近十年我国成人转换学习研究述评

成人转换学习理论是除成人教育学和自我导向学习外,研究成人学习活动的第三条研究路线。我国学者对该理论进行了比较广泛和深入的研究并形成了许多研究成果,在这些研究成果的基础上,对近十年(2004年-2014年)的研究分别从理论研究和实践研究两个大的方面进行系统的梳理,分析出当前研究的不足:研究方法有待改善、研究视角狭窄、研究成果移植严重,并提出了相应的建议,以期促进我国成人教育理论和实践的健康发展。     

国外成人转化学习理论发展的比较研究

20世纪70年代以来,成人转化学习逐渐引起国外研究者的关注,成为与成人学习活动相关的“第三条研究路线”,并取得一系列研究成果.文章选取具有代表性的麦基罗、弗莱雷、博伊德等人的成人转化学习理论,通过对其进行比较和分析,以探讨国外成人转化学习理论研究的发展.     

近十年我国成人学习指导研究述评

成人学习指导对成人个体有效学习和社会发展具有重要作用，在成人教学中的地位不可替代。近十年我国成人学习指导的研究主要是围绕成人学习指导的含义、地位和意义、原则及方法等四个方面展开的。梳理近十年我国成人学习指导研究的思路和方法，并从中探询相应规律，可以提高人们对成人学习指导的认识程度和实践水平。     

基于转化学习理论的成人高等教育发展策略探究

转化学习理论博采众长,形成了自己独特的理论体系。它对我国成人高等教育具有较强的适切性,有助于提高成人学生抓住机遇的能力、批判反思的能力、交流互动的能力和转化整合的能力。基于转化学习理论,成人高等教育发展应该采取以下策略:开展情境教学,培养成人学生的反思能力;扩大教育对象,加强弱势群体的转化教育;利用理性交谈,建立成人师生间的对话教学;明确教育目标,促进成人学生的整体发展。     

转化学习理论及其对我国成人远程教育的启示

转化学习是成人对已有意义观点或参考框架进行改变的过程,成人只有不断地批判、反思和转化自己的世界观、人生观和价值观,建立新的世界观、人生观和价值观,才能获得解放和发展,才能适应现实生活的各种变化。转化学习理论深入探讨了成人心理意义结构、扭曲的意义观以及成人学习的类型。转化学习理论的产生和发展有其深厚的哲学、心理学和教育学的理论基础。     

转化学习理论及其对成人教师专业发展的启示

转化学习理论对建构主义理论、哈贝马斯的社会学理论和弗莱雷的解放理论等进行消化和吸收,同时又以生活情境下丰富多彩的成人学习现象为现实基础,形成了较为系统和完善的理论体系。转化学习理论对成人教师的专业发展提供了重要的启示,即专业发展是持续不断的过程,营造专业发展氛围,增强专业发展意识,注重批判性反思,走进生活世界。     

新城镇化推进下成人转化学习的兴起与发展

回溯中国社会发展历程,城镇化建设总是与成人转化学习相生相伴,在21世纪中国的新城镇化建设过程中尤为鲜明。追溯自建国至上世纪末三大城市化运动与成人转化学习变迁的历程,从新城镇化建设的"四大战略任务"、"六大特点"及"两大评价指标"来阐述新城镇化建设是如何推进成人转化学习发展,展望新城镇化发展下"以人为本的城镇化"、"以质为本的城镇化"、"以实为本的城镇化"与成人转化学习内涵的拓展、外延的抻展以及资源的互动。     

基于转化学习理论的成人教学研究

转化学习理论是成人学习者通过质疑、批判性反思原有的认知经验、世界观和人生观,学习新经验和适应新环境的成人学习理论。本文通过介绍转化学习理论以及其应用于成人教学的必要性,探究基于转化学习的成人教学策略,以促进我国成人教学发展。     

转化学习理论下的成人高等教育学习指导

兴起于上世纪80年代末的转化学习理论是继诺尔斯成人教育学理论和塔夫自我导向学习之后的有关成人学习的核心理论,受建构主义理论、解放教育思想等的影响,其理论关键词是“经验”“批判性反思”和“理性交谈”.阐述转化学习理论的基本内涵及其理论的发展,在此基础上提出对成人高等教育中的成人学习者的启发和指导.     

麦基罗成人转化学习理论简述

转化学习理论是成人教育领域的最新进展,麦基罗是其重要代表人物之一。本文主要通过麦基罗有关成人转化学习理论的文章的研究,对其关于转化学习理论的主要观点加以概括论述,以期能够对我国当前的成人教育研究起到抛砖引玉的作用。     

美国工作场所教育中的成人转化学习实践

近年来,国内对成人转化学习的研究从舶来译介、基础理论研究向本土化、应用型研究过渡,但在将转化学习理论运用于成人教育领域的实践性研究中,存在研究范围窄化、研究方法单一化,研究内容以思辨为主,对工作场所教育的应用性和实践性案例研究较为鲜见。通过重点介绍美国学者将转化学习理论中的批判性反思以及故事讲述法、行动学习法运用到工作场所教育的实际案例,以期对国内成人转化学习从理论进一步走向实践提供指导和参考。     

开发成人教育课程 实现转化学习

转化学习是成人学习理论新进展的重要方面,通过转化学习,成人能够认清并更正原有扭曲的意义观点,对于成人的持续发展意义重大。但在成人教育的实践中,由于成人存在一定的"自我中心主义",在一定程度上阻碍学习者对根深蒂固的信仰、观念、判断标准等方面进行批判性反思,实现转化学习并非易事,因此成人教育应重视开发转化学习的针对性课程,力求促使成人形成更具包容性、开放性的意义观点,以便更好地适应生活。     

Both Sides Now: Examining Transformative Learning and Professional Development of Educators

The purpose of this mixed method research is to understand and support educators' continuing learning and growth better by using a lens of transformative learning to examine their experience and professional development practice and responsibility. Data from 58 participants and the course professor are analyzed to consider the occurrence of transformative learning and the related needs that emerged. This article also presents trends across the learning experiences and recommendations for practice and responsibility. Additionally, there are implications of the research for higher education professors, administrators, and developers reflecting on their concepts and planning of formal professional development.     

近年来我国导学案研究的回顾与反思

通过对中国近年来导学案有关文献的梳理,将导学案发展历程分为萌芽期、发展期和深化期。导学案研究取得的成绩是初步构建起了导学案研究的体系,提高了课堂教学质量,促进了教师专业发展;但研究尚不够成熟,研究的人员多数是一线教师,研究的面较窄。导学案研究要想取得突破性进展,应该构筑导学案的理论体系,更加注重研究学生的"学",深入研究导学案的教学设计,开展导学案评价体系的研究,探讨导学案的"共性"与教师"个性"之间的关系,探讨导学案与网络课堂的有机融合。     

近十年我国学习型组织建设研究的述评与展望

通过收集整理近年来国内的相关文献,本文对关于学习型组织建设的研究成果进行了较为系统的归纳和总结。重点对学习型组织建设蕴涵、学习型组织建设问题、学习型组织建设设计等方面的成果进行了深度剖析,并对未来后继性研究的走向、路径和方法提出了建设性期愿。     

近10年现代汉语语法研究新进展

近10年来,国内的语法研究分别在词类、情态、语法化、方言语法等方面做出了巨大的贡献,解决了许多前人学者提出的疑问,发现了许多新课题.从以上几个方面总结国内近10年语法研究的主要趋势和内容,为进一步的研究提供参考和借鉴.     

Counseling Students' Transformative Learning Through a Study Abroad Curriculum

Research on the impact of study abroad curricula on student learning is limited. In this study, data were collected from students the last day abroad and 2 weeks and 6 to 9 months after returning home from a study abroad program. Eight codes conceptualized a grounded theory of student learning during and after completion of the study abroad curriculum. Transformative learning and practical implications for curriculum design are discussed.     

成人教育与学习参与障碍研究述评与展望

通过整理近年来国内外的相关文献,对当前成人教育与学习参与障碍的研究成果进行系统的总结与归纳。重点对成人教育与学习参与障碍的内涵、情境障碍、机构障碍、心理障碍与信息障碍进行梳理,最后从成人教育与学习参与障碍未来本土化理论体系的建构与多元化研究方法的采用方面进行展望。