试论物理教学的美学意蕴

物理科学是美的，对物理科学的执着探究是一种对美的不懈追求。当代最伟大的物理学家阿尔伯特&;#183;爱因斯坦（Allbert Einstein，1879-1955）曾说：“照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”物理教学也是美的，对物理教学艺术的不断追求也是一种美的享受。作为物理教师，不仅要懂得并领悟物理学的科学美，更重要的还要在教学中艺术地再现这种科学美，从而达到激励学生学习物理的志趣和不断求索的勇气。     

初中物理学中的美学体验

2012版《义务教育物理课程标准》告诉我们,物理学是人类科学文化的重要组成部分,它科学地揭示了自然规律;同时也向我们展示了其发展历程中人类与自然科学的艺术魅力.这就要求我们一线教师在实践新课程理念的同时,还要探究学科内部的各种美学因素,以便在学科教学中运用审美观点,实施审美教育.物理之美,美不胜收,这主要体现在它的精神之美、自然之美、简洁美之美和对称之美.     

初中物理课堂教学艺术浅谈

物理教学是一门科学,又是一门艺术.教学效果的好坏很大程度上取决于教学手段和教学艺术,物理教学艺术的表现在于能激发学生强烈的求知欲望,我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美,是否去创设美的意境,让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶,使学生的认识活动成为一种乐趣,这就是教学的艺术.     

在物理教学中提高学生的审美素质

素质教育要求学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。因此，可以说美育教育是素质教育的载体，我们的教育不能没有美育。作为一个物理教师，在物理教学中应充分利用这一资源优势，挖掘其中的美育因素，以培养学生感受美、融合美、欣赏美、创造美的能力，让美的音符在理性的思维中跳动。 a．运用物理语言，体会简洁美。 物理语言简洁明了，这是众所周知的。在这简明的物理语言中，蕴含了简洁美。如功的原理、光的折射定律、能量守恒定律等理论，就充分显示了物理语言的简洁美。 物理语言的内涵不仅包括物理原理、规律、定律，还包括物理…     

让艺术走进语文课堂

在充满艺术的氛围中，学生的心灵将得到净化，情感将得以升华，他们会用充满童真的心去感悟美，用充满童趣的眼去观察美，用充满童稚的手去创造美。教师在日常的教育教学工作中，应极力营造一种艺术的氛围，通过语言的渲染，情景的设置和榜样的引导等多种方式，让孩子了解艺术、贴近艺术、拥抱艺术，让艺术美化我们的生活，让艺术装点我们的人生。     

从物理和艺术的平行发展谈物理教学的艺术之美

以物理和艺术为例,论述两者发展的平行性,展现物理教学的艺术之美,指出在物理教学中贯彻艺术教育有助于提高学生创新能力和综合素质。     

物理教学中的美育探索

常有人说,听某老师的课,不仅学到了知识,还得到了艺术享受,这说明教学是一门艺术。下面仅就物理教学的内在美和形式美作一些初步探索。一、物理教学的内在美源于科学美科学和艺术一样,能满足人们的审美需要,有美的价值、美的规律;科学研究能发展人们的审美意识、审美经验和审美情趣。科学美的特征归纳为和谐、简单、奇异三方面,即科学美的三种表现形式,这三大特征均可在物理教学中充分体现出来。（一）和谐的美。物理世界的和谐性是由物质世界的统一性决定的。在物理教学中,教师所描绘的物理世界图景应是一幅完美的画,但描述这幅图画的不是…     

让歌和舞的艺术走进音乐教育

歌曲是听觉艺术，舞蹈是视觉艺术，二者都有独特的艺术价值。二者相结合所创造的听觉与视觉的完美结合，不仅满足了我们的听觉需求，更满足了我们的视觉需求，满足了我们视听的双重审美体验，这种体验使美的感受增值，使情感得到进一步升华。因此，把歌和舞的艺术体现在我们当今的音乐教育中，真正让学生体验到歌舞艺术带给他们的美感，培养学生体验美、感知美和创造美的能力，是当代音乐教育工作者的责任和义务。     

卡通物理定律（1）

卡通是一种很受欢迎的艺术形式，不仅儿童爱看，我们这些学生爱看，其实连我们的老师、父母也爱看，卡通艺术为了取得夸张的艺术效果，常常赋予卡通形象夸张的运动方式，有人对这些运动方式作了一个细致的归纳，竞然总结出了许多条“卡通物理定律”。当然了，这些“卡通物理定律”与我们所学的物理定律可完全不一样。     

物理教学艺术浅探

物理教学不仅是传授科学知识,而且是一门艺术。物理教师应根据物理学科的特点,挖掘物理学科的美和学生的潜力,锤炼自己的课堂教学,培养学生的积极主动、独立自主的思维,让教学成为一门艺术。     

怎样让中学生亲近物理之美

1问题的提出 物理学是一门揭示物质存在与运动规律的自然科学．它科学地揭示了自然规律,同时也展示了自然、人类与科学的艺术魅力．物理中有自然的美,也有科学和艺术的美,爱因斯坦曾经描述说,物理学是至善至美的科学,他还特别把物理的美归纳为“简单、和谐、完善、统一”．     

浅谈物理学中科学与美的统一及其在教学中的实施

简要阐述了物理学中所体现的美学特征，分析了科学性与美的辨证关系以及物理教学与审美教学的关系，从物理教学艺术诸方面来强调美育在物理学中不可忽略的地位。并呼吁在物理教育过程中应创设美的意境，使学生在物理学习过程中领略物理学的科学美。     

物理教学中的美育渗透

面临素质教育挑战，国家要求将美育融入学校教育的全过程．中等学校的物理教学，应结合物理学科实际，充分挖掘出表现物质世界和物理现象的自然美、物理规律和物理公式的形式美、物理学家高尚品质的人性美的美学素材，通过学科教育进行美育渗透，让学生感受物理科学的简洁美、和谐美和对称美，在美的环境中，愉悦地学习物理知识．     

弹拨美丽的心弦

点评：“教育如果没有美，没有艺术那是不可思议的”。石老师用她那美的心灵，美的声音和高超的教育艺术弹奏了一曲曲美的乐章，让我们认识到了综合实践活动课程所蕴涵的美。我们真切地希望所有的综合实践活动的指导教师能像石老师一样，用心、用美去弹拨美丽的心弦，永远彰显综合实践活动课程之美!     

试论《红楼梦》意境创造的美学特征

《红楼梦》的作者曹雪芹为我们创造了一系列意味隽永的艺术意境，这些意境创造有它的独到性，具有很高的审美价值，本文从复合多元的意象美、动静相生的辉映美、物人合一的融合美三个方面分析了其艺术意境的美学特征。     

物理学中呈现的美

在物理中学中，物理规律、实验、物理理论以及物理学家的思想品德无不体现了美，它不仅给人以美的享受，更给人以启迪，振奋和激励。作为一个物理教师，不仅要在物理教学中向学生传授物理知识，还应该对学生进行美育的培养，让学生接受美的熏陶，使学生能感受美，追求美进而创造美。     

中学物理教学如何渗透美育

长期以来,中学物理教学受到升学和应试教育的影响,教师仅从认知领域向学生机械地灌输物理知识,强调物理学“科学的真”,缺乏从理性的高度、以审美观点揭示物质的组成和运动规律所体现的“科学的美”,尤其是对科学家的心灵美缺乏了解。美育不仅仅是文学和艺术课程的专利,物理教学同样也应担此重任。在物理教学中,我们要充分发掘其美育因素,让学生体会到物理学的“科学的美”,以唤起他们探求物理美的兴趣,激发求知欲,由被动学习转为主动学习。下面,笔者就这个问题谈几点认识和思考。一、物理学所蕴含的科学美所谓科学美,就是从美学的角度来审…     

青少年的“星”何在

青少年的“星”何在兰州师专郭芸做为艺术范畴之一的音乐艺术，它与大千世界中一切美好的事物一样，都同样具有强烈的艺术感染力。它那动人心弦的乐音之美，曾产生出多么奇妙的和谐与辉煌的音响，给人以足够的美的享受，使人的听觉感官得到美的爱抚、美的慰藉。我们说，美...     

抓好了过程分析就抓住了奇考解题的钥匙——赏析2008年高考物理压轴题

每年的高考物理压轴题是我们关注的焦点，这些试题突出考查了学生对物理综合问题的分析能力，尤其是对物理过程的考查，更是常考常新，非常精彩。本文以2008高考物理压轴题为例，赏析物理压轴题的过程之美。     

浅谈物理课堂教学艺术

教学是有艺术性的。成功的教学,无疑就是一种艺术的创造。如果教师掌握了教学的艺术,不仅可以使课堂教学充满魅力,给学生以美的享受,还可以收到事半功倍的教学效果。物理知识本身就很抽象,如果物理教师能够钻研并讲究物理教学的艺术,就会调动学生学习物理的积极性,激发学生学习物理的兴趣。本文结合物理实际教学,对物理课堂教学艺术做出了探讨。