浅述分析解决问题能力的培养

在应用题教学中采用"一题多叙""一题多变""一题多解"等方法,有目的、有重点地设计基本训练,有助于开拓思路,活跃思维,加强素质教育,提高学生分析问题、解决问题的能力。一题多叙一题多叙指的是从各种不同的认知角度,依据数量关系去叙述同一式题的教学法。这样认D练有利于提高学生对"文字题"与"应用题"关系的理解,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。如式题：56＋71．按其运算顺序叙述：①56除以7,商是多少？②7除56,商是多少？③56与7的商是多少？④56被7除,商是多少？⑤用7去除56,商是多少？2．按其数量关系叙述：①56里…     

高效化学课堂中探究任务的五个标准

从教学实践出发,给探究任务明确界定了目的性、开放性、驱动性、广适性和准确性五个主要标准,以期在操作层面回答"是否需要探究""探究什么""让多少学生探究""如何探究"等问题。     

分数应用题的教学策略浅议

分数应用题是伴随分数的意义和分数乘法意义的扩展而出现的.常见的题型有"求一个数是另一个数的几分之几""求一个数的几分之几是多少""已知一个数的几分之几是多少,求这个数"以及工程问题应用题.学生往往对"求一个数的几分之几是多少"和"已知一个数的几分之几是多少,求这个数"两类应用题区分不清,容易混淆、难以掌握,成为教学中的重点和难点.     

语文走班教学:自学班学生“无师自通”

"语文走班教学",是为了让教更适应学。自学班的教,则以一种特别的方式来适应学。自学班学习的四个环节是"自己提出问题""自己得出结论""合作解决问题""自己完善结论"。教师的指导,主要体现在"学习目标的确定""学习内容的设置""学习机制的建立""学习板块的设计"。     

言简意赅 意境悠远——试析古诗《出塞》的艺术特色及教学设想

文字和语言,是人类文明的核心因素。"只有经典的文学作品,才能使最普通的词语具有最鲜活最持久的生命力。""有生命力的作品,完全可以穿透虚假的屏障,而彪炳自己则存在的价值。""好的作品能表达出真正的普遍的人生价值观——尊重自然、敬畏生命、与人为善。"人类出现以来,战争从未停止过。战争让多少人流离失所,同时又成就了多少英雄伟业。如何直面战争,仍是现代人不可回避的问题。北师大版语文教科书六年级上册第六单元,以"战争"为主题选编了五篇文章,以不同时期、不同地域、不同侧面,为我们展示了战争的真实面目,     

Jokes and Humor

请问你们有多少人?一个美国人走进一家枪支商店:"给我拿一支威力最大的手枪。""您需要多少发子弹?"那个美国人走到一个公用电话亭拔通了电话:"喂,银行吗?请问你们有多少人?"     

那些你不知道的博览会

2010年,上海世博会给世人留下深刻记忆。3年后的今天,开幕的"科博会""园博会""南博会"让人应接不暇,俨然一场"后世博"时代狂欢。到底有多少博览会?本刊为读者细数那些你不知道的博览会。     

学魏书生的故事之三十:抄格言实验

魏书生小时候,一本《今古贤文》不知读了多少遍。"尊人者,人尊之""隐其恶,扬其善""曲不离口,拳不离手""宁可人负我,不可我负人""一万次口号,抵不上一次行动""聪明的人改变自己,糊涂的人埋怨别人"等许多格言,一直深深地刻在脑子里,就像指     

别被“起跑线”忽悠

一句"刚让孩子输在起跑线上"忽悠了整个中国教育界。多少家长为了让自己的孩子不"输"在起跑线上,纷纷找关系、走后门,让孩子上"名牌幼儿园""名牌小学""重点中学",选择各种各样的培训班,增强孩子     

书法源于写心

正古人论书,侧重技法。一个"八永"涵万字,让人煞费多少苦心且不说,光对"锥画沙""印印泥""屋漏痕""折钗股""壁坼缝"等术语的渐悟、顿悟,就印证着多少古人长年累月的体会与心得。然而,古人更重书品。挥毫落墨,留在纸上的形态、模样、气韵、品质才是最重要的事实,或云"书法之精义"(陆维钊)。汉代杨雄体会得最早,说是"书,心画     

“据数据显示”痼疾难除

<正>"根据数据显示""据……数据显示""根据……调查表明""依据……报告显示""据……统计显示"等类似的句子在信息化、数字化的今天正大行其道。分明是一个个病句,却堂而皇之地出现在网页新闻甚至一些权威报纸中,并且早已让亿万读者习焉不察,甚至是习非成是了。这绝不是危言耸听。借助"人民网搜索·新闻"输入"据数据显示"进入图文数据库(2017.12.14.9:56),2017年12月13日单日包含关键词"数据显     

爱的QQ

正3月23日晴我有一个百宝箱,一个装满美好记忆的百宝箱。今天我打开了它,眼前又浮现出那难以忘怀的一幕。前一阵子,我们班流行上网聊QQ,我也迷上了它。因此,我的成绩像滑滑梯一样滑到了谷底。这是我第二次考试只得80分了。回到家,面对妈妈的热情询问,我垂头丧气地低下了脑袋。这时,妈妈仿佛看出了什么,说:"考试考了多少分?"我轻声说:"81。""什么?"妈妈的脸立即晴转阴。她沉着脸,伸过手说:"试卷拿来。"在那一刻,我分明看     

一棵树就是一个春天

教学主张:行思合度,学然后教。"玩"在例前,"学"在例中,"行"在例后,把学习交给学生,把快乐留在课堂。"作为仓老师工作室的一员,首先得做‘智慧树’上那只灵动的猴子。""是猴王……哈哈。"一群男老师起哄着。"要做猴子你们做,我们只想做一只飞翔的百灵。"女教师们立即"纠正"了我们的起哄。这虽然是工作室活动间隙数学教师们偶然的笑谈,分明也是我们每一位成员的真实写照。打开盐城市第一小学教育集团网站,进入"智慧树小数网",点击"俱乐部简介""新闻中心""教师     

浅谈在“三语教学”中营造校园英语学习氛围

散居地区的"三语教学"中英语教学会面对许多问题,我校则提出了"强化朝语""深化汉语""优化英语"的"三语特色"办学理念。     

求真与研究

正科研的目的是求真。陈景润、居里夫人等中外著名科学家的生动事例,至今印在我们心头。但是,那种扎扎实实的科研精神和态度似乎正在不断受到冲击。比如,近期中国农业大学李姓教授骗取国家2000万元经费等科研作弊事件,就是其中一例。当然,这不代表中国学术研究的全部。可是,"一叶知秋""见微知著",屡屡不绝甚至愈演愈烈的科研作弊事件,不禁使我们叩问:这样的科研还是科研?这样的科研还有多少求真的踪迹?向来讲究诚信的科研,一直恪守"严谨""尊重事实""来不得半点虚假""研究真问题"等懿德的科研,怎么与"骗""假"共生?     

例析化学计算在高考中的考查——以2021年6月浙江高考化学选考试题为例

化学作为一门自然科学,既有自己的科学体系,又有与之适应的思维方法.定性分析解决的是"有什么""是什么"的问题,而定量研究解决的是"有多少"的问题,下面以2021年6月浙江高考化学选考试题为例阐述化学计算在高考中的考查.     

语文课堂应有“智”与“美”

正语文教学面面观走进今天的语文课堂,这样一些现象不禁让人"心有千千结"——第一,"满堂灌""满堂问""满堂读"经久不"衰"。教师依旧滔滔不绝,将知识点逐一"灌"给学生,或是一问一答,兴致勃勃。也有一读到底的,课堂里书声琅琅,但到底读出了多少理解,读出了多少内涵,从未思考过。第二,"自主""合作"频频亮相。学生行走在课堂学习与发展的"探究"主干道上,"自主"有了地位,"合作"有了市场,但总感觉到学生自主探究、合作探究在目标、内容、方法等方面,     

有用的话,一句就够了

<正>很多年前,有次考试,一个学习一贯不错的男孩子只考了51分。回到家,面对母亲没完没了的抱怨和呵责,男孩子把自己关在房间里,不说话,也不吃饭。父亲回来了,打开房门,父子间有了这样短短的对话——"怎么啦?""没考好。""多少分?""51。""满分多少?""100。""比100的一半还多1分呢,应当算及格了。走,吃饭去。"数十     

情境,让数学不再冰冷!——苏教版教材一年级上册“比多少”教学例谈

"比多少"是学生在掌握了"数一数"的基础上进一步学习的内容,是学生今后学习数的大小比较的基础。针对低年级学生的心理特点,教师应让学生在具体的情境中,亲历观察操作的具体过程,以使学生掌握比多少的基本方法,认识关系符号">""<""="并理解其含义,学会从数学的角度去分析问题、解决问题,使学生的学习能力得到进一步提升。     

与动词义项区分的有关的几个问题及其解决方法

动词义项如何区分,学界有"分布不同则义项不同"的原则.但这一原则仍存在较多问题.本文提出并详细说明了"组合多义、补语鉴别式""并列同现""配价结构"等解决义项区分问题的方法,这些方法操作性较强,可以解决动词义项区分中的许多难题.