建立高校体育教师终身学习体系的研究

就高校体育教师如何依照现代教育理念，不断学习、不断创新、积极进行终身学习进行了探讨，提出要建立高校体育教师终身学习体系，并对建立高校体育教师终身学习体系需要解决的问题，进行了分析阐述。     

信息化时代对高校体育教师素质要求的探讨

文章指出:为适应信息化社会发展的要求,新型高校体育教师必须培养新的教育观念,具有获取信息的能力,具备运用现代化信息技术手段创造性地教学的能力,具备新的师生观以及创新能力。     

高校体育教师的职业素质与培养途径

就高校体育教师新时期所应具备的职业素质，对体育教师的师德、师才、师学、师风等方面进行了探讨，提出了具体的培养方法和途径，旨在为高校体育师资队伍的建设和发展，使体育教师各方面的素质适合高校发展的需要提供参考。     

素质教育与高校体育教师综合素质的培养

随着教育改革的不断深化,现代社会对素质教育环境下的高校体育教师提出了更新、更高的要求。面对前所未有的挑战,高校体育教师必须有适应现代教育改革的新观念,明确素质教育对教师自身素质所提出的新标准和新要求,以适应21世纪高校体育教学的需要,真正做到教书育人、教学相长。     

“终身体育”思想下高校体育教师的定位思考

高校体育是大学生确立“终身体育”思想的关键时期。树立“终身体育”思想使高校体育的作用拓展到了课堂之外,延伸到了人的一生,使参与者终身受益。高校体育教师应成为大学生健康体育思想的引领者、体育教学过程的改革者、大学体育锻炼的指导者、体育兴趣的引导者、体育能力的培养者和体育精神的教育者,为大学生奠定“终身体育,健康第一”的体育思想。同时,在教育的过程中应该注意把握学生的主体地位和我国体育文化的传统性和传承性,提高体育工作的成效和长效机制,更好的服务于“终身体育”。     

论高校体育教师现代信息素质的培养

在深入分析信息素质结构的基础上，着重阐述提高高校体育教师信息素质的意义、对策及其途径，为新世纪高校体育师资队伍建设提供参考。     

试论新时期高校体育教师的培养

新时期高校体育教师的培养应在素质教育背景下进行,从德、智、体、美多方面开展,多渠道、多形式地开展创新型的高校体育教师培养。     

高校体育教师素质缺失及对策探析

21世纪我国高校体育教育面临的新环境、新形式和新任务对高校体育教师队伍的建设提出了更高的要求,然而目前高校体育教师的素质存在着不足,在一定程度上影响了高校体育教师在人才培养和自身发展方面应该发挥的主要作用。剖析高校体育教师在素质方面的不足,有助于我们明确建设高素质的高校体育教师队伍的重点。     

高校体育教师知识结构、能力水平与综合素质的培养

文献研究和调查研究结果显示,高校体育教师的知识结构主要由体育基本理论知识、专业知识和相关学科知识构成,其主要能力由创新能力、教学能力和组织能力构成,体育教师的培养主要从敬业精神、科学文化水平、知识运用能力、观察力和获取利用信息的能力几方面进行。     

知识经济时代体育教师应具有的素质

在知识经济扑面而来之时．努力提高体育教师的素质是加速发展我国体育事业的．关键所在。章从5个方面就知识经济时代体育教师应具备的素质进行了论述。     

体育旅游概念重构

2000年至今,体育旅游研究引起我国学者广泛关注已有十几年时间,但当前对“体育旅游”概念的界定仍比较模糊.界定清楚体育旅游的概念是开展体育旅游研究基本前提.通过国外体育旅游概念的追溯,对我国学者对体育旅游概念研究的分析,运用逻辑学的方法对体育旅游概念予以重构.     

提高篮球教学质量的实验尝试

本文针对篮球教学中出现的问题，采用布置课外作业的方式以强化学生思维，提高篮球教学质量，取得了较好的实验效果。     

我国球类项目训练理念构建中应具有的核心观念

分析认为，训练理念持有者应当具有以下几个核心观念：个性全面发展观、训练实践批判观、训练对象生命观、训练过程的科学观、训练评价的过程观。     

体育落实素质教育的教育理念探讨

体育是教育的门类,体育落实素质教育首先应对教育的定位应有正确认识.从教育的宏观意义上来讲,具体到任何一门教育的课程,其教学内容都是从人类文化财富中选择、整理、调整和重新组建而成的,竞技运动作为人类运动文化,具有重要的文化教育和传递作用,符合教学论的基本要求,从教育理念出发,体育贯彻素质教育可以从身体性认识的学习方式着手.     

青少年训练主体概念的重建

在原有的运动训练学的背景下,我们在此处描述的对运动训练质的研究设计肯定会被看作是在以自然科学中的量为主导的学科中的一个例外,我们的研究目的在于获得对青少年训练对象的理解。站在教练员的立场,与此项研究相关的方面是错综复杂的,换句话说,此项研究的重点不是研究者的视角,更多的是被研究者的立场观点。本项目的研究内容是青少年训练过程中运动员主观条件的重要性,研究重点是探讨无法进行标准化研究的知识所适用的研究形式。调研几乎涵盖了儿童及青少年训练阶段的全部时间节点,采取了部分标准化、主线鲜明的采访形式,使得调研目的得以完美实现：实事求是地凸显出青少年竞技类运动项目训练体系的内在特征,并且可以对这些特征的合理程度在各种运动项目的对照下进行比较分析。与量化研究方法相比,成功青少年训练的主体概念项目强调了质性研究方法的特征,其采用的调查分析方法体现了探索特性,重建或建设性的特性和形成理论的特性。然而在调查结论中得出了一个成功青少年教练主观理论的逻辑,完全颠覆了针对调研中心思想预先规定的主题结构,有必要通过实验进行更多以客观认知与调查分析为基础的干预性研究,以澄清青少年训练中一些尚不明确的细节问题。此外,在研究成功的青少年训练时,如不考虑教育学、心理学、社会学等方面的因素,我们无法单单从训练科学的角度出发就能足够系统化地分析儿童和青少年在“日常理论”中的训练过程。     

形意拳柔性思想的教学理念分析

形意拳历来以刚猛粗扩、实战性强著称,随着时代发展,形意大师布学宽提出的形意拳柔化教学思想被逐漸认同。本文从现代教育学的角度,结合形意拳自身特点及现代教育教学理论,探讨形意拳柔性思想下的教学理念,为形意拳由竞技拳转变为健身拳、文化拳的柔性思想教学提供参考和借鉴。     

谈足球运动在高校素质教育中的作用

素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展，开发智慧智能，形成学生健康的个性为根本的教育活动。足球运动是高校实施素质教育的重要手段和途径之一，足球运动在高校素质教育中占有重要的位置．将足球运动融入到学校素质教育的整体过程中来，从体育教育的角度切实为大学生的现代素质培养和能力发展做出应有的贡献．     

组织、引导学生观察提高体操教学质量

观察是认识事物、发现问题、解决问题的重要手段 ,在体操教学中 ,较好地运用观察法 ,可提高教学效果。根据体操教学的实践 ,总结了观察的方法 ,观察效果的依存性 ,以及提高学生观察能力的途径。     

翻转动作内源概念训练器设计构思

运用访问调查、形象思维的方法对翻转动作内源概念训练器的设计进行构思,丰富翻转动作训练方法的理论,提出翻转动作内源概念训练器的设计思路,以期对翻转动作内源概念训练器的实验性研究及开发与应用提供有价值的参考。     

运用生理规律,提高短跑训练质量

运用人体生理活动的规律,加速提高短跑训练和竞赛的质量,通过资料研究和训练实践,使田径运动训练取得显著进步.