如何提高生物复习课的效果

正知识的掌握要靠平时的积累。孔子也说过"温故而知新,可以为师矣。"复习是学习的一种途径,也是教师的一种教学手段,更是学生获取知识的有效方法。复习课的目的是让学生对旧知识重新加深和巩固并整理,使旧知识达到吃透和消化的作用。而复习课往往会被学生忽视,常常带着厌烦的情绪、疲惫的身心去被接受旧知识,达不到理想的教学效果。因此,教师就必须采取科学、有效的方式方法教学教学,要使复习课"旧中有     

以“案例”为中心的复习课教学设计

<正> 1 问题的提出如何组织复习课教学一直是一线教师普遍感到棘手的问题。复习课教学主要存在着两方面的难点:一是复习课的内容,学生都已学过,属于旧知识,因而学生的学习兴趣远不如上新课,这就要求教师避免"炒冷饭"式的重复;二是学生已学过的知识未必都掌握,尤其是将旧知识用于新情景中,学生往往对旧知识的重组或者知识之间的联系及应用缺少认知,这     

创设情境 巧设练习

创设情境巧设练习济南市棋盘街小学李凌云复习课是小学课堂教学的重要课型之一。它不仅是对旧知识的简单再现、查缺补漏和机械重复记忆,更重要的是对知识的全面掌握,形成技能、发展智力。要想上好复习课,首要的问题就是要激发学生的学习兴趣。学生一旦对所学知识产生了...     

中考第一轮几何复习——利用基本图形构建命题联想系统

正中考第一轮复习的目的是夯实学生的数学基础,稳定核心知识,为后续第二、三轮复习做好知识准备和方法技能准备.在这一过程中,教师要帮助学生要把零散知识系统化、条理化、深刻化,促进知识向能力的转变,使学生形成一个知识网络体系.而复习课又不同于新课,单纯的把旧知识重复不能引起学生兴趣,往往效果不好,因此怎样才能提高复习效率,     

复习≠重复学习

重复学习是复习课的重要组成部分。德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习的母亲。”为了巩固记忆、深化理解，使知识条理化、系统化，使技能熟练化、自动化，就需要通过复习课让学生进行知识的重复学习。德国心理学家艾宾浩斯根据学生在学习中遗忘的规律也提出应该分阶段让学生进行知识的复习。我国古人也说：“学而时习之，可以为师矣。”然而，重复学习并非复习课的全部。     

新课标下对小学数学复习课的探索与思考

德国哲学家狄慈根说过:"重复是学习的母亲"。为了巩固记忆,深化理解,使知识条理化、系统化,使技能熟练化、自动化,数学课尤其要通过复习课让学生进行知识的重复学习。然而,重复学习并非复习课的全部。在复习过程中,我们不仅是查漏补缺,还要让学生学会复习,学会反思,学会合作,提升学生的数学素养。     

复习≠重复学习

重复学习是复习课的重要组成部分。德国哲学 家狄慈根说过:"重复是学习的母亲。"为了巩固记 忆、深化理解,使知识条理化、系统化,使技能熟练 化、自动化,就需要通过复习课让学生进行知识的重 复学习。德国心理学家艾宾浩斯根据学生在学习中 遗忘的规律也提出应该分阶段让学生进行知识的复 习。我国古人也说:"学而时习之,可以为师矣。"然 而,重复学习并非复习课的全部。     

试析如何上好英语复习课

复习课是英语学习活动中很重要的环节,复习的目的就是要达到"温故而知新"的效果,要求学生重温已学过的知识和技能,使记忆中的痕迹得到强化,从而使学到的知识更加牢固。但有些老师认为复习课要比新课难上,上不好的话往往会使学生     

试探有效的英语语法复习课教学

一、当前英语语法复习教学存在的问题 怎样上好英语语法复习课,是一个很值得研究的问题。语法复习课如果上不好,往往会变成旧课的重复,或者是新课的再版．这不仅不能发挥语法复习课的作用,而且会使学生感到乏味而降低学习兴趣。复习课重在“习”上。要在重温的过程中,把已获得的知识加以整理、归纳、概括．使知识更系统化,从而加深对知识的理解。     

浅析初中复习课中数学题的讲解

在初中数学教学中,复习课的基本目的是通过解题的形式来培养学生的数学技能,并通过解题教学进一步提高学生对数学的应用意识和能力.它不是旧知识的简单再现和机械重复,而是把旧知识以再现、整理、归纳的方式串起来.又通过题目的设计,使学生开拓思维,勇于探索,寻求解决问题的方式方法.因此,作为数学老师,在复习课中应注重的几个方面: 一、要突出学生自主梳理基础知识的过程.     

高中数学复习课教学设计创新例谈

复习课有整理知识与技能,巩固与提高学生数学能力的作用。复习课要上出新意来,在教学设计上应有所创新,其关键是找出另一条线索把“旧”知识贯穿起来。以新的知识内容为线索把旧知识贯穿;以新的逻辑顺序、思想方法为线索把旧知识进行归纳、整理;以新的问题角度为线索把旧知识进行串联,是高中数学复习课创新设计的几种有效途径。     

高中英语复习课的几点探索

复习课是一种常见的教学方式,也是一门教学艺术,通过这一过程将教学知识总结、归纳等达到巩固的目的。要在极短的时间内复习所学知识,达到巩固、提高的目的。教师要高度重视、认真思考、研究、计划、精心指导、细心设计复习课程、研究复习课程教学策略。这样就能激活学生的主体意识,调动学生学习英语的积极性,使他们在考试中发挥优势,考出水平,取得好成绩。我认为以下几个方面是高中英语复习课堂教学策略的有益探索。     

对小学数学复习课的几点看法

小学数学复习课重要的是把平时学过的相对独立的各个知识点用再现、整理、归纳等方式串起来,融会贯通,完善学生的认知结构,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。下面我就数学复习课谈几点看法。一、兴趣是复习课的内驱力由于复习课都是旧知识,学生没有新鲜感,因此表现不像上新授课时那样积极、有激情,教学气氛往往比较沉闷。＂兴趣是最好的老师＂,要上好一节复习课,激发学生学习兴趣是关键。老师们可以做以下尝试。1.创设各种有趣的教学情境,激发学生的学习动机和好奇心。如果复习课只是对已学过知识的简单重复,自然不会受     

用高观点统领基础复习课中的知识回顾与组织活动——以人教A版第三章“概率”复习为例

在基础复习课中,知识的回顾与组织既是知识运用的基础,也是深化知识理解、优化认知结构、发展数学素养的需要,是把知识经验转化为思想和观念的需要．由于基础复习课中学习对象是先前学习过的,具有重复性,因此,要想在基础复习课中既充分利用知识经验的熟悉性开展教学,又克服重复性学习对学生学习积极性带来的负面影响,同时使学生体验数学思想方法,形成知识的新理解,     

重视思维训练提升综合素养——科学复习课教学四策略

复习课在知识巩固、技能提升方面有着一定的作用,而且在发展学生思维方面也是不可或缺的。一般来说,教师往往是新授课讲新知识,复习课做作业、讲题目。因为他们深信“分数高就要靠多做,分数就是靠练出来的”,因此,在复习课中,教师通常通过大量的习题来填充课堂也成了一种必然。但是,     

我上思想品德复习课的几点浅见

复习课是教学工作的重要环节,特别是毕业班的复习课,上得好会使学生各方面的能力提高很快,在考试中考出好成绩。所谓复习课是指学生在学习的某一阶段,以巩固、梳理所学的知识,促进其系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型。     

英语教学中的学习兴趣培养

在实施素质教育、深化课堂教学改革的过程中 ,我们必须要把“以教为中心”转变为“以学为中心”,突出学生的主体地位 ,发挥学生的主体作用 ,让学生真正成为学习的主人。所以 ,在英语教学中 ,首先要做的第一步就是培养学生在英语学习中的兴趣 ,提高英语课堂教学的趣味性。一、以新颖的方式方法导入新课 ,使学生在课的开端就具有积极的学习兴趣。1.复习过渡 ,导入新课。知识是连贯的、系统的 ,新的知识是在旧有的基础上发展起来的。在导入新的语言知识和技能前先复习旧的知识 ,以旧带新 ,自然过渡 ,学生就能在轻松愉快的气氛中学习知识并使之…     

化学复习课自主学习教学模式探索

化学复习课是新课的继续，要通过知识重组，使学生将所学的化学知识和技能系统化、条理化。化学复习课特别是板块知识的复习，教师要精心设计复习内容，让学生站在一定高度，通过自主学习，重新审视和梳理所学内容，主动建构知识网络。     

改进小学语文的复习和考试

复习和考试,既是一种教学手段,也是教学的必要过程。通过复习,能使学生温故知新,使所学的知识得到巩固,形成的技能转化为熟巧;通过考试,可以检查学生掌握的知识和形成的能力,以及智力发展是否符合教学大纲的要求。所以,应该不断改进复习和考试的方式、方法,以提高教学质量。不应把复习和考试看成是教学目的,否则教师势必要把精力用在搜集这样那样的“复习资料”和押题上面去,反而忽视了培养能力、发展智力的教学任务;同时还会给学生增加     

小学英语复习课的思索与探讨

<正>作为小学英语课堂教学的重要课型之一,复习课在小学英语教学中占有重要的地位。但是由于受应试教育思想的影响,复习课往往沦为旧知识的简单再现或机械重复。在复习课上如何激发学生的兴趣,使学生乐于参与复习活动,却被许多教师忽略。分析和整合需要复习的旧语言点,充分考虑学生的掌握能力,在旧知识的基础上选择和提炼适合学生学习水平的新知识,生成具有广度和深度的教学流程,把一节毫无新意的复习课改头换面,重新焕发复