核心素养下高中生数学建模能力锻炼与培养

数学建模是数学的六大核心品质之一,它体现了数学的应用价值,能够培养学生的数学思维能力和应用能力,使学生真正体会到数学学习的实用性.高中数学教师应加强培养学生的数学建模意识,开展数学建模课堂活动,引导学生通过自主探究进行建模,培养学生的数学建模能力,提高学生的数学核心素养.     

数学建模对培养学生创新能力的实践与探索

通过对数学建模过程及参加全国大学生数学建模竞赛过程的分析,可以说数学建模在培养学生创新能力方面能起到一定作用,可以培养学生分析问题和解决问题的能力。数学建模课程的教学及数学建模竞赛,是培养学生创新能力的一种有效的手段。目前高校数学的教学改革仅仅是教学手段和教学方法的改革,教学内容仍停留在枯燥的公式、定理和计算中,不能达到培养学生的逻辑思维和创新能力、分析问题和解决问题的能力的目标,高校应重视数学建模在大学数学教学中的融入,以实现培养学生运用数学工具进行创新应用的能力。     

创新数学实践活动 提升生本建模能力

加强小学生数学建模能力培养,能够改善学生数学学科认知方式,培养学生数学学科学习情感,对学生数学综合能力培养和学科核心素养塑造都有积极意义。教师从教材研讨、情境创设、生活对接、实验操作等方面入手,围绕生本建模能力强化目标,创新设计各类数学实践学习活动,能够增强学生数学学习认知体验,启动学生深度学习进程,助力学生数学建模能力不断提升。     

例谈“数学建模”能力在小学数学教学中的培养

数学建模就是用数学的语言、方法去刻画并解决实际问题的过程。通过数学建模能力的培养可以增强学生的数学观念和数学意识,提高学生的数学素养。在小学数学教学中培养学生的＂数学建模＂能力也是一个系统、循序渐进的长期过程。     

数学教学中数学建模思想渗透

通过叙述数学建模概念与数学建模思想,结合实例,提出了在中学数学教学中渗透数学建模思想,培养学生数学建模能力的步骤和途径,以培养学生的学习兴趣,提高学生的创新意识和实践能力.     

新课改下“模力”课堂提升初中生的数学建模能力

新课程改革以来,数学建模能力已成为初中生必须掌握的关键能力,数学建模思想的渗透及能力的培养成为数学教育的重要目标和改革方向。加强初中生数学建模能力的培养,可以激发学生的数学兴趣,有助于开发学生的智力,是数学教学研究中的热点问题。作为一名教师,通过打造“模力”课堂,让学生从课堂中汲取建模思想,培养学生的建模能力,引导学生将数学问题应用于实际生活,帮助学生体会数学学习的现实意义。     

数学建模思想在小学数学教学中的应用策略探究

随着课程教育改革的深入推进,在小学数学教学中,教师必须要注重学生学习能力的培养,尤其是要以建模能力培养为基础,综合推动学生有效的观察、分析,确定问题解决的有效方案。在小学阶段培养学生的建模能力,首先要培养学生良好的问题解析意识,针对问题情境让学生可以主动建模,进而提升学生问题解决的能力。文章从当前小学数学建模存在的问题分析入手,浅谈在小学数学教学中应如何着力培养学生的数学建模能力。     

数学建模教学与能力培养初探

数学建模对培养学生的能力有着十分重要的作用,数学建模有助于培养学生用数学知识解决实际问题的能力、进行创造性研究的科学研究能力、自学能力、合作精神等,因此在数学建模教学中,注重培养学生这方面的能力,将使学生终身受益。     

在数学建模中培养学生的提问能力

数学建模思想实际上指的是将数学看成一种工具和手段解决实际问题,学生在数学建模过程中必然需要不断提出各种问题,然后解决这些问题。然而如何在建模中培养学生的提问能力,切实促进学生数学学习能力的提高却成为当前我国数学教学中的难题。要求数学教师必须在教学中重视对学生提问能力的培养和提高。本文就数学建模中应该如何培养学生的提问能力进行了简要论述。     

利用数学建模培养高职学生的应用能力

数学建模是培养高职学生应用能力的重要手段，通过数学建模可以培养学生的知识扩展能力、综合运用能力、收集信息能力、查阅文献能力、自学能力和创新能力等一系列能力。     

数学建模能力培养的方法

在数学教学过程中注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力,进一步发展学生的数学实践能力显得至关重要。我结合自己的教学实践谈谈体会。一、数学建模能力培养的意义所谓数学模型,就是指对于现实世界的某一特定的研究对象,     

论数学建模与高校大学生创新能力的培养

目前,数学建模竞赛已是一项规模最大的大学生科技竞赛活动.数学建模不仅能培养学生的数学、计算机能力和团队精神,更有利于提高学生的创新能力.本文阐述了数学建模对培养学生创新能力的意义、对普通高校开展数学建模的重要性进行了探讨.     

试析高中数学教学中数学建模能力培养方法

数学建模就是应用数学知识解决实际问题.在新课程学习的背景下,加强数学建模意识,开展各种课型的数学建模教学,培养学生运用数学建模解决实际问题的能力,让学生体会数学在实际生活和生产中的应用,引导其在学中用,在用中学,培养其理论联系实际的能力,激发学生学习数学的兴趣.高中数学本身就是一门理论联系实际的课程,包含了许多数学教学建模的方法,如函数关系式、导数法、微分方程法、多变量积分法等.在教学中教师应注意培养学生的教学建模能力.     

提高数学建模能力的策略研究

数学建模教学与竞赛的开展,既可以丰富学生的知识结构,又能培养学生的人文素质,是培养学生创新能力的重要途径.提高学生数学建模能力,可遵循以下6点策略:(1)系统渗透数学建模思想,培养初步的建模思维意识;(2)精选和解剖优秀的赛题与参赛作品,培养双向翻译能力;(3)讲授建模的具体思维方法,培养解模能力;(4)类比引导,培养观察和猜想能力;(5)立足教与学,培养逻辑思维能力;(6)加强训练,培养评价能力.     

浅谈数学建模与高职学生能力的培养

数学建模可以培养高职学生多方面的能力,从而有效提升其综合能力、综合素质。数学建模能力有助于培养高技能的应用型人才,促进高职毕业生的持续发展与自我创新,增强就业竞争力。高职院校的数学建模教学应适应高职学生的特点和需要。     

中学数学教学中建模意识的培养

在中学数学教学中培养数学建模意识是中学数学教学改革的一个方向。本文论述了培养数学建模意识的途径,并举例说明了数学建模在转变学生学习方式、培养学生应用数学的意识、创新能力的意义,以使学生体验数学在解决实际问题中的作用,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。     

基于数学建模素养的高中数学教学研究与实践——以“洗衣服中的数学”为例

数学建模是培养学生实践创新能力的重要途径,是培育学生数学建模素养的重要载体。本文以“洗衣服中的数学”为例,从培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力出发,探索培育学生数学建模核心素养的路径。     

以数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践

目前,有许多学生的数学意识不足,而数学建模思想能够有效培养学生数学意识以及数学应用能力,而数学核心素养分别是数学抽象、数学推理、数学运算、数学建模、直观想象和数据分析,数学建模是最为重要的部分,本文针对以数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践进行分析,并提出建议。     

数学建模教学是应用型本科数学人才培养的有效途径

从应用型本科数学专业学生"用数学"的能力、数学建模能力、创新意识和创造精神以及综合应用素质的培养等方面论述了数学建模教学是应用型本科数学人才培养的有效途径,对普通本科院校制订数学专业人才培养方案提出了加强数学建模教学的建议。     

小学数学中高年级学生建模能力培养之道

在小学数学教学中,数学思想水平决定学生的数学素养和学习成效.而数学思想中建模思想是重要的组成部分,它能够对学生的学习以及思考方式起到促进作用.因此,在小学数学教学中,数学教师要重视学生的建模能力,积极锻炼和培养学生的建模思想,提高学生的数学素养.以高年级小学数学为例,从知识联系比较、数学实践操作、对比观察分析、类比猜想假设四个角度,提出培养小学数学建模能力的策略.