借研究性学习之力,扬数学素养之帆

研究性学习,通过开展多种数学活动,让学生勤动手,勤思考,亲参与,在学习中培养学生数学素养,本人借此问题的提出来阐述研究性学习对于数学素养的意义,同时提出借研究性学习培养数学素养的策略。     

借心理效应之风 扬合作学习之帆

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,是课堂教学中发挥学生主体作用的一种有效方法。但目前教学中的“小组合作学习”更多地停留在“小组议论”的层面上,存在“重形式,轻实效”的现象。在教学实践中,笔者巧借心理效应提高课堂小组合作学习的实效性,取得了一定成效。     

展教学语言魅力扬信息技术之帆

教学语言是师生之间交流思想、完成教学任务的最基本工具,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。无论是以前的传统教学,还是现在的现代化的教学;无论教师使用何种现代化教具,教学方法和手段如何灵活多样,都要通过教学语言的表达来实现。     

赵铮曲艺教学中的美育

作者对曲艺名家赵铮先生曲艺教育、教学中的德性美育,课业美育,民族曲艺文化审美教育,曲目教学,流派教学,艺术实践中蕴含的民族艺术审美观,进行了分析论证.     

借合作学习之风,扬小学数学教学之帆

随着新课程改革的深入,合作学习为小学数学教学带来了新活力,不仅提高了教师的教学效率,还转变了学生的学习态度,使其由以往的被动接受转化为主动学习。对小学数学教学中的合作学习进行了重点探究,希望为小学数学教学发展贡献一份力量。     

浅谈多媒体教学手段在化学教学中的利与弊

多媒体的教学手段在化学教学中可以在实验教学、激发兴趣、培养能力、提高课堂教学效率等方面起到一定的辅助作用;同时,过分强调或者依赖于多媒体的教学手段又会对教学工作产生一定的负面影响。本文主要从以上两个方面进行简要的阐述,并提出遵循因“材”施教的原则,科学、合理的运用多媒体的教学手段的观点。     

巧借历史故事,优化历史教学

历史故事,一般取材于真实历史事件、历史文献或 者典籍。它可分为史实性故事、传说性故事、虚拟性故事几种 类型,还可被分为人物故事和事件故事两种类型。本文将针对 历史故事在实际教学中的具体应用进行分析,旨在通过科学穿 插历史故事,帮助学生深入理解课堂教学重难点。     

借信息技术的东风 扬家园共育之帆

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这就是说,幼儿教育不等于幼儿园教育,家庭教育对幼儿教育也起着很重要的作用。信息技术的飞速发展给幼儿园的家园共育工作提供了一个教师与家长相互沟通的平台,加强了幼儿园与家庭双向互动,形成了一个能促进幼儿发展的网络平台。     

借信息技术的东风 扬家园共育之帆

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"这就是说,幼儿教育不等于幼儿园教育,家庭教育对幼儿教育也起着很重要的作用。信息技术的飞速发展给幼儿园的家园共育工作提供了一个教师与家长相互沟通的平台,加强了幼儿园与家庭双向互动,形成了一个能促进幼儿发展的网络平台。     

浅谈计算机辅助教学在曲艺教学中的运用

计算机辅助教学（Computer Aided Instruction,简称CAI）是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术,克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。     

CAI在化学教学中的运用

计算机辅助教学(CAI)技术与化学教学有机结合,是化学教学改革中的新举措.本文就CAI在化学教学中的优势、具体运用及运用原则等方面谈谈看法.     

在化学教学运用实验手段培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。     

谈精细化教学手段在化学科教学中的运用

本文主要阐述了精细化教学手段在化学科教学中的运用意义作用和具体做法,强调化学科各教学环节研探实施细节管理的必要性和实效性。     

开生活之源扬个性之帆

每一个学生都是一个独立的个体．每一个学生都拥有一个灵动的世界．可我们发觉在作文教学中．孩子们笔下的生活是那样黯淡无光．都是充满空话、套话的“得意之作”。新课标指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励学生自由表达．有创意表达。”这里就提出了一个习作的源头问题。多年的习作教学发现．只有开生活之源,才能扬个性之帆：只有让学生用生活的理念指导自己的习作．把日常生活和习作练习结合在一起．形成一个“以创新为核心．贴近生活．凸显个性,充满生命活力”的习作大课堂．才能写出富有灵性、个性的习作来。     

扬评价之帆 促学生远航

教学评价是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展,学生的社会性发展是一个长期的过程。因此,教师要用发展的眼光看待学生,用发展的眼光评价学生。评价的方法是多样的,恰当的评价对学生的作用是不可估量的。评价需要教师用一双爱的眼睛,发现每一个学生的闪光点。     

借多媒体之力提高学生学习能力

语文是最基础的学科,只有学好语文,才能更有利于学好其他学科。语文课堂应该是美的殿堂,充满魅力,丰富多彩。而利用多媒体教学,为更新语文教学观念,改革语文教学方法,展现语文教学的艺术魅力,提高学生学习能力创造了条件。     

多媒体在化学教学中的运用

信息化是二十一世纪的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更加丰富的方式和手段向学生展示教学内容,原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学＂活＂起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。