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玻意耳定律指出:温度不变时,一定质量的气体的压强跟它的体积成反比。其数学表达式为pV=恒量。气体的等温变化也可用图线来表示。用直角坐标系的横、纵轴分别代表气体的体积V、压强P,气体在温度不变时,压强P与体积V的关系在P—V图上是一条关于直线P=V对称的等轴双曲线,如图1所示。而且气体温度越高对应的双曲线离坐标原点越远。 相似文献
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文章通过举例剖析解决双曲线渐进线相关问题的策略,代数上运用二次方程的运算技巧,几何上运用特征三角形、角平分线等几何性质. 相似文献
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高翔宇 《中学生数理化(高中版)》2008,(12)
双曲线在高考中占有重要的地位.双曲线中的最值问题更是高考的重要内容,因为它能很好地考查同学们的逻辑思维能力,并把代数、三角和几何等知识有机结合起来,使问题具有高度的综合性和灵活性.下面谈 相似文献
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我们把与双曲线x^2/α^2-y^2/b^2=1(α&;gt;0,b&;gt;0)有共同渐近线的双曲线集合,称之为共轭双曲线系。 相似文献
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1、问题的提出:《平面解析几何》课本的给出了双曲线方程x~2/a~2-y~2/b~2=1的渐近线方程x/a±y/b=0,即x~2/a~2-y~2/b~2=0。于是一些学生误认为,一般双曲线方程,只要令其常数为零,即得双曲线的渐近线方程,然而事实并非如此,因为双曲线方程与其渐近线方程相差一个常数。 2、《解析几何答疑解惑》(陕西人民教育出版社)p110有一个结论;以y=±3/5x为渐近线的双曲线方程为: 相似文献
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我们知道双衄线是反比例函数y=k/x(k 是常数,且k≠0)的图象,而且双曲线的两个分支关于坐标原点成中心对称.利用这一性质,可以巧妙的解决一类中考题. 相似文献
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韩治忠 《中学物理教学参考》2007,36(8):26-27
辅助线在几何证明过程中是一种很重要的手段和方法,使用好辅助线,可以使原先含糊不清的数量之间的关系一目了然,有效的连接了题设条件与所要求证的结果,具有桥梁和纽带的作用.在中学物理学中合理正确的运用辅助线,有助于提高解题速度,培养学生分析问题和解决问题的能力,有助于培养学生独立思考的能力,有助于教师考查学生对物理概念 相似文献
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若点P为双曲线x^2/a^2-y^2/b^2=1(a,b〉0)的渐近线与准线的交点,为行方便,不妨称P为双曲线的“渐准点”.[第一段] 相似文献
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已知双曲线上一点坐标和两条渐近线方程,求双曲线的标准方程.在这种未知双曲线实轴的条件下,可用两类方法解决问题.一是直接利用代数知识进行运算得到所需结果.二是借助于几何知识和图形推断出双曲线的实轴,再进行运算得到所需结果.本文主要介绍简便易行的第二种方法. 相似文献
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对于双曲线几何性质之一的渐近线,很多数学教师往往直截了当地给出结论,没有让学生去经历新知识的发现过程[1]。学生为了考试的需要,往往被动地接受有关的结论,机械的运用。据此,《普通高中数学课程标准》(实验稿)明确提出了观察、体验、经历、设计、分析、探索、发现等行为动词为标志的过程性目标,提出要让学生参与知识的发生、发展与形成的过程,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识[2],基于此,本人将从学生已经学过的反比例函数图象的渐近线以及相关性质出发,引导学生类比发现标准位置双曲线的渐近线方程及对应的性质,从而使学生体会类比方法在数学学习和研究中的重要作用,最终轻松掌握双曲线渐近线的有关知识。 相似文献
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丁益民 《中学数学研究(江西师大)》2007,(10):15-16
笔者经过研究发现双曲线的渐近线与一些特殊直线的交点有着特殊的性质,本文就此谈谈双曲线(x~2)/(a~2)-(y~2)/(b~2)=1(a>0,b>0)的渐近线与直线y=±b交点的有关性质. 相似文献
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