怎样写好“我”这类作文

说起写“我”,有些人认为好写,理由是对自己熟悉,可写的事情很多,也能准确把握住自己的个性;也有些人认为并不好写,原因是由于对自己太熟悉了,以致于理不出头绪,不知从何写起,甚至不能突出自己的个性“。我”这类作文究竟怎样才能写好呢?要写“好我”这类文章,关键之一就是要写出自己的独特个性。每个人都是独特“的我”,都是独特“的这一个”。因为每个人的个性爱好、情感体验以及人生感悟等各不相同,甚至截然相反。世界上没有完全相同的两片树叶,只要认真审视自己,你一定能写出一个有真情实感又与众不同的“我”。要写“好我”这篇文章,关…     

充分利用自然资源 走农村幼教特色之路

随着幼儿教育竞争日趋激烈,幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园能否生存发展的一个十分关键的问题。所谓特色,就是人无我有,人有我优,人优我特。特色幼儿园,是指能出色地完成教学任务,在整体上显现个性风貌并具有独特、稳定、优质的幼儿园。     

特色学校创建刍议

特色学校之所以能够成为特色学校．就是在教育上有别于其他学校。在教育理念、教育措施、教育方法、教育环节、教育效果等方面,具有与众不同的个性,做到“人无我有、人有我优、人有我精”的境地。     

让学生学会“动”

教育的目的,就是培养人的个性发展的问题。如何培养有个性的人才,已成为教育的第一要素,我认为个性突出的表现就是发挥与众不同的主观能动性。现代教育理论认为,一切教育的影响必须通过学生的主体性、积极性才能达到其所期望的效果。语文是基础学科,它的工具性、人文性的特点需要学生在课堂上积极地“动”起来。而如何让学生“动”,并且还能从     

接近讨厌的人

在下雨的时候,我会更喜欢看到下雪,因为只有在下雨的时候,我才能感受到雪的美,雪的炫,甚至雪的泼辣。我讨厌雪,但我也爱雪。我讨厌雪,因为她冷酷无情,不让我感受到热的气息。我爱雪,因为她纯洁无瑕,使我看到世界银装素裹的一面。我也有讨厌的人。但我越是讨厌她,我就越去接近她,跟她玩、学习,因为我觉得只有这样我才能把“敌人”的优点转移到自己身上,让我更出色。我就是我,一个“不要”个性的我,我是个性的闪烁,个性是我的“好友”,这就是我。接近讨厌的人$西充县华光中学@鲜成凤     

自我教育：不断提升生命境界

目的是构建＂我→我＂教育的心理图式 理想的＂我＂是＂我＂之人生高境界;现实的＂我＂是有着多种错误过失的成长着的生命体。＂三省＂,就是理想的＂我＂对现实的＂我＂的吁请、提示、警诫、促进。 孔子极为尊重人性、个体以及个性。孔子始终对人不悲观,因此始终把人的进步放在理想的框架中去构思,坚信人是可以通过学习而成长的。这,就是一个教育家对＂人＂的一个大判断。因材施教,看起来是教育策略,实质上是着眼于每个人的个性实际,是教育主体性原则的确定,是对＂人＂能够发展的坚定信念。     

一生情定语文路

我天生就应该是教语文的 我经常自诩:我天生就应该是做语文老师的.朋友们也讲:你身上有着语文人的天赋.我没有仔细研究过语文人必备的个性品格和气韵风度,但凭直觉应该很容易判定一个老师的语文人属性.人文情怀、书生意气、书卷才华,再加上一点点清高和孤傲,是否就是语文人的味儿呢?假如是,那"书"和"文"便几乎是我与生俱来的东西.     

当代教师理应追求“教学个性”——兼谈我的教研之路

《全日制普通高级中学语文教学大纲 (试验修订版 )》中关于“教学目的”新增了“发展健康个性，形成健全人格”这句话。我认为，它实质就是“素质教育”中“素质”二字的准确内涵。本文我打算以这句话为轴心，结合自己的教研之路来展开。 　　什么是“个性” ?个性是个人特有的属性，个性是独一无二的。任何两个人的“个性”之圆都不可能是完全重合的，这正如世界上任何两片树叶都不可能完全相同一样。作为一名教师，只要他不想成为“巫医药师百工之人”那样的“匠”，他都应该去追求自己的“教学个性”，不断修正自己的教学方法，调整自己…     

音乐欣赏个性

音乐欣赏个性彭兆荣音乐如巫，能使人醉。但也有对特定音乐的彻底的麻木者，却又不能说其就是“没有音乐的耳朵”。人有个性，音乐也有个性；音乐的个性是在人的个性上实现的。因此，音乐的个性仅仅是一种潜能，只有当它与听众的“期待视野”（接受美学上的术语）相弥合，...     

高职：向个性化发展

市场经济是竞争的经济,市场经济时代是个性化纷呈的时代。高职院校要在现代高等教育系统中找到适合自身生存的位置,必须实行个性化办学,塑造自己的个性化形象。实施个性化办学,首先,要找准个性定位。人无我有是个性,人有我优也是个性。有了个性,还要把它“放大”,也就是“做大、做强、做出特色”。西安有所翻译学院,办学16年,在校生发展到3万人,年收入达2亿元。它的特色就在“翻译”两个字上。随着改革开放、经济全球化,特别是“入世”,翻译人才需求量越来越大。“西译”把自己的发展定位放在社会需求“缺口”最大的应用型翻译人才的培养上,…     

在课改中渗透人文思想的教学尝试——“游戏公平吗(第二课时)”教后感

新课改就是要把学生还原为一个个鲜活的有个性的人,同时也把教师从习以成是的社会期许中解脱出来,也还原为一个个鲜活的有个性的人。在新课改中如何渗透人文思想呢?这是我参与课改实验所确立的一个探索目标,也是本节课教学设计的出发点。人文观念就是以人为中心,关心人,爱护人。如何在课堂教学中渗透人文思想呢。我尝试从以下五个方面去做。一、明确教学理想,形成以教学观为基础的人生观我喜欢教书。我清楚不可能每一节课都是我生命的一个亮点,但两千多节课,构成了我过去12年生命的主体。课堂是我实现人生价值的舞台,教学的成功给予了我成就…     

坦露人格 抒写情趣——论梁实秋散文

在所有的文学样式中,散文这种体制是最富有个性的艺术。它最重要的要件,就是作者将自己个人的人格色彩,浓厚地表现出来。正如有人所说:“散文是‘我’的文学,写‘我’的自得之见,抒‘我’的自然之情,用‘我’的自由之笔,显‘我’的自在之趣。”所以散文就是自我,是赤裸裸一丝不挂的本来面目的自我。我们仔细读一篇大家的散文就可洞见他的人格。作为散文大家的梁实秋,深得其玄机。他不但多说道:“一个人的文章就是他的个性”、“没有个性的文章不是好文章”、“有个性就可爱”、“文章背后要有一个人,不可是个傀儡”,并在其散文中顽强地表现着他的个性,坦露着他的人格,读梁实秋的散文,你会发现他人格的动静深刻地描绘在散文里,他人格的声音锐利地歌奏在散文里,他人格的色彩浓厚地渲染在散文里,一个温柔敦厚、旷达潇洒、洁身自爱的梁实秋跃然纸上。     

自觉凝练办学特色 推进创新文化建设

办学特色,是一所大学在长期办学过程中积淀形成的、优于其他学校的独特优质风貌,其基本特征是"人无我有,人有我优,人优我强"。总之,就是与众不同,是一所大学的独有的个性和价值,是学校的一个品牌、一张名片,是被社会认可的基本标志。国内外的著名大学,无一不是因特色而出名,因出名而更具竞争力。因此,从某种意义上说,特色就是核心竞争力,是一所大学存在、发展的生命力所在。     

浅看漫画的个性作者

如何才能画出“有特色”或是“有个性”的漫画呢？从某个方面来说，我想其实就是画出“你”自己喜欢的漫画吧。我觉得，每个人应该都是有可能画出“有个性”的漫画来的。     

展开个性的翅膀,在英语课堂中自由翱翔

所谓个性,就是个体身上经常地、稳定地表现出来的心理特征的总和及精神面貌。个性的发展,不仅是人的身心发展的需要,而且是社会发展的需要。那么,在小学教学中,教师应如何适应学生的个性差异,促进学生的个性全面自由的发展呢?我认为应做到以下三点:     

我以我文鉴我心--谈怎样才能写好"我"这类作文

作文指径说起写“我”,有些人认为好写,理由是对自己熟悉,可写的事情很多,也能准确把握住自己的个性;也有些人认为并不好写,原因是由于对自己太熟悉了,以致于理不出头绪,不知从何写起,甚至不能突出自己的个性。“我”这类作文究竟怎样写才好呢?要写好“我”这类文章,关键之一就是要写出自己的独特个性。每个人都有一颗富有感情的心灵,也总喜欢把自己的惊奇、爱心和联想想象投射到进入自己心灵视野的世界上的每一个事物上去。自然界和社会界的变化,在人们的心灵世界中弹奏出难以估计的心灵之曲、生命之曲。每个人都是一个个活生生的个体,其个…     

凸显个性——写人方法漫谈

<正>写人,就要突出人物的个性。何谓个性?由于生活经历不同,性格禀赋的差异,即便同一种美好人性,在不同人身上也会有不同的体现,这就是个性。每个人都有自己的个性,自己的特点。这样"人"才是自己,而不是"别人"。成功塑造个性鲜明的人物的关键,不在于文字表现的技巧如何,而要在捕捉人物的个性特征上下功夫,     

培养幼儿良好个性的尝试

幼儿期是为人一生打基础的时期,也是一个人个性形成的重要阶段。近年来,我在培养幼儿良好个性方面试着做了一些工作。一、下苦功夫,研究教育对象,了解幼儿个性的特点。我刚做幼儿教师时,经常备课到深夜,但由于我备课的重点是放在教材上,而不是活生生的孩子,虽然花的时间不少,但效果常常是不理想的。     

刍议语文教学中的个性问题

正现代教育的目的是培养人,发展人。而教育所培养的人,不应该是机械的,呆板的,千人一面的,而应该是高素质的,充满活力,富有个性的。当今社会是知识经济时代,时代呼唤高素质的创新型人才,而创新人才的培养需要教育的改革,尤其是要改变传统的教学方式。因此,提倡独特的、灵活的、多样的教学方式是时代的要求。这种要求反映在教学中就是要倡导教师有教学个性。那么什么是教学个性呢?我认为,所谓教学个性是指教师在     

语文教学中实施素质教育的几点做法

什么是素质教育?就是身体心理素质、科学文化素质,劳动技能素质,思想品德素质的教育。也就是要求我们全面培养人,培养全面的人,使学生德、智、体、美、劳、心全面发展。那么语文学科素质教育的内容是什么呢?就是思想道德素质、科学文化素质、个性心理素质和民族文化素质等。几方面的内容。其中民族文化素质是基础,科学文化素质是核心,个性心理素质是关键,思想道德素质是主导。在这几方面我做了如下偿试: