中小学社会学科综合课程研究(下)

三、上海中小学社会学科综合课程改革试验上海市从１９８８年开始酝酿中小学课程教材的全面改革,着手编制新的中小学课程标准及各科教材。１９９１年秋季,上海市在部分中小学试行新的课程方案。杨浦区的１０所中学和闵行区的１９所小学（已合并为１６所）分别承担了初中...     

新课程改革教材建设十年回顾及趋势展望

新课程改革十年来,中小学教材建设成绩斐然,表现在中小学教材管理制度作出重大改革,出版了全方位立体化的中小学教材系列,形成了专业引领的中小学教材多方参与系统.为深化基础教育课程改革,需要进一步加强中小学教材建设,创新具有中国气派的教材理论,构建全社会共建共享的中小学教材支持系统,健全优胜劣汰的中小学教材竞争机制.     

素质教育与课程教材改革

王冬桦在《河南教育学院学报》1997年第1期撰文指出,素质教育的内容是由课程教材决定的。实施素质教育就必须对我国现行的中小学课程体系和教材内容进行改革,这是时代的要求和逻辑的必然。作者通过对目前世界中小学课程教材改革的社会背景和发展趋势的分析,指出新技术革命是当代课程教材改革的根本动力,课程教材改革是我国实施素质教育的需要。本文对我国以提高学生素质为目标的课程教材改革的指导思想、具体要求、课程结构和学科设置等问题进行了介绍和研究,为了使中小学课程教材改革具有一定的可操性,还列举了上海和北京师范大学附中的课程教材改革试验范例。     

以课程教材改革为核心推进高中教育的整体改革

以课程教材改革为核心推进高中教育的整体改革上海市教委受国家教委的委托，并得到国家教委的关心和支持，在上海市委和市政府的领导下，我市于１９８８年开始了上海中小学课程教材改革，高中的课程教材改革是这项改革中的一个重要组成部分。从１９９１年秋季起，中小学课...     

上海开始全面改革中小学课程教材

面对当代新技术革命的挑战和21世纪对人才的要求,为了改变当前教育不适应社会主义建设需要的状况,使中小学教育更好适应全国和上海改革、开放形势,上海市委市府决定把“抓好中小学课程、教材改革”列为教育改革的重点之一。国家教委把上海进行的中小学课程教材改革纳入了全国义务教育教材的编写规划,希望上海的教材能作为适合于我国经济、文化比较发达的地区和办学条件较好的学校使用的一种教材。去年五月,上海成立了中小学课程教材改革委员会,作为高层次的决策机构,同时还成立了中小学教材审定委员会和中小学课程教材改革办公室。     

对新课程计划几个问题的认识

对新课程计划几个问题的认识省教委初教处邢德昌一、我国中小学课程、教材为什么要改革？从１９９３年秋季开始，全国从小学、初中新一年开始执行了新的《课程计划》，使用了新的教材，对原课程、教材进行了重大改革。为什么要做这样的改革呢？我国中小学课程、教材建设有...     

深化课程教材改革 积极推进素质教育——上海市中小学课程教材改革的实践与认识

自1988年以来,上海市中小学课程教材改革已有13个年头。整个课程改革过程基本上可划分为两期工程,第一期课程改革工程1988～1998提出以提高国民素质为核心,改革中小学课程教材,实现从“应试教育”向国民素质教育的转变;第二期课程改革工程1998年以后提出全面实施以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育,建设一流的基础教育。素质教育始终是贯穿两期课程改革的一条主线。上海市提出了两期课程教材改革的要点、具体行动及其过程,也明确提出了课程教材开发的指导思想。     

中小学历史课程、教材如何改革?

为了配合当前中小学课程、教材改革,由上海中小学课程教材改革委员会历史教材编写组(筹)和本刊共同组织专题讨论,就“中小学历史课程、教材如何改革?”向全国各地专家、学者、中小学历史教师广泛征求意见,并分期择要刊发,欢迎大家赐稿,发表见解。     

推荐《课程·教材·教法》丛刊

人民教育出版社编辑、出版、发行的《课程·教材·教法》丛刊,是以研究中小学课程、教材和教法为重点的刊物。内容力求用马列主义观点探讨中小学课程编制和教材编写原理。研究中小学课程、教材和教法改革途径,总结和交流编辑教材、使用教材和改进教法的经验,并讨论师范院校教育学科的课程设置、教材建设和教学方法等。丛刊1982年第二辑集中介绍了今秋供应的中小学课本新编、改编或修订等情况。小学方面介绍了五年制小学语文课太改编的重点、新编小学写     

对当前中小学体育课程建设中热点问题的探讨

对当前中小学体育课程建设中热点问题的探讨课程教材研究所耿培新当前,中小学体育课程改革是学校体育界论及的热点问题之一,不少学者就如何改革中小学体育课程发表了意见。特别是１９９２年国家教委颁发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和１９９６...     

把素质教育落实到课程、教材和课堂中

从1988年开始的中小学课程教材改革,至今已进入第9个年头。这场被称为跨世纪育人工程的改革,从1989年提出的课程改革方案起就鲜明地提出了把中小学教育从“升学一应试”教育的轨道转到提高国民素质教育的轨道,在中小学的课程结构、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了全面的改革。上海的这场改革,不仅在全国较早地提出了向“素质教育”转轨的目标,而且率先把素质教育落实到学校课程,落实到教材中、课堂里,并取得了令人瞩目的成就。众所周知,任何教育思想、教育目标和教育体系,     

上海市现行三套语文教材评介

1988年上海中小学课程改革委员会，受国家教委委托，开始进行一期课程教材改革实验。1998年，在一期课改的基础上，又启动了二期课程教材改革实验。两次课改都编写了体现新课改精神的相应教材。二期试验教材自1999年开始陆续推出，在50所小学、50所初中和51所高中试验基地学校试验。非基地学校继续使用一期教材。     

认清现代素质教育特征 继续深化课程教材改革

课程教材改革是实施素质教育的核心问题。1988年受原国家教委委托、市政府的批准,开始了上海中小学课程教材改革,至今已有11年。这11年的课程教材改革都是围绕提高学生素质这个目标开展的,1988-1997年是课改一期工程;随着形势的发展,改革的深入,以及对素质教育不断实践和加深认识,我们需要继续深化课程教材改革,积极推进素质教育,1998年进入了课改二期工程。     

改革德育课程内容 形成德育教材特色

上海中小学课程教材整体改革不仅是改革教材,而且要对课程设置和课程内容进行改革。我们编写组本着解放思想、实事求是的精神,在调查研究基础上进行了制订德育课程标准、调整课程设置和改革课程内容的工作。对初中德育课程设置和内容的改革,我们根据1986年国家教委制定的《中学思想政治课改革实验     

德国柏林中小学课程考察报告

20 0 0年 7月 ,湖南省基础教育课程与教材建设考察团一行八人对柏林 (德国十六个州之一 )的中小学课程进行了专题考察。考察团先后访问了柏林教育局 (相当于州教育部 )、科勒森 ( Cornelsen)出版公司、布朗比 ( Bronby)综合中学和威茨勒 ( Wetxlar)小学 ,并与十余名中小学课程管理官员、优秀教师及课程与教材研究者进行了座谈。通过这次考察 ,我们对柏林中小学的课程设置、课程管理、教材开发体制以及课程改革的最新动向有了全面的了解 ,弄清了一些过去不太清楚的问题 ,并搜集了不少资料。这对我国正在进行的中小学课程改革和教材开发具…     

构筑“以学生发展为本”的课程立交桥

1988年4月,江泽民同志在上海市九届人大《政府工作报告》中提出了“要抓好中小学课程教材改革”的任务,由此,拉开了上海市中小学课程教材改革的序幕。在上海市政府的领导下,市教委组织各方力量编制了从幼儿园到高中的整套中小学课程方案、课程标准和各年级所有学科的教材,并已在全市中小学全面实施使用,取得了明显的成效,得到了教育部的首肯,受到了国内外广泛的关注和好评。面对21世纪,上海市教育界有识之士都清醒地看到,飞速发展的信息技术和初露端倪的知识经     

新课程背景下中小学教科书的发展与趋势展望

第八轮基础教育课程改革特别提出在实行国家基本要求指导下的教材多样化政策前提下改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制,教材审查实行编审分离。在新的教材建设政策的指导下,我国中小学教科书的建设取得了长足的发展。在如此大规模的改革中,难免会遇到一些困难,出现一些曲折,文章分析了基础教育课程改革中中小学教科书发展中出现的问题,并展望了未来的发展趋势。     

历史课程发展与历史教材改革

课程结构与教材编写是教育的软件,是教育循环系统的心脏。因此课程改革与教材改革必然成为教育改革的核心。建国40年来,中小学的课程和教材基本上由国家统一规定和编写。在产品经济模式下,全国只有一种课程设置,也只有一套统编教材。这种标准化、同步     

深入改革我国中小学课程的建议

深入改革我国中小学课程的建议中央教育科学研究所白月桥我国普通教育的改革面临着许多错综复杂的问题。在诸多问题当中，核心的问题是课程改革问题。课程包括课程计划、教学大纲和教材。我国的中小学教育是在课程计划和教学大纲的指导下，依据一定的教材施行的。依据教材...     

加快推进课程教材治理体系和治理能力现代化——访教育部教材局局长田慧生

课程教材承载着国家意志、中华文化和人类文明成果,是大中小学教育教学活动的核心载体,是贯彻落实党的教育方针的关键一环。2019年,教育部持续深化课程教材改革,加快健全管理制度规范,在教材建设方面迈出了新步伐、开创了新局面。