农民工培训的实然分析和应然探讨

随着社会经济的不断发展，农村土地的减少和农业生产率的提高，农村的剩余劳动力不断向城市转移，出现了大量的农民工。对农民工进行教育培训是提高农民工素质的主要途径，是改善农民工待遇和地位的必由之路，也是维持社会稳定和经济发展的客观要求。     

家庭教育的应然和实然

家庭是人类社会中最基本的社会关系,与其它社会关系相区别,家庭是由一定的婚姻关系、血缘关系或收养关系构成的,是人与人之间最自然、最亲密的社会关系,所以,在家庭教育中不能不打上这种特殊的人际交往形式的烙     

我国产品质量法的实然和应然分析

现行产品质量法规定了政府在解决经济领域的产品质量问题时的诸多行政措施，同时将本属于私法的规范纳入其中。这充分反映了我国社会转型时期管制经济的特征和政府干预经济中的依靠行政手段治市的计划经济时代的思维定式。因此，为适应市场经济的要求，未来产品质量法的完善，应该定位于经济法的特征和解决市场失灵，矫正企业交易行为外部性的作用上。     

教师素质的实然分析与应然探讨

以《关于教师教育素质现状的调查》及《新世纪教育应有的教育素质调查》为基础,结合国内外有关教师素质研究的成果,分析了目前基础教育中教师存在的问题,提出了三维一体的教师教育素质的结构及新世纪教师的教育素质目标。     

职业教育科研的应然探讨与实然分析

职业教育科研是以职业教育科学理论为武器,以职业教育领域中发生的现象为对象,以探索职业教育规律为目的的创造性认识活动。它的应然取向是理论与实践在更高层次上结合,是职业教育理论发展的质的飞跃。它的实然现状是职业教育科研的发展明显滞后于职业教育改革的步伐,跟不上职业教育发展的要求,且存在许多发展中的问题。职业教育科研进行应然探索和实然分析对深化职业教育改革,全面提高职业教育质量和教师队伍整体素质等具有十分深远的实践意义。     

教师素质的实然分析与应然探讨

以《关于教师教育素质现状的调查》及《新世纪教育应有的教育素质调查》为基础 ,结合国内外有关教师素质研究的成果 ,分析了目前基础教育中教师存在的问题 ,提出了三维一体的教师教育素质的结构及新世纪教师的教育素质目标     

新疆地区双语教师培训的实然与应然

双语教育是民族教育的核心,民族教育是教育的重要组成部分,国家历来重视民族教育和双语教育发展,对双语教育采取从方向上指引、政策上倾斜、资源上供给的策略。目前,新疆少数民族双语教师培训实效性不高,存在双语教师自身对培训认识不足、培训教材缺乏专业性与本土性、承训院校管理缺失等问题,对此,应该建立一个开放的师范生培养机制、开发双语教师自身的潜质并加强对承训院校的规范管理。     

流动人口子女义务教育的实然和应然

随着社会经济的不断发展,农村的剩余劳动力向城市转移,出现了大量的流动人口。流动人口是指离开户籍所在地而到城市打工或谋生的人户分离的人口。随着流动人口的大量涌入,流动人口结构也发生了显著变化,由原来的单身外出变为“举家迁徙”,于是便衍生了流动人口子女教育问题。流动人口子女主要是指随父母到城市的6至14周岁(或7至15周岁)处于义务教育阶段的适龄人口。流动人口长年累月在城市打工,为建设城市、发展城市做出了很大贡献,但他们的子女却往往大多被其流入城市的地方教育行政部门拒之于校门之外,从而在实际上无法享有法定应有的受教…     

流动人口子女义务教育的实然和应然

随着社会经济的不断发展，农村的剩余劳动力向城市转移，出现了大量的流动人口。流动人口是指离开户籍所在地而到城市打工或谋生的人户分离的人口。随着流动人口的大量涌入，流动人口结构也发生了显著变化，由原来的单身外出变为“举家迁徙”，于是便衍生了流动人     

校长的应然与实然

5月14日至16日,江苏省第八届"五四杯"青年教师教育教学论文竞赛颁奖大会暨中学青年校长论坛在翔宇教育集团宝应县中学隆重举行。 以"教育服务时代,我们怎样当校长"为主题的中学青年校长论坛,吸引了所有的与会青年校长和青年教师。5月15日晚,宝应县中学报告厅,论坛嘉宾与会议代表济济一堂,就这个问题进行了深入而热烈的探讨和交流。 现摘编以下一组文章,以飨读者,并藉此引发对这一问题更为深入的思考。     

教育的应然与实然

从呱呱坠地我们就受到来自各个方面的教育,被赋予各种期待,但是连所有的期待者都不知道我们要怎样才能正确实现这些期待。甘肃武威发生的少年连续服毒事件错在谁?虽然人生没有预演,但我们所受的教育不就是在为将来的"演出"做准备吗?他们需要一个出口,我们的教育更需要一个出口。     

大学的应然与实然

大学的应然与实然之间的关系,本质上体现为人们的大学价值理念、理想与现实的大学教育之间的距离、差异和冲突。要继续从应然的角度对大学教育进行思考、探究与设计,坚持大学教育理念的理想性、超前性和引领作用,使之与现实的大学教育实践之间保持必要的张力;同时,要积极促进实然的大学教育的发展与变革,使之朝着人们所期待亦即应然的目标和方向前行。     

当前我国中小学德育的应然和实然

所谓“应然”，它体现的是人们的价值追求。德育的应然状态表现为德育的目的、目标或期望。本文将从学校、学生和教师三个方面分析。     

当前我国中小学德育的应然和实然

一、中小学德育的应然分析所谓“应然”,它体现的是人们的价值追求。德育的应然状态表现为德育的目的、目标或期望。本文将从学校、学生和教师三个方面分析。首先,从学校的角度分析。德育是学校工作的重要内容。曾经有一种提法认为德育是学校一切工作之首,即“德育首位论”,虽然人们对这种提法仍存疑义,但它对德育重要性的肯定还是可取的。教育是培养人的社会活动,教育要造就的不仅是掌握技术和技能的人,更重要的是要培养能利用自己所掌握的技术和技能为国家、社会乃至人类造福的人。一位伟人曾经说过,只注重培养心智,而不顾道德教育,无异于…     

法哲学中应然与实然的关系探讨

本文试图通过法哲学学说史等分析，找出法哲学中应然与实然关系的关键之所在，进而指出其症结在于规则的有限性。而后，通过考察分析，找出问题的解决方法。     

农村体育教师培训的“实然”与“应然”

根据党的十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,为进一步加强教师培训,全面提高教师队伍素质,教育部在2011年1月4日教育部下发《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的     

安徽省无为县农村中小学校本培训政策的实然与应然

校本培训作为广大教师继续教育的一种重要形式,它在不同地区、对于不同层次的教师有着不同的形式和要求。本文针对农业大县、教育发展较快的安徽省无为县所实施的一项校本培训政策进行了分析主要从三个方面来谈培训政策：对出台该政策背景的分析;是对政策的文本分析及实施中遇到的困难;为完善该政策而提出的建议。     

盗窃罪法定刑的实然分析与应然思考

作为一种古老的犯罪形式,盗窃罪法定刑的历史流变映射出不同的法律价值观。在当下以人为本的社会语境下,以维护财产利益的盗窃罪仍然固守着重刑主义的阵脚,显然不合时宜。如何实现盗窃罪法定刑理性化设计,已成为学者们应然性的思考。摒弃盗窃罪法定刑重刑倾向,合理确定盗窃罪数额标准,乃是盗窃罪法定刑走向合理化的必然路径。     

“整本书阅读”:应然和实然

<正>"整本书阅读"的教学思想最早或见于叶圣陶先生《论中学国文课程的改订》一文:"现在的国文教材似乎该用整本的书,而不该是用单篇短章……退一步来说,也该把整本的书作为主体,把单篇短章作为辅佐。"可是,"整本书阅读"真正被一线教师关注却是新课改以后的事情。自2001年课改至今,经过十六七年的尝试、探索、讨论、反思,"整本书阅读"渐为学界所重视,并成为实践和理论的研究热