深刻认识大学的文化传承创新职能

(一)胡锦涛总书记在清华大学建校100周年庆祝大会上的重要讲话,内容丰富,含义深刻,高瞻远瞩。讲话紧扣高等教育的发展趋势和高等学校的办学规律,具有很强的理论指导作用和现实针对性,是党和国家关于高等学校改革发展大政方针的丰富和深化,是科学发展观在高等教育领     

英国高校“能力教育”及对我国高等教育的启示

近年来,英国高等学校人才培养模式正经历一场深刻的变革,改革的核心在于立足“能力教育”。这对传统的以传授知识和培养智力为主的教育思想,提出了严峻挑战。“能力教育”倡导让学生独立承担起学习和能力培养的责任,开展自主性、探索式学习,培养适应社会生活和从事实际工作的综合能力。本文简要地介绍英国高等学校近年来在培养大学生能力方面的一些成功做法,这对我国高等学校正在进行的以提高能力为核心的教学改革具有一定借鉴意义。     

以学生为本与高校教学管理改革

随着我国高等教育的改革与发展,"以学生为本"的教育理念不仅对我国高等教育观念产生了深刻的变革,而且对推动我国高等学校教学管理产生了深刻的影响。在教学管理改革中,必须转变管理观念,强化服务学生的基本理念,创新教学管理模式,营造良好的制度环境和育人环境。     

社会主义市场经济与电大继续教育

党的十四大三中全会决定在我国建立社会主义市场经济体制,这是经济体制方面的一项伟大的创举和深刻的变革,它必将引起教育方面的改革和创新。 电大教育体制应该怎样改革,怎样与社会主义市场经济相适应?笔者认为,电大不能回     

试论高等学校教学与科研关系的演变

高等学校中的教学与科学研究之间到底是一种什么关系?高等学校应该怎样处理这两者之间的关系才符合事物的客观规律?这是我国高等教育界讨论了很久,争论得很热烈,但至今仍未统一认识的问题,弄清高等学校中教学与科研之间的关系,对于发展和办好普通高等学校,不仅具有重要的指导意义,而且是一个迫切需要解决的现实问题。     

在数学教学中怎样培养学生的思维能力

思维是人脑对现实的概括的反映。它同人的实践活动,同人对客观世界的感性认识密切联系。人为了更广泛、更正确、更深刻地认识世界,仅仅依靠感知和表象是不够的,因为光凭感知和表象,只能认识事物的外部特征,不能抓住事物的本质,而凭借思维,不仅能抓住事物的本质,还可以把握住事物与事物间的内在联系。在小学数     

我国高等教育管理体制改革30年——历程、经验与思考

改革开放30年来,我国高等教育管理体制完成了具有历史意义的深刻变革。经过高校管理体制的恢复与调整、改革思路的酝酿与起步、改革实践的积极探索、改革目标的突破实现和改革成果的巩固完善五个阶段的改革和发展,基本实现了建立"中央和省级政府两级管理、以省级政府管理为主"和"高等学校面向社会依法自主办学"的管理体制的目标。30年来"高等教育管理体制改革的突破性进展"主要体现在政府间关系的解决上,今后的重点应着力解决政府与高校的关系。在今后一段时间,鉴于政府与高校的公益属性,在政府对高校的管理关系上,契约模式是尊重双方运行规则、有效实现各自使命要求的一种可取模式。通过加强对高等学校发展的总体设计、加强高等学校的"建章立制"工作、积极发展政府与高校间的契约关系等路径选择,推动高等学校实现依法自主办学。     

基于信息技术的大学本科教学管理实践与思考——中国人民大学的案例

信息技术在高等学校教学管理中日益广泛的应用,给高等学校教学管理从理念上到形式上都带来了深刻的变革。现代信息技术是高校教学管理中的一个系统工程,只有高校各部门对教育管理信息化达共识,才能推动高等学校教学管理现代化的进程,进而为提高教学管理质量、培养更多的高质量人才提供保障。     

中学思想政治课面临的矛盾和对策

一、中学思想政治课面临的矛盾 （一）社会现实与现行教材的矛盾 深化改革、扩大开放已经成为我国经济社会生活的主旋律。这种大变革的时代以冲破旧的观念意识为鲜明特征，其变革涉及方方面面，促使人们的价值观念、道德观念发生着广泛而深刻的变化。相对于这种变革，中学思想政治课教材的内容明显滞后于社会现实，不能满足对当代中学生教育的需求。突出表现在教学内容在剖析社会、解释现实上的慢拍，在引导教育学生树立正确的世界观、人生观、道德观等方面缺乏深刻有力的说服力，影响了思想政治课教学的效果。     

高等学校应当为中小学建设高质量的素质教育服务

当前我国基础教育正在实施“跨世纪素质教育工程”,努力实现由“应试教育”向素质教育的转变。这是我国基础教育领域的一场深刻的变革,必将对未来产生深远的影响。在这场变革当中,高等学校担负着义不容辞的职责。     

转轨后的语文教学

新课程改革越来越趋向于能力的培养。教育与教学正孕育着一场深刻的变革。尤其是语文这一基础学科,由于其特性使然,势必进行大刀阔斧的改革。这就要求我们战斗在教育前沿的教师从思想认识、教育理念上彻底变革,更新观念。一、改革方法,转变观念1.改教法,实现教师角色的转变教学     

推进高等教育内涵式发展的思考与探究

<正>推进高等教育内涵式发展,全面提高高等教育质量,是时代赋予高等学校的重大使命与历史责任,需要我们认真总结高等教育改革发展取得的新成就和形成的新经验,更要反思在教育思想、教育理念和发展目标、发展方式上存在的得失与教训,重构大学文化和实现深度变革,以期对推进高等教育内涵式发展有更加深刻的     

高等学校德育改革的几个问题

近两、三年来,高等学校的德育工作出现了新的转机,学生的精神面貌发生了可喜的变化。但必须看到,德育工作还不能完全适应培养社会主义事业的建设者和接班人的需要。特别是在我国各条战线加快改革步伐,高等教育改革不断深化的形势下,德育工作改革的任务仍然是相当艰巨的。下面,就有高等学校德育改革的几个问题谈一些粗浅看法。     

面向知识经济 更新德育观念

江泽民总书记曾经指出“当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,高科技成果向现实生产力的转化越来越快,初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将会发生新的巨大变化。”在这一深刻变革中,教育将越来越被置于优先发展的战略地位。同时知识经济也将促使教育自身发生一场革命性的变革,培养高素质的创造性人才是这场革命性变革的核心。为此,《面向二十一世纪教育振兴行动计划》要求,高等学校要成为知识创新和高技术创新性人才的培养基地。“高素质的创造性人才”将十分突出地成为２１世纪我国高等教育人才培养的根本目标…     

高校行政管理的哲学基础

本文依据辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，强调高等学校的行政管理必须从高校知识分子的现状和高校教育发展的现实出发，深刻认识和掌握高等教育的客观规律，坚持以改革为动力，不断提高高校行政管理的效果。     

建构高校素质教育培养模式的几点认识

从现代市场经济的内在要求和现代高等教育的发展趋势着眼,中国的高等学校都是未建成的大学。世纪之交的中国高等教育正处于非常规发展时期,即深刻的改革时期。每一所高等学校在未来中国高等教育格局中的方位将主要取决于其自身在未来５－１０年的改革力度。高等教育改革涉及到高等教育的各个环节和高等学校工作的各个方面,从学校间合并与联合办学,到具体的教材建设和考试方式的改变,等等。对于每一所高校来说,在具体推进各项改革的时候,不能就改革论改革,为改革而改革,结果造成各项改革无序地、无具体目标地进行。为了使学校的各项…     

对高等教育要适应市场经济的几点认识

高等学校必须主动适应社会主义市场经济的发展,并积极促进市场经济体制的构建,这是由高等学校的两重属性所决定的。高等教育必须深化自身的改革,特别是教学改革,才能在市场经济的激烈变革中立于不败之地。     

聚焦课堂 创新机制 促进教师专业成长——上海二期课改的经验和做法给我们启示

新一轮课程改革的全面推行,给中小学教育带来了全方位的、深刻的变革。在这场教育变革中,作为新课程实施者的教师起着举足轻重的关键作用。能否切实转变观念,如何将先进的教育理念转化为教育教学实践,这都是当前普遍困扰我们的、亟待解决的现实问题。这一问题的解决,不仅关系到教师专业成长,而且关系到新一轮课程改革的最终成败。2007年上半年,笔者有幸到上海学校挂职培训,因而有机会零距离地考察上海二期课改的推进情况。     

教育转型与大学生自我意识的重塑

我国高等教育正处在建国40年来最为深刻、最为重要的转型期。随着经济领域中市场取向的改革不断扩大和深化,长期以来与计划经济相适应的高等教育体制受到了全面的挑战,它表现为从教育投资体制到招生分配制度,从校内管理体制到整个教学领域,都正经历着一个全方位的变革。这一变革,最根本体现在高等学校打破了40年来日趋僵化的封闭式办学模式,转而面向经济建设的主战场,培养符合社会主义市场经济需要的人才。当前,市场经济这只“无形的手”正不断地把高校办学的注意力引     

建设一个改革高效务实的领导班子

在改革开放、发展社会主义市场经济的新形势下,随着社会经济体制的转变,高等学校的内部改革、转换机制的力度正在加大。这样,就使学校的领导工作日趋复杂,向学校领导班子提出了更高的要求。为了适应巨大而深刻的变革,我们学校党委不断加强了校级班子的思想作风建设,力争建设一个改革、高效、务实的领导班子。