育局认可,并批准安大略省布拉普顿市筹建一所新的学校进行试点。目前,该课时改革方案已经在新建学校开始实施,其主要内容包括:1)中小学生暑假不再延续到传统上的9月份,而是提前5周开     

小学语文课时安排管见

关于小学语文课时如何安排更趋合理，我想，每一位教师都有自己的看法。在此我想说的是，语文课的现状要求我们必须重视课时的合理安排。     

高校课时安排与教学硬件设施对计算机基础课程教学的影响

本文从教育统计学的角度评价了湖南省高校计算机基础课程的教学现状。利用统计软件SPSS分析高校课时安排、教学硬件设施与计算机等级考试成绩之间的关系，发现不同的课时安排及教学硬件设施在一定程度上影响等级考试成绩。利用这一结论可以达到优化课时安排，合理整合资源的目的，从而为教改提供决策依据。     

浅谈新课时安排下的高中物理教学

江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》颁布后,全省各中小学在课程设置上大都能够做到“开足”、“开齐”．按照江苏省教育厅颁布的《江苏省高中新课程课时与学分安排建议表》,物理学科在必修阶段每周只安排2课时,这相对于以前每周4～5课时来说减得太多了,物理教师普遍反映都不知道怎样教学了．那么,在这样的课时安排情况下实施课程标准,高中物理教学如何进行呢？笔者认为应注意以下几个方面的问题．     

日语精读教学课程改革之我所见

日语精读教学课程作为日语学习者最重要的一门课程,担负着听、说、读、写、译综合能力的培养,随着社会的发展变革,传统的教学方法已经不能满足学生的需求,怎样提高教学质量,发挥学生的学习主动性,这是教师面临的一个重要课题。传统的教学方法与新的教学方法结合才能起到事半功倍的效果。     

欧盟国家基础教育学年课时安排的比较研究

欧盟是当今世界政治经济格局的重要一级,也是世界上最大的区域性经济集团。长期以来,欧盟致力于推进欧洲政治经济一体化,同时亦注意推进教育的一体化,并在各成员国高等教育和职业培训的协调与协作方面取得了一定进展。欧盟各国基础教育虽有许多共同之处,但也不乏差异。本文试图对欧盟十二国基础教育的某些异同作初步比较,以馈读者。     

对《分子与细胞》模块课时安排的分析与建议

<正> 课时紧张是高中生物新课程模块教学中普遍存在的一个问题。人教版《分子与细胞》模块教材安排了丰富多样的科学探究活动,其中需要学生动手操作的实验、探究和模型建构活动就安排了14项,另外还安排了资料分析、思考与讨论、技能训练等活动,但由于课时紧张,有些活动未能在。教学中落实。课时紧张导致的直接后果是     

关于“语言学概论”课程教学方法和课时安排的思考——以调查问卷数据为基础

通过分析822份有效网络问卷的答卷数据,总结出"语言学概论"课程应该:改进教学方法,合理规划课时,在尊重学生建议和课程培养方针的基础上,构建更加合理、高效、趣味、创新的完整教学体系。     

英语精读课教学中的几点思考与尝试

近年来交际教学法对语言教学各学科均不同程度地产生了影响，特别是对作为英语学习的基础语言课程──精读影响甚深。它要求在教学中以学生为中心，侧重培养学生的语言交际能力。因此，传统的注重单个词汇解释、句子分析、堆例子的教学原则受到极大的冲击。英学者ChristineNuttall指出：精读课的教学目的是在教师的指导下，让学生对课文进行深入、细致地学习，不仅要知道其意思，还要弄懂其意思是如何产生的。这无疑对精读课的教学提出了更高的要求，把精读课的教学推上了一个新台阶。如何上好精读课是每位任课教师须重新审视思考的问题。…     

浅谈Flash教学中的常见问题

本文主要根据作者本人Flash的实践教学过程中,针对教学方法、学生本自身条件、课时安排等因素,谈谈flash教学中常见的一些问题。     

小学语文精读课第一课时要注重课内外结合

通过对小学语文精读课教学的实践与探索,感觉每一篇文章都很精彩,里面蕴藏着无穷无尽的知识,有着丰富的思想感情。第一课时很重要,需要针对学生的实际情况,结合课文内容,进行深层次的挖掘,找到相关的课外读物,进一步拓展知识领域。通过精读课教学从小夯实小学生的语文基础,激发学习兴趣,提高语文教学质量,进一步优化教学效果,为孩子们的终生发展夯实语文基础。     

第二课时的教学定位

一、引言 一直以来,新课的第一课时教学是大家研究的重点,甚至复习课的研究也很多,而第二课时的教学研究要少很多,我想,知识点的掌握绝不是良好的开端和总结就能解决的,知识的拓展和深化也是必不可少的.     

浅谈日语精读课教学中的文化导入

语言与文化的关系密切,只懂语言却不了解语言产生的文化背景,势必导致跨文化交际中出现障碍和困惑。本研究阐述了日语精读课教学中导入日本文化知识的必要性,并介绍了笔者在教学实践中导入日本文化知识的途径与效果。     

课时进程 系统安排：课时教学设计范例两篇

范文精读课：《林黛玉进贾府》之黛玉人物形象分析 教学思考：本节课的主要任务：学生在上一课时“初读课文、整体感知”的基础上，通过教师的正确引导．结合文中的环境、语言、动作、心理等的描写．仔细研读课文，进行人物形象分析的学习。本堂课即是以林黛玉性格分析为范例，让学生集中学习分析人物形象的方法，这对其他人物及下一篇小说的学习具有抛砖引玉的作用。     

“日语精读”课教学模式改革探索

"日语精读"课是日语专业的重中之重,"精读"课教学的好坏直接影响到学生的日语水平,同时也影响到其他日语专业课程的教学。怎样进行改革创新,提高教学质量,是我们日语教师面临的一个重要课题。本文试图从以下几方面来探索日语"精读"课教学模式的改革。     

高职日语精读教学探讨

精读课贯穿日语专业教学的整个阶段,是一门培养学生综合技能的实践课程。本文针对高职学生结合教学现状和精读课的教学特点与要求,探讨了创新高职日语精读教学方法。     

如何上好高校英语专业精读课

高职高专院校英语专业精读课是一门综合性很强的课程,本文从英语教学观念的转变、英语教学方法的创新及英语教学原则的指导三个方面进行分析,并结合笔者在教学过程中的体会,总结出了上好精读课的方法及原则。     

英语专业基础阶段精读课词汇教学谈

词汇是英语学习中一个非常重要的内容，词汇教学是英语教学中的一个重要方面。英语专业基础阶段词汇教学教师首先应确定教什么、怎样教，然后向学生传授词汇记忆的策略并对学生的词汇学习进行考查。