我国政府社会管理职能的反思和选择——论和谐社会构建中社会管理职能的改革

进入21世纪，随着全球范围政治、经济、科学技术等方面的快速发展，各国政府都在重新分析本国的基本国情，从而对其政府职能做出适应形势的改革。我国政府社会管理职能的不仅存在不足和缺陷，同时也面临着诸多社会发展带来的新的压力和挑战，面对这一趋势，我国政府提出了构建和谐社会主义社会的构想和目标，并将“经济调节、市场监控、社会管理和公共服务”定为政府的四大基本职能，以期实现我国政府构建和谐社会的目标。     

浅谈学校的非理性管理

20世纪80年代以来，全球经济、政治、化发生了深刻的变革，人们的生产方式、生活方式也在不断更新，随之而来的人们的思维方式也发生了巨大的变化，从而为管理理论的创新提供了强大的动力。以“理性主义”为基石的科学管理理论已经不能适应现代管理的要求，时代呼唤“管理革命”的到来。非理性主义管理理论以其柔和性和亲情性等特点适应时代的要求，迅     

浅议生物教学中学生个性化学习的培养

随着知识经济和信息化社会、学习化社会的到来，“终身学习”已成为21世纪全球教育发展的三大必然趋势之一，因此让学生尽快尽早地具备自主学习能力，以适应信息化、社会化的要求。新课程所倡导的自主探索、合作学习等学习方式是社会进步与发展的需要，在这个倡导以人为本、尊崇个性的时代，具有个性化的学习方式已成为学生在学习方式上的必然选择。     

信息技术教育与学科课程整合的认识

人类已经迈进高速信息化的21世纪，在当前这个信息化社会中，信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源（材料、能量、信息）之一。“信息处理能力”将是所有社会成员应具街的，如同“读、写、算”同等重要的基本生存能力之一。[第一段]     

教师第一 学生第二

“教师第一,学生第二”这一提法,听起来有点匪夷所思,然而,在现代企业管理中,类似的提法却是思空见惯的。根据全球三大旅游公司之一的罗森帕斯公司重视人性化管理的成功实践而写成的《顾客第二》,成为了畅销书。该书对半个世纪以来一直被捧为金科玉律的“顾客是上帝”的经营理念进行了大胆修正,旗帜鲜明地提出“员工第一,顾客第二”的新概念。公司管理者认为,只有把员工摆在第一的位置,才能使员工以饱满的热情投入工作,把一流的产品、一流的服务提供给顾客。我想这个道理也同样适用于学校管理,即“教师第一,学生第二”。换句话说,只有校长先…     

信息与跨世纪领导人才培养

信息与跨世纪领导人才培养刘瑭白新玲伴随着“信息高速公路”的出现，标志着信息时代的到来。２１世纪将是由物质经济向信息经济发展的一个重要时期。预言家们把２１世纪定义为信息经济世纪。信息作为构成当今社会的三大支柱之一，成为比能源、材料更为重要的战略资源。２...     

当前中小学管理中存在的问题及对策

管理是现代社会正常运转的一个重要“齿轮”,是与科学、技术相提并论的社会经济的三大支柱之一。向管理要质量、要效益,已成为教育领域的共识。但随着经济建设的快速发展和社会生活的现代化进程,中小学教育越来越显得不能很好地适应时代发展的需求。因此,探究中小学管理中存在的问题及     

论推进电子政务与构建服务型政府的一致性

受新公共管理思潮和全球政府治道变革影响下的中国政府改革正在进入由“建设型政府”向“公共服务型政府”转型时期。与此同时，信息化成为集农业革命和工业革命之后的第三次产业革命，是当今世界经济和社会发展的大趋势，也是我国走新型工业化之路，实现现代化的关键环节。而电子政务则是推动经济与社会信息化的主导因素。鉴于二者皆有变革传统政府治理模式“重塑政务”的要求，本文将从理念产生、体制变革、管理转变三大具有内在逻辑联系的板块入手．揭示推进电子政府与构建服务性政府的一致性。     

论创建"绿色大学"

“环境与教育”是 2 1世纪世界教育发展的三大主题之一 ,“绿色大学”创建是这一主题的重要组成部分。我国“绿色大学”的创建工作还处于初创阶段 ,必须根据我国国情与高等教育发展的规律和特点 ,变革观念 ,大力倡导绿色管理和绿色教育 ,构建具有中国特色的“绿色大学”创建计划、发展目标、行动方案和评估体系     

以科学发展观为指导大力推进广东电力需求侧管理

以科学发展观为指导，从供求关系上分析研究广东电力“四个并存”特点和突出问题，深刻认识推进需求侧管理的紧迫性；开拓进取，广东电力探索出“四个发挥”的新鲜经验；转变经济增长方式，在优化“三大结构”上纵深开发广东电力“第二资源”，全面建设资源节约型国民经济体系和资源节约型社会。     

“十五”计划的战略思考

从１９５３年我国制定并实施第一个国民经济和社会发展五年计划，至今年底，已经完成了９个五年计划。从明年开始的“十五”计划，是中国向第三个战略目标迈进的重要开端。“十五”期间面临什么样的国际环境，经济和社会发展的战略选择是什么，面临哪些战略性问题，成为各级政府和经济界思考和研究的重点。 （一） ２１世纪初期，国际格局将继续向多极化发展，和平与发展仍是时代的主题。综合国力、科技竞争在国际关系中的重要性日益提高。全球经济发展三大基本趋势：经济全球化、新科技革命和相应的结构调整将会进一步加强，并对世界经济发…     

重建缺失的城信

“明礼诚信”是我国公民基本道德规范内容之一。但我国目前经济生活和社会生活中却存在着严重的“诚信缺失”现象。现代社会，无论是规范个人行为，还是发展市场经济，特别是我国应对“入世”的需要，都强烈呼唤诚信的回归与重建。重建诚信，需要教育与管理相结合，道德与法制相结合，需要全社会的共同努力。     

论中国高等教育的国际化与本土化

二十一世纪经济和社会发展的大趋向是“国际化”。教育的发展与社会经济的发展密切相关，随着社会经济“全球一体化”的进程，高等教育也发生了一系列变化。在这种环境下中国的高等教育，应当担当什么任务与角色呢？从“国际化”和“本土化”两个角度，对新世纪中国高等教育的发展进行了论述，提出了一些看法和见解。     

新世纪质量管理面临的挑战

世纪之交,面对“质量”概念的挑战一从产品质量“合格”变为“用户满意”;面对“质量管理”观念的挑战一从质量管理的核心是“保证质量”变为“质量保证”;面对“质量标准”信念的挑战一从按照产品质量标准的“产品验证”变为“体系认证”。对于全新的质量理论,我们需要做出冷静的理性思考,在即将到来的21世纪、人类的第一个质量世纪里,以便适应知识经济时代社会和经济的发展。     

论重庆旅游业发展目标、优势与策略

世界权威旅游专家预测,旅游业将在21世纪崛起,成为全球经济三大主要推动之一。至2020年,中国将会成为世界各旅游目的地的“领头羊”。现代旅游业发展经验证明,一个国家或一个地区旅游业的发展,必须以中心城市为依托。旅游业已成为重庆市重点培育和发展的支柱产业和新的经济增长点。为把重庆建设成为“旅游大市”、“旅游强市”,必须首先将重庆建设成为“中国优秀旅游城市”。这对重庆21世纪的大发展,具有特殊而又深远的意义。     

二十一世纪的热门人才(下)——走向现代化的社会人才

一、二十一世纪的时代特征与职业 　　二十世纪是人类社会迅速发展、取得重大成就的社会。在该世纪的后期,“和平、进步、发展”成为了主旋律,全球范围内的社会现代化潮流不可阻挡。“人”正在获得越来越高的地位。二十一世纪的到来,给社会的现代化和人的进一步发展提供了极好的机会。 　　从全球经济发展的角度看,二十一世纪是“新经济”的时代。如果从更加广阔的角度看,二十一世纪则是科学技术高度发展并迅速转化为社会财富的时代,是信息的时代,是学习的时代,是“大管理”的时代,是“人本”时代,是人的创业、成就事业和生涯成功…     

企业员工培训与开发模式

身处这个充满巨大变革的知识经济时代，全球大部分企业已把“人本管理——21世纪的管理核心”、“企业最终争夺的将是人才”当作一条永远不变的公理。然而，企业所需要的人才从哪里来?答案只有一个——培训。     

论领导型管理

领导型管理是社会生产力不断发展的客观要求，也是经济时代使然。在社会经济从自然经济到工业经济并向知识经济发展的过程中，领导活动与管理活动从合一混同到相对分离并向超越互补发展，人们对领导与管理关系的认识也从“相同论”到“区别论”并向“耦合论”发展。时代呼唤领导者和管理者做合格的领导型管理者。     

论代建项目中的合同管理

建设工程合同管理，是对工程建设项目有关的各类合同，从条件的拟定、协商、签署、履行情况的检查和分析等环节进行的科学管理工作，以期通过合同管理实现工程项目“三大控制”的任务要求，维护当事人双方的合法权益，工程建设项目的“三大控制”．强调由工程师依据合同实施管理。     

21世纪国际教育面临的挑战与对策

20世纪90年代全球社会生活发生了根本的转型，一个新的时代，即全球化时代已悄然来临。作为全球化时代最具代表性的经济形态，“新经济”对这个时代以及21世纪初期国际教育的发展产生了全方位的影响，与此同时，国际社会也对新经济给教育带来的挑战做出了反应。当前，在我国已加入WTO的情况下，作为全球经济社会的一分子，了解全球化背景之下新经济对教育的挑战，以及各国的应对策略，对促进我国教育的发展有一定的意义。