论e时代图书馆员与用户的资讯素养

时代要求图书馆员和用户必须具备一定的资讯素养。图书馆员加强资讯素养须从资讯意识、资讯道德、资讯能力等方面着手。而用户的资讯素养则包括资讯获取能力、资讯识别能力和资讯技术应用能力，它们可以在合作过程中相互促进，共同进步。     

浅谈图书馆员的信息素养教育

随着社会信息化、网络化的发展,图书馆员信息素养日益成为影响图书馆服务质量的关键因素。阐述了信息素养的体系结构,分析了图书馆员信息素养教育的必要性和原则,提出了提高图书馆员信息素养的途径和方法。     

21世纪图书馆员的信息素养

章论述了社会信息化与图书馆员信息素养的关系、信息素养的内涵和内容以及提高图书馆员信息素养的途径。     

浅议图书馆员的职业道德

从探讨职业道德入手,系统地论述了图书馆员职业道德的必要条件。     

高校图书馆员信息素养刍议

信息素养处于图书馆工作者综合素养之核心,是网络环境下高校图书馆工作者必备的素质。本文研究和探讨了馆员信息素养的内涵及提高馆员信息素养的几种有效途径。     

论和谐社会图书馆员的职业道德素养

知识是人类文明的推动器.全面建设社会主义和谐社会要求培养和提高图书馆员的职业道德素养.当前我国图书馆员的职业道德素养与和谐社会的要求相距较远.针对这些问题,本文认为要提高图书馆员的职业道德素养就必须长期进行思想政治教育;深化职业道德修养过程中的自律;加强职业道德修养过程中的他律;建立职业道德评价反馈机制.     

图书馆员的职业道德与敬业精神

文章从敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业精业意识等几个方面阐述了图书馆员的职业道德建设问题，探讨了图书馆职业道德建设的主要途径。     

论高校图书馆员的职业道德

图书馆是高校办学的重要支柱，馆员的职业道德直接影响育人质量，要高度重视和加强对馆员职业道德的教育培养。     

图书馆员职业道德与职业智能的互动关系

论述图书馆员职业素养3要素,勾勒图书馆员职业素养的逻辑结构图,以期为图书馆员职业道德、职业智能准确定位。在此基础上,论述图书馆员职业道德与职业智能的双向互动关系,认为职业道德对职业智能具有促进作用,职业智能则对职业道德具有反作用。由此,构建其互动关系模型。     

论图书馆员的职业道德

《中国图书馆员职业道德准则（试行）》的颁布为我国图书馆界加强馆员职业道德建设指明了方向。结合工作实践,诠释了新时期馆员职业道德的基本内容,阐明了具有职业道德的图书馆员是图书馆发展的基础。     

信息时代图书馆员形象的塑造

文章阐述了图书馆员形象的含义、时代特征及塑造图书馆员形象的必要性,提出了信息时代的馆员形象应为人文关怀型、敬业爱岗型、乐于奉献型、学识渊博型、业务技能型及开拓创新型。     

目标管理在图书馆员职业道德建设中的应用研究

目标管理的应用是图书馆员职业道德建设的有益探索。分析了图书馆员职业道德建设中存在的主要问题,探讨了如何利用目标管理有效解决这些问题。     

数字图书馆信息道德研究

概述了数字图书馆信息道德的概念及特点,介绍了信息道德在数字图书馆建设中的作用,信息道德缺失造成的危害、缺失的原因,数字图书馆信息道德的主要内容及加强数字图书馆信息道德建设的对策。     

图书馆员职业资格认证制度构建研究

[目的/意义] 在我国图书馆员职业资格认证制度始终未能建立的背景下,将理论探索与实践研究相结合,探索适合我国国情的图书馆员职业资格认证制度。[方法/过程] 运用文献研究法和扎根理论方法,对图书馆员职业资格认证制度的国内外发展情况进行综述和调研,阐述该制度在我国建立的必要性和可行性;收集来自就业市场和高校培养方案的供需数据进行质性研究,提炼基于实践现状的要素模型。[结果/结论] 在此基础上构建我国图书馆员职业资格认证制度实现路径,包含目标、原则、推行策略和认证机制等内容。希望能够通过理论成果引起各界的关注,助推我国图书馆员职业资格认证制度的建立,促进我国图书馆事业的可持续发展。     

图书馆员的职业高原现象透视

针对近年来图书馆员愈演愈烈的"职业高原现象",阐述了这一现象的主要症状及危害,分析产生成因,并就如何治理提出了相应的对策.     

高校图书馆专业化服务与学科馆员

从探讨高校图书馆专业化服务入手，重点讨论了学科馆员的地位作用和时代要求。     

试论提升高校图书馆员职业地位的途径

高校图书馆作为高校的文献信息中心．与师资队伍、实验设备并列被称为高校办学的三大支柱。但现实中高校图书馆员普遍面临职业地位低下的问题．必须从社会层面、馆员个体层面、图书馆层面来探讨,即通过建立图书馆职业资格认证制度,提供高层次、多功能的服务,强化管理,注重馆员形象的塑造与宣传等途径来提升其职业地位。     

美国图书馆员职业能力观的演进及其特征

[目的/意义] 了解和掌握美国图书馆员职业能力内涵的历史变迁和主要特征,以期对我国图书馆员职业能力建设有所借鉴。[方法/过程] 采用文献调研法,对美国图书馆员职业能力内涵的演进和职业能力观的特征进行分析和讨论。[结果/结论] 在美国“图书馆员职业能力”所包含的要素中,知识、技能、品性被认为是最核心的3个内容。在此基础上,美国“图书馆员职业能力”的内涵逐渐延伸与变形,形成了基于实践含义的“能力课程论”、基于社会含义的“社会能力论”、基于表层含义的“行为能力论”、基于现实含义的“标准能力论”、基于实质含义的“学习潜能论”等一系列能力理论体系。美国图书馆员职业能力观的主要特征表现在：社会建构性、文化敏锐性、读者中心性和动态发展性,而研究者采用的不同研究方法和研究视角是导致中美图书馆员职业能力观差异的根本原因。