《北伐战争》一课中的几个盲点

由于旧教材对北伐战争的开始时间、标志性事件没有明确交待，只是提到“1926年5月，国民政府派出以共产党员、共青团员为骨干的第四军叶挺独立团和第七军一部，作为北伐先锋，开进湖南”。于是很多人就误认为北伐开始于1926年5月，叶挺独团和第七军一部作为北伐先锋开进湖南就是开始的标志。事实并非如此。     

情景模拟法在《旅游地理》课教学中的应用

论文结合湖南铁道职业技术学院学生的实际情况和<旅游地理>课程的教学目标,进行了新教学模式的探索.运用情景模拟法,把每次课的课堂都模拟为一次现场导游场景,着重培养了学生的实践能力,同时也提升了学生的自主学习能力及团队合作精神.     

设疑在《美国的霸权政策》一课教学中的应用

一堂好的历史课，应是有动有静，有张有弛，学生思维活跃。笔认为关键在于教师主导作用与学生主体作用之间双向互动的最佳结合，而这个最佳的结合点，是教学过程中无处不在的“疑”。在教学过程中，教师应有意识地设置问题情境，组成问题阶梯，启之以疑，导之以问，同时引导学生分析、归纳、综合历史现象，探讨历史发展本     

浅谈信息技术课中的情景教学

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么,在课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习？笔者认为,情景教学是激发学生学习兴趣的最好手段。     

情景法在英语口语教学中的应用

当前,各种英语教学法被广大教师所应用,如翻译法、交际法、自然法、驱动法等。笔者通过对语言习得、心理学等理论学习和研究,以及多年的教学实践,认为最有效的、被许多教师推崇的是情景教学法。该文从教学实践出发,叙述情景教学法在英语口语教学中使用方法,教师在课堂教学过程中发挥的作用,旨在提高学生的英语口语交际能力。     

浅析多媒体在历史课教学中的作用

(一)有利于激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度。运用多媒体技术可以给学生生动具体的形象,从而有效地缩短时空差距,帮助学生形成清晰的时空表象和时空概念,形象地再现历史情景。例如:讲国民大革命时的北伐,利用《北伐战争形势示意图》进行演示指出北伐的对象、北伐军行     

情景教学法在应用写作教学中的运用

应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情景教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情景教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方位的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。     

情景教学法在英语音标教学中的应用

语音是学习语言的基础。世界上几乎所有的语言不一定有它们的文字,但一定有它们的语音系统。在汉语学习过程中拼音是学习汉语的基础就像在英语学习中音标是学习英语的基础一样。因此在学校的学习中,如果想要更好的学习英语,首先要掌握英语音标的发音。但是在我国大多数的学校老师并不重视音标的教学而且教学方法传统,不利于学生的学习。因此笔者将情景教学法与音标教学相结合,解决学生学习音标的困境和老师教学的困境。     

情景教学法在英语语法教学中的应用

对英语语法进行改革,创设体现真实生活的语言交际情景,遵循自主性原则,趣味性原则,真实性原则,目的明确原则。可采用游戏法,交际法,歌谣法,实验法,动作演示法,自然情景法,故事法,模拟情景法。     

情景模拟在经济应用写作教学中的运用

在应用写作教学中运用情景模拟教学法，改变了灌输式的传统教学方法，以生动形象的情景设置引导学生进行思考与写作，不仅可激发学生学习写作的兴趣，而且可培养学生思维的敏感性、灵活性、综合性和创造性，进而可提高学生写作的能力。     

情景模拟法在高校微积分教学中的应用——以模拟运动过程为例

本文针对高校微积分教学的对象主要为高校低年级学生的特点,探讨情景模拟法在高校微积分教学中的应用。本文重点选取物理中的运动过程作为基本情景对微积分的基本概念进行分析,分别选取匀速直线运动、匀加速直线运动和变加速直线运动等,通过从微积分角度对它们重新分析,很自然地得出微积分理论中的定积分、不定积分、二重积分等几个问题的基本原理,以此表明情景模拟法在微积分教学中的有效性。     

情景教学和信息技术在高职《应用统计学》教学中的重要性

统计学是经济管理类的必修课程之一.设计好统计学的教学情景和将计算机信息技术与统计学教学高效结合是统计学教学模式改革与创新的重要内容.笔者结合在应用统计学教学过程中的实际体会和经验总结,阐述了情景教学和信息技术在高职<应用统计学>教学中的重要性.     

情景教学在数学教学中的应用

所谓情景教学实际上是把抽象的不易理解的问题用一个生产生活中的实际问题来转化的教学方法，运用情景教学可以培养学生的直观性，加深对知识点的理解和掌握。那么，在数学教学中．情景教学的作用又是如何发挥的呢？     

情景化教学在高中历史教学中的应用

情景化教学是以培养学生学习能力为主要目标的,主张建立以学生为中心的课堂,促进学生知识的自主建构。本文主要探究高中历史情景化教学开展的有效策略。     

创设情景 激发兴趣——浅谈情景教学在小学数学教学中的运用

《数学课程标准》明确指出:"让学生在现实情景中体验和理解数学。"在数学课堂教学中,教师要利用各种有效手段创设充满美感和智慧的学习情境,让学生积极主动地去思考、去看、去听、去说、去做,激发学生体验的需要,使学生获得对客观情境的具体感受,激起相应的情绪,最大限度地发挥学生的潜力。下面是我在多年课堂实践中运用情景教学的几点浅识,以求与同仁交流。     

情景教学在初中英语听说课中的应用研究

在初中的教学中,英语是重要的一门课程,英语是实践性非常强的语言,现在随着我们国家和世界其他国家的联系越来越多,对英语的要求也越来越高。英语成了我们重要的第二语言。在初中英语教学的过程中,老师要积极和学生互动,让学生提高听说能力,切实提高英语的核心素养。新时期,情景教学法得到了众多一线老师的认可,而本文则根据情景教学,阐述了其在初一英语的听说课上的应用,希望给相关的老师提供一些参考,能促进英语教学质量提升。     

情景教学在中学英语教学中的设计与运用

情景教学是国内外外语教学中的一种新方法。在中学英语教学过程中,教师如何结合学生的心理、生理特点,适当地设计英语学习情景,激发其学习兴趣与动机?如何给学生创造丰富的练习与运用英语的机会,才能令其将所学英语知识与技能有效地迁移到真实的情景中并加以灵活运用?作者针对这些问题阐述了观点。     

情景教学在小学英语教学中的重要性

兴趣是最好的老师,小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,因此,小学英语教学的首要任务就是培养学生的学习兴趣,情景教学法适应小学生的心理特点,所以,必须在小学英语教学中运用情景小学法.     

情景教学在小学英语教学中的重要性

小学英语是我国基础教育阶段的重要教学科目,承担着培养学生的英语素养、英语意识、逻辑思维能力的重要责任。在新时期背景下,对小学英语教学提出了更高的要求,要充分渗透新课程改革理念,转变传统的教学方式,提高小学英语教学的有效性。情境教学的构建是新时期背景下一种非常有效的教学方式,能够让教学氛围更加活跃,增强学生的学习体验性。所以,相关教学工作者在实际教学过程中,要注重小学英语教学过程中情境的构建,通过构建相应的教学情境能够让学生更好地融入教学课堂,深入理解英语知识,从而提升英语学习效率。因此,本篇文章主要针对新时期小学英语教学中的情境构建进行相应的探究,以期更好地推动小学英语教学工作的开展。