开发学生资源 创生音乐课堂

常听到音乐教师抱怨说一堂课要在同年级各班中重复上四五回，上到最后的班，什么感觉都没有了。也有教师抱怨说，小学低年级音乐课容易上，学生学习兴趣很浓，而高年级的音乐课却很难上，学生都变得没什么兴趣了。这是为什么呢？一个很重要的原因：就是教师没有充分重视并开发学生资源来创生音乐课堂，使音乐课堂局限于教师资源和教材资源的利用。     

培养学生的学习能力初探

学习能力就是独立获取知识的能力。现代教学论认为,教学的真正含义是教师教会学生如何“学”。而学生会学的关键是要具备一定的学习能力。学习能力包括阅读、表达、操作等能力,在小学数学教学中应着重在这几方面下功夫。一、引导学生看书,培养阅读能力让学生看书,从教材中直接获得知识,是培养学生学习能力的一项主要内容。由于数学教材的抽象性较强,而学生的认识水平还有限,所以,要学生独立阅读教材是比较困难的。为此教师要采取用启发、点拨等引导措施,帮助学生逐步地看懂教材。     

“小数连乘、乘加、乘减”教学实录与评析

总评 回味整个教学过程，每个教学环节都体现了一种新的数学教学理念。一、改编教材——演绎知识发展过程 教材，作为学生学习的材料，往往都是高度概括和抽象化的静态知识，而《课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”也就是要把“冰冷美丽”的学习材料回到“真实的情境”中，以便学生在解决“真实”的问题时，学会数学的思考，掌握学习的方法，理解所要学习的知识。     

对教材更新工作的几点看法

近年来教材建设工作尽管取得了很大的成就，但是在教材质量上还存在一些问题，尤其是教材更新依然不及时。造成这种现象的原因，不仅有认识上的问题，也有制度上的问题和编写人员方面的问题。为此，我们必须加大工作力度。 　　一、提高对教材更新工作的认识 　　1.教材在教学活动中的重要性。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是从事教育的基础和前提条件。高质量、高水平的教材，不论对教育者还是对受教育者来说，都是实现教育目的的重要保证，是进行教学活动所必不可少的一个重要因素。 　　2.教材更新的…     

研读教材才是应考之本——谈《大学语文》(四学分六学分)的学习方法

在《大学语文》学习中，有些学员不能在研读教材上多下功夫，总是想尽办法找捷径，寄希望于临场发挥和随机应变。我认为这是舍本逐末的做法，实不可取。有比技巧和方法更为重要的东西，那就是认认真真地研读教材，吃透教材。教材吃得透，应答自如流，这才是应对《大学语文》考试的根本所在。为什么要强调研读教材？其一，两套教材的《大纲》都明确指出学员“要认真阅读教材”。这是因为教材是知识学习的惟一依据，也是考核的主要依据，只有把教材研读好，知识掌握得牢固扎实，才能达到《大纲》所规定的学习目标，顺利通过考核。其二，从学习…     

浅谈学好数学的前提、保障和方法

数学学习是一个复杂的过程,它要解决好学生的认识和教材之间的矛盾。高中生的数学学习一方面要强化学生的自主学习,一方面不能忽视教师的指导作用。学生在学习基础知识的过程中,要不断总结知识,认识知识,创新知识,形成数学知识的能力。数学知识的教学,是要充分激发学生的学习兴趣,变消极学习为积极探索,变不想学习为主动获取。     

搞好数学教学衔接 防止学生学习分化

现在，小学生的数学成绩都比较好，但一到初一，学生的数学成绩就急剧下降。初一学生数学学习急剧分化，对大面积提高数学教学质量造成了很大困难，因而防止初一学生数学学习的过早过度分化，是一件极其重要且难度很大的工作。治病，要先究其根，要分析其原因。就学生方面分析：部分学生学习态度不够端正；智能上存在差异；学习方法不科学。就教师方面分析：教法陈旧，学生不感兴趣，中小学衔接不好。就教材分析，原因也有两点：一是中小学数学教材的知识扩展量、课后练习设计上不衔接，二是由小学数学知识的直观、具体、易懂到中学的抽象深…     

应当更加重视课程开发

课程开发是教育教学工作的核心任务，对任何一类教育而言，都是最需要有研究、有学问的环节。课程开发过程本来比教材编写丰富得多，复杂得多，本来应该受到更多关注。然而，我国无论从小学到大学、从普通教育到职业教育，都有过多地依赖教材的倾向，而对课程开发重视不够，有时甚至用教材编写代替课程开发。正是由于对课程开发重视不够，教材编写中经常出现闭门造车、为编教材而编教材的现象，加之教材编写者知识上的缺陷和对实际掌握的不够，以及教材更新周期较长等原因，导致教材内容的知识和技术含量低，脱离实际的问题严重，学生学习的…     

论职工学员学习积极性的培养

<正> 要发挥职工学员的学习积极性,首先要培养和强化他们的学习兴趣。如何培养职工学员的学习兴趣是职工学校亟待探索的课题。我认为成人学校要完成规定的教学任务,提高教学质量,除了必要的规章制度外,必须重视并加强对学员学习兴趣的培养,必须为他们创造一些必要的、切实可行的条件。首先,选用的教材要力求实用性、新鲜性、通俗性。实用性,是指教材的内容为职工在工作、生产、生活中经常用到的、不可缺少的知识。来职校读书的都是成人,他们事务忙,社会交往多,余暇少,希望在最短的时间内能学到最需要的东西。若能这样,就能打开他们     

激发教学兴趣 增强教学活力

著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向，它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种底蕴，直接影响一个人的工作效率和智力的发挥，浓厚的兴趣能有效地调动学生学习的积极性。思想政治课教学也是如此，即培养学生快乐、满意的情趣。没有这种兴趣，学生就不会真正深入到教材的学习中去，课堂教学也就显得、枯燥，没有生气。因此，教师在课堂教学中要想方设法激发学生的学习兴趣，增强教学活力。     

普通高等学校经管类教材建设的思考

教材,就是根据教学大纲所规定的内容和教学法的要求,以简明、准确的文字（语言,图象）来系统地阐述一门课程的知识,而作为一种教师教学和学生学习的知识载体。在教学过程中,教师、学生、教材都是最重要的缺一不可的因素。教材是学生在学校教育中取得知识的主要源泉。 在新形势下,作为普通高校如何搞好教材建设,这是事关学校发展的大事,我认为在认识上要处理好以下几个关系。 一、教材建设与学校发展的关系 一个学校的整体办学实力的表现有多方面,如生源的质量,拥有的名师,学科的学术地位等。普通高等学校一般是以教学为中心的多…     

略谈聋生语文学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。任何教学活动若不能激发学生的学习兴趣和求知欲，都将是徒劳无功的。语文教学不同于其它学科，它所教授的每一篇课文都有各不相同的艺术特点。教师只有认真挖掘教材，才能从各方面充分调动学生的学习兴趣，把学生引入知识的天堂。     

冀教版义务教育课程标准 小学《数学》教材实验情况的调查报告

2003年秋，由河北教育出版社出版的义务教育课程标准小学《数学》教材（以下简称“冀教版小数教材”）开始进入实验区（县），有45个课改实验区（县）选用了该套教材，2004年秋，又有44个课改实验区（县）选用。众所周知，新教材与传统教材相比，从教育观念、教学目标、教学内容、教学方式以及知识内容的呈现方式等方面都发生了很大变化。教师对新教材的理解、认识和接受程度。直接影响到教师创造性地使用教材、主动进行教学改革的积极性，是课程改革能否顺利推进的关键。学生的学习状况和学习质量是评价教材、     

高考复习中易被忽略的几个重要环节

1.巩固知识要回归课本现在,所有的教材都已经学习结束,学生对地理知识有了较为全面、深入的认识和理解,此时再让他们怀着验证知识的心理去重新详细的阅读课本,可以使其知识得到进一步升华。同时,也弥补了课本上由于长期没有利用而被逐渐淡忘的一些细小的知识点。     

高职英语教学中的词汇教学

词汇是高职学生英语学习的一大障碍,这一问题的产生来自两个方面:教师认识不够,以及学生的多种原因而导致词汇知识掌握片面.因此高职英语教师应对高职英语词汇教学重新认识,了解词汇掌握的必要性.在此认识上,教师在教学中要引导学生以教材为根本,形成自己的词汇学习策略.     

精心研究教材 立足培养能力

教材是教学大纲的具体体现，是我们进行教学的依据，但是按照一定逻辑顺序编排，自成体系的教材，并非都是按照人们的认识结构来编写的。因此，这就需要教师将它“译”为易被学生接受的知识，让学生在学习知识过程中增长才干，这就要求教师在备课时对教材要精心研究，妥善处理，本文结合中学生教学各课中的几个具体问题，同大家研讨。一、要善于从内容中把握本质教材由于受传统知识的影响，对某些问题的处理并非是最简单、最理想的。教师就要通过深钻教材，善于从内容中把本质的东西教给学生，便于学生自己掌握知识。例如高中代数中函数厂外…     

数学阅读与习题优化

阅读数学教材 ,是学生学习的一个难点。因为在数学语言中 ,概念定义、公式、规则、法则等的叙述文字深奥难懂 ,又缺乏文采 ,与学生认识事物的身心特点有很大反差 ,不易引起他们的阅读兴趣。因此 ,在教学过程中教师有必要引导学生读好教材 ,读懂教材 ,并形成良好的阅读习惯。如何培养学生的数学阅读能力呢 ?笔者觉得要从以下几方面入手 :一要引导入门。大多数学生都具有做题兴趣浓、阅读兴趣差的特点。所以 ,教师首先要引导学生把做题兴趣转化为阅读兴趣 ,并让学生知道 ,做题只是掌握知识的一种手段 ,掌握知识才是目的 ,从这个意义上讲 ,读懂…     

分层教学因材施教

由于学生的学习基础。学习能力、学习态度和学习方法等诸方面都存在着差异,要大面积提高教学质量,教师就必须按照各科教学大纲的要求,反复钻研教材,认真研究每个层次学生的实际,变换教学方法,在教学的各个环节中都坚持分层次教学,才能使每个层次的学生都在原有的学习水平上有所发展和提高。 一、备课过程要实现两个层次的转化 第一个层次转化：通过备课,把教材中的知识完全转化为教师自己的知识,做到胸中有书,因材施教。这是教师上好课的前提条件。 在这一层次里,教师首先要通过认真学习和钻研教学大纲,弄清所教学科的目的、任…     

怎样在数学教学中贯彻系统性原则

在数学教学中,要想很好的完成教学的任务,必须贯彻系统性的原则。所谓系统性的原则,就是在教学的内容上,要把有系统的、前后连贯的、完整的、真正的科学知识,进行系统的讲介,系统的布置作业,系统的巩固知识。只有这样做,才能发展学生的认识能力和创造的才能,进一步掌握知识的规律,便于将来能系统地,独立地工作。贯彻系统性的原则,必须从两方面着手,首先教学大纲和教科书的内容,要符合学生的年龄特征,在编排方面,要有严格的逻辑顺序,要使前面的教材,都是研究后面教材的基础,而后面的知识,又是前面知识的扩     

小学数学教材例题的情境性和功能性探究

例题是小学数学教材的重要组成部分．教材编者创编的每一道例题都致力于将抽象的数学知识与直观的情境相融合，便于学生对例题进行有效理解，增强学生学习新知识的兴趣．小学数学教师应准确认识教材例题的编制目的，从不同方面分析教材例题的情境性和功能性等特点，然后对教材例题资源进行合理的处理与利用，让学生善于以教材中的例题为辅助来加强新知识的学习效果．