谈谈联邦德国的职业教育

联邦德国教育体制的特点可以用多层次、多途径、目标明确三点加以概括。它培养出来的人具有不同方面的特长,能较好地适应各种工作岗位的要求,避免人材浪费,使人尽其材,保证各项工作高质量、高效率地完成。在这个教育体制中,除小学四年是统一的之外,升入中学后学生们就面临对三     

西德 日本高中后职业技术学校类型与特点

二战后,随着科学技术的进一步发展,产业界对中、高等技术人材的广泛需求以及高中毕业生的就业问题引起社会的日益重视,世界各国开始大力发展中学后职业技术教育。西德、日本的义务教育期限已延长到了高中阶段(9—12年),这又进一步促使高中后职业技术学校如雨后春笋般地涌现。西德、日本的高中后职业技术学校各有千秋,又体现出共同的办学特点,对于我国发展高中后职业技术教育具有借鉴意义。 联邦德国高中后职业技术学校类型的特点 联邦德国已经完成了九年制义务教育,八十年代,又提出了在高中阶段实施三年职业义务教育的目标。高中生毕业后,主要在以下几个学校接受职     

九十年代德国高等学校的发展与改革

联邦德国经济的飞速发展可以说是与教育高度发展分不开的。在1970—1988年的18年中,国家用于扩建高校费用就达450亿马克,1886年高教经费占国民经济总产值的1.13％。高校为经济发展也输送了大量高级的有用人材。为了满足90年代社会和国家对更多的高水平技术人材的需求,西德教育界有关人士近两年来多次开会,制定新的高校发展规划,讨论高校改革措施,以便使高等教育发展进入一个新阶段。一、尽快培养更年轻的高级人材打进欧洲内部市场据《联邦德国1988年政府报告》估计欧洲内部市场自1992年起将逐步形成,届时欧洲共同体其他成员国将有大量较年轻的大学毕业生进入德国劳务市场。到那时这批年轻有为的技术人材将是德国大学毕业生的有力竞争对手。另外2000年以后德国高校中将有大量教授到龄     

联邦德国中学的两种模式

联邦德国的中学有两种模式,一种是传统模式,另一种是改革模式。传统模式有三类中学,即主要学校、实科学校和完全中学;改革的模式叫总和学校。     

端正办学指导思想,积极改革高师俄语教学

党的十一届三中全会以来,俄语教学取得了令人注目的进展。为了适应四个现代化的需要,多出人材、出好人材,还必须进一步加快改革步伐。俄语师资,特别是中学俄语师资,除部分依靠综合大学、外语院校培养外,主要由高等师范院校来培养。因此,高师俄语专业办得如何、教学改革进展如何,直接影响到中学乃至高等学校俄语教学,影响到整个俄语人材的质量。     

政治课的快速教学试验

快速教学是知识爆炸的信息时代的要求,是学校为“四化”快出人材,多出人材的需要。对于教学任务繁重、而教时又有减元增的中学政治课,如何在有限的课时中开拓出新的教学速度和效率,是当前中学政治教研的重大课题和迫切任务。近年我们作过一些快速教学的试验,取得一定的成效,其做法如下。     

要重视对差等生的教育——浅析差等生中出人材的“必然性”

差等生中也会出人材,这是早已被人们所公认的客观事实。然而,目前在一些中学,尤其在农村中学中,由于受“升学”这一指挥棒的牵制,只注意优等生的培养,而忽略了对差等生的教育。这种教育的结果,乐观地估计只能算完成了一半任务。在改革开放的今天,社会对人材的需求朝多向性发展,更能充分说明这一点。近期,我对中学时期的五十四名同班同学进行追踪调查,按当时的学习成绩分为优     

浅谈培养创造性思维能力

浅谈培养创造性思维能力北京西城２１４中学张莲随着科学技术的飞速发展．社会更需要具有创造型学习能力的人材，所以培育创造型人材的重大艰巨任务已经非常明确地挂在我们教育工作者的面前了．而创造型人材的一个最突出的特点是具有较强的创造性思维能力，那么要造就创造...     

联邦德国的教师概况

为了培养人才,保持技术优势,联邦德国十分重视智力开发,他们重视教师队伍的素质,对教师的要求很严格。 联邦德国从1978年开始取消由师范学院培养教师的办法。小学、中学的正式教师,一律改由综合大学培养。综合大学的学生,读完二年,在取得合     

抓好实验教学创办一流的现代化学校

抓好实验教学创办一流的现代化学校大冶市东风路中学黄鹤（４３５１００）一、用现代化的教育手段培养跨世纪的人才当今世界综合国力的竞争，实际上是科学技术的竞争，而科学技术的竞争实质上又是人材的竞争，人材的培养要靠教育，教育的振兴离不开现代化的科学手段。那种...     

谈中学计算机课程的教法

21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的的信息时代,掌握计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要,且已成为当今合格人材的必备素质之一。为了培养优秀人材,必须提高教学效益,改革教学方法与教学手段,才能适应现代教育技术的发展。计算机课程已成为中学生的必修课,要想学好计算机,中学计算机基础是不可忽视的。下面笔者就多年来从事中学计算机教学的工作总结,结合去洋思学习的经验,谈一点自己的看法。     

联邦德国巴州中学生物学教学概况

应联邦德国巴州赛德尔基金会之邀,我作为自然科学考察组,生物专业成员,于1984年1月23日——4月13日对联邦德国巴州小学科常,各类中学的生物学教学情况作了为期16周的考察。在迪林根的12周听了不同类型中学的生物课,小学科常课及教师进修学院生物教师短训班的课。参观了各校标本室,实验室。並和生物教师进行了多次专业性交谈,现将考察情况介绍如下:     

对高考试题的统计分析

<正>高等学校入学考试是目前我国人材选拔制度的一个重要环节，它既决定着高等学校的学生质量，关系到高等学校能否为实现四化培养出高质量的人材，同时也对中学的教学工作有深刻的影响。不断提高高等学校入学考试的质量是一项很重要的工作。     

联邦德国的研究生教育

德意志联邦共和国作为一个资源贫乏的国家,十分依赖于科学与技术力量的发展,所以一直很重视人材的培养,重视大专学生和研究生的培养。联邦德国普通教育的学制,规定为十三年,中学毕业考试合格即可升入大学(仅艺术与体育专业需要加试);普通大学的学制为四年,但平均实际需要五年才能读到大学毕业,领取学位。     

阅高考历史问答题有感

1994年高考历史试题是一次比较成功的命题,既符合中学历史教学大纲的要求,又有利于高校选拔人材,还有利于中学历史教学的改革。笔者参加了阅卷工作,从判阅问答题中感触很多。第一道问答题答卷极少有空     

西安市第89中学简介

西安市第８９中学简介西安市第８９中学是有着光荣历史的学校，始建于１９１２年．她的前身是“省立女子师范学校”，后更名为“陕甘宁边区女子中学”及“陕西省女子中学”．１９７２年定名为“西安市第８９中学”．现已经历了８４个春秋，为国家培育了大量的优秀人材，誉...     

运用人材学理论优化教师群体

运用人材学理论优化教师群体天津蓟县下营中学周宝忠，卜天如我校是地处偏远山区的普通高中，办学条件艰苦，生源基础差，８５％的教师为八十年代后参加工作的青年教师。为提高教育质量，校领导抓主要矛盾，运用人材学理论优化教师群体，收到了较好效果，下面是我校的几点...     

中学校园的体育文化与精神文明

学校是人材的摇篮,也是社会文明的集散地。目前,培养中学精神文明的过程,其方法、手段、措施、途径是多种多样的,体育教学作为培养与教育人的一种方法与手段,在中学精神文明建设中具有其它学科与手段无法代替的作用,营造良好的校园体育文化,有利于精神文明建设。     

联邦德国中等教育改革的新尝试——双重文凭中学

联邦德国中等教育体制可以说是世界上独一无二的,即所谓的“三轨制”;6年小学毕业的学生分别进入三种不同类型的中学,它们分别是国民学校(5年制)、实科中学(6年制)和文科中学(8年制)。其中国民学校的毕业生大部分接受一些职业培训就可就业。实科中学的毕业生进入专科高中或职业高中学习2—3年后,一部分就业,     

成瘾性毒品威胁着联邦德国的小学生

据联邦德国儿童保护机构透露,在联邦德国小学一年级学生里边,每10个学生之中就有1个或2个学生服用某种药丸或麻醉药来改善他们在学校里的表现。总的说来,联邦德国有四分之一与三分之一之间的小学生经常服用药片或麻醉药。药丸从无害的东西象维生素、葡萄糖到有危险性的麻醉药,如镇静剂和掺吗啡的可卡因。这种日益增涨的趋势表明,联邦德国的青年人在生活上竞争是厉害的,无论将来报考大学或去当学徒,都直接与成绩报告单和考试结果有关。因此,家长们正在尽他们最大的努力让他们的孩子能进入中学学习。