现代体育课的灵魂是创新

近年来,体育教学改革已经全面展开,如何上好一堂充满创新理念的体育课就是体育教师需要研究的课题。在我看来,体育课要创新须从以下几个方面去开展。     

“真实”是作文教学的灵魂

每到作文课,许多学生会双手托腮,无所适从。作文教学效率不高,原因何在？实践证明：一是讲得多,练得少;二是重形式,轻内容,脱离生活,脱离学生思想实际。     

“真实”是作文教学的灵魂

每到作文课，许多学生会双手托腮，无所适从。作文教学效率不高，原因何在？实践证明：一是讲得多，练得少；二是重形式，轻内容，脱离生活，脱离学生思想实际。     

浅析高中体育课创新教学

创新教育就是指创造性地运用艺术性、科学性等方法,培养学生的创造能力、创新意识以及创新思维,是培养创新型人才的新的教学方法。高中体育课的教学也必须体现创新,创新教育的根本就是全面素质教学,抛弃传统的“应试”教学,只有创新才能推动教育事业的发展。     

浅析高中体育课创新教学

创新教育就是指创造性地运用艺术性、科学性等方法,培养学生的创造能力、创新意识以及创新思维,是培养创新型人才的新的教学方法.高中体育课的教学也必须体现创新,创新教育的根本就是全面素质教学,抛弃传统的"应试"教学,只有创新才能推动教育事业的发展.     

怎样上好体育课——浅谈体育课的调队

课堂上学生队伍的调动，应紧扣教学方法，以教材内容为中心，为教学任务的完成服务。我们学校被人们称为袖珍小学，学生活动场地小，四周被高楼阻挡，没有跑道，也没有象样的体育场地，这对于我们体育老师确实是个难题，那么，怎样在有限的空间去做无限的工作呢，就要合理运用有限场地，上好每一节体育课。     

小学体育课教学需要创新

儿童正是处在创造思维活跃时期,创造行为最强时期,是对儿童进行创新教育的有利时期。所以在实施新课程中,作为小学体育老师应该针对学生的生性好动、注意力易分散、自我约束能力较差的弱势,以及学生具有强烈的上进心和好胜心的心理特点,制定出不同层次、不同项目、大范围的教学目的。来达到小学体育课教学的创新。一、建立和谐的课堂氛围,培养学生创新思维创新意识的产生。最基本的要求是思维的活跃性。而学生思维的活跃有赖于学生身心积极主动参与,这就必须建立一个宽松、和谐、民主的教学环境。体育课堂教学不讲民     

语文教学的灵魂是什么

创新语文教学的灵魂,我以为主要表现在创新地处理教材、设计教学结构、运用教学法。一、教材处理教师创造性地处理语文教材,就是突破原有的模式,跳出“教参”框框,以新课程新理念为指导,从学生实情出发,把握学生应该学什么,难点在哪里;思考如何处理教材有利于学生创新学习。教学《鸟的天堂》,先引导学生读课文,分小组讨论树茂鸟多的整体关系,再启发思考:在树与鸟之间,人的因素起了什么作用?要求学生联系实际生活学课文,布置学生课外做社会调查:本地原来什么鸟类(或其他动物)多?现在减少的原因是什么?建议采取什么补救措施?这样开放探究式处…     

创新作文之灵魂——“真”“善”“美”

“教育是知识创新、传播和运用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”我国现在实行新课程改革的一个根本核心也就是“注重创新精神和实践能力的培养，使学生在德、智、体、美等方面全面发展”（九届人大二次会议《政府工作报告》）。而培养学生的刨新精神的根本途径，就是让学生参与到创造活动中去。作为语教学过程中重中之重的写作，是运用语言字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。这种创造性表达的过程就更需要学生具有创新意识和创新能力。     

谈语文教学的灵魂——悟性

悟性乃是思考者与独创者的本性。不思考，不会有悟；无独创，不能算悟。悟性是心灵的闪光，是心智的飞跃。然而长期以来，我们的语文教学未能重视培养学生的“悟性”。     

成为学生灵魂的“助产士”

我校刘老师颇有智者风范,据说他管理班级很“懒”,但班级管理效果奇好。本学期终于有机会与刘老师在同一个办公室办公,也终于领教了他“另类”地处理学生事务的智慧,确实让人赞叹不已,启发多多。一阵急促的电话打破了办公室的平静。电话是刘老师在北京上大学的学生打过来的,隐约感觉学生在电话那头极力压制着激动的情绪。简单的问候之后,学生直奔主题,接下来就是刘老师很长时间的倾听。期间刘老师仅有几声简短的回应,     

体育课也要给学生“减负”

体育本身就是一利高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。而许多学生并不十分喜欢上体育课．其原因是多方面的：     

受力分析是解题的“灵魂”

复杂的综合题往往包含几个过程,这就需要学会"庖丁解牛",把一个复杂的问题分解成几个熟悉而简单的过程,各个击破加以解决.分解成几个过程的依据是物体受到的作用力,准确分析物体的受力是搞清楚物体运动规律的前提和基础.下面通过例题来加以分析、说明.例如图1所示,一个含有光滑半圆凹形槽的物     

新型体育课教学需要创新

体育教学是学校教育中十分重要的一个方面,体育为学生提供了独有的、充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。现在教学改革已经渗透到各学科的各环节中,体育课也在探索组织教法的创新。     

如何使学生的体育课由“被动”变“主动”

体育学习的特点是必须解决“懂”（知识、原理、方法）、“会”（做、练）和“育”（育心、育体）。为此，需要学生个体的主动参与，创造性地进行学习，发现体育的真谛，体验运动的乐趣和成功。然而，在传统的注入式、训练式的教学方法下，很难让学生主动、生动活泼、创造性地进行学习，学生只能被动地学习；离开教师，就不会学、不会练或学了就丢，学无所得。那么，如何从真正的意义上去培养学生自觉参与的能力，掌握自我锻炼的方法，养成自我锻炼的习惯？本文拟对此作一分析。     

如何在中学体育课中实施“育人”理念

在中学体育课教学中贯彻教书育人的原则，是体育敦学深化改革的重要举措，它要求体育教师既是“授之以才”的经师，又是“教之以德”的人师．这就要求我们每一位中学体育教师在教授学生体育运动知识的同时，也要教育学生懂得怎样做人．我从十多年的教学实践中体会到对学生进行思想品德教育应从以下几个方面入手．     

体育课应当是快乐的

学校体育是学校教育的重要组成部分 ,是素质教育不可缺少的重要内容。小学体育教学经过几十年的漫漫征程 ,如今跨入了新的世纪 ,将以往的“老师教、学生学”、完全是“请跟我来”的、机械的、以教师为主体的教学方式逼进了死胡同 ;将“教者烦、教者累”的锻炼模式视为了不智的行动。那么 ,如今的体育课应当是怎样的 ?可谓各据其理。下面我也谈谈我的看法 ,我认为——体育课应当是充满快乐的。快乐的体育课应当是和谐、欢愉、苦中有乐的。以学生为本、使学生成为教学的主体而不是机械被动地从属教师。现谈谈我自己在教学中的三点体会。自主学…     

体育课教学随笔

每次上课前,总有一些学生围着我问：＂老师啊,这节课玩什么？＂这句话,常常让我陷入沉思中。难道我一个中学体育老师仅仅就是一个带大孩子玩的＂孩子王＂吗？学生们对体育课的认识难道仅仅就是玩吗？但我还是和颜悦色地告诉我的弟子们今天玩什么：打篮球、踢足球、跑步等。这些事要是换在我刚毕业那几年,可能就不是这样了。我很有可能会对学生大声训斥：体育课怎么是玩呢？     

怎样“说”体育课

“说课”是在教师备课的基础上，由讲课教师在课前面对听课者系统地讲述自己的教学设计及理论依据，然后由听课者议评，达到互相交流、共同提高的一种教学研究形式。“说课”能有效地调动广大教师学习教育教学理论深钻本职业务。努力提高教学基本功的积极性，是大面积提高教师素质的好形式。