英语会话技巧之“保全面子”

"脸面"(face problem)是社交中必须面对的问题,如何保全面子成为英语社交的重要技巧,本文以"面子保全"理论为基础,用具体实例分析积极礼貌策略和消极礼貌策略在英语会话中的应用——保全面子。     

英语会话技巧之“保全面子”

“脸面”（face problem）是社交中必须面对的问题,如何保全面子成为英语社交的重要技巧,本文以“面子保全”理论为基础,用具体实例分析积极礼貌策略和消极礼貌策略在英语会话中的应用——保全面子.     

双重规训与有限权利：互联网平台治理视域下的社交自我消除行为研究

随着社交媒体平台成为人们日常生活的一部分,使用者在平台上面临着更大的个人隐私泄露风险。与其他互联网平台相比,社交媒体平台越来越多地将隐私保护的责任和权利让渡给使用者,自我消除作为信息分享与隐私保护之间的协商成为最常见的主动隐私保护策略。但在平台与自我的双重规训下,自我消除功能的设置作为社交媒体平台技术框架内大众传播向人际私密传播妥协的隐私保护产物,不可能从根本上解决由社交媒体平台系统性结构和功能变化所带来的隐私风险问题。因此,隐私风险问题的解决需要社交媒体平台与使用者的共同努力,以形成多维度个性化的隐私保护策略。     

大学生社交恐惧症形成原因及干预策略

社交恐惧症形成原因有生理原因、社会原因和心理原因等。干预策略采用社交恐怖症量表(SPIN)进行初步筛选,对于程度较轻的社交恐惧采用预防性干预策略,对于中等程度的社交恐惧采用针对性干预策略,对于程度严重的社交恐惧采用个别心理咨询干预策略。     

自闭症儿童社会交往能力培养策略探析

社会性沟通障碍是自闭症的核心症状之一,自闭症儿童在社会交往方面存在严重困难.本文从社会交往能力的核心要素——社交沟通能力着手,从自闭症儿童社交沟通的发动策略、表达性社交语言训练策略、社交沟通的实用技术训练策略三个方面,探讨了培养自闭症儿童社会交往能力的策略.     

基于社交网络的翻转课堂与实施策略研究——以腾讯微博为例

近几年,翻转课堂成为国内外教育改革的新潮流,国内外的教育工作者和研究者都在不断探索和完善翻转课堂的理论与模式在剖析翻转课堂的内涵与社交网络特点的基础上,分析社交网络应用于翻转课堂的优势与可行性,提出社交网络应用于翻转课堂的实施策略,以期为翻转课堂实践者提供借鉴。     

大学生社交媒体中不礼貌语用特征及解决对策

不礼貌话语在社交媒体中屡见不鲜。研究通过调查问卷和语料分析探究了2020年初大学生社交媒体中不礼貌语用特征。结果表明,大学生社交媒体中礼貌语用意识薄弱,男、女生社交媒体不礼貌语用意识具有显著性差异(P<0.01);大学生最常使用的是直接性不礼貌策略和积极不礼貌策略,直接性不礼貌策略在中、英文语料中具有显著性差异(P<0.05);大学生社交媒体不礼貌话语具有生成多样性。本研究针对结论提出培养大学生语用能力的相关建议。     

智力障碍者社交技巧研究综述

本文从社交技巧定义及智力障碍者社交技巧缺乏的原因入手,介绍并分析了智障者社交技巧的评量、智障者社交技巧课程的内容及其组织形式,给出了社交技巧教学方法和策略,并探讨了智障者社交技巧研究中存在的问题与趋势.     

加强合作学习,培养学生社交策略

培养社交策略是增强学习自主性的重要方式。本文通过合作学习教学实验表明：合作学习教学模式能有效提高学生社交策略。本文提出,教师在教学中应采用多种有效的合作教学方法,注意把合作学习教学和策略教学结合起来,从而帮助学生培养社交策略,提高其自主学习能力。     

大学英语听力教学策略训练之我见

听力学习策略在听力教学中起着重要的作用,因此,对学习策略进行训练就成为了必要。听力策略训练能提高英语学习者的听力理解能力,而结合教学进行策略训练是提高听力理解能力的有效途径。该文试从学习策略的三个方面介绍了一些具体的策略训练方法,如认知策略训练方法中的记笔记、预测等,元认知策略训练方法中的监控、评估等,以及社交情感策略训练方法。     

专门用途英语学习者的学习策略调查研究——以旅游专业英语为例

随着专门用途英语教学的广泛开展,专门用途英语学习策略应成为学习策略研究的重点。专门用途学习策略主要分为认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略。专门用途英语学习策略使用情况的研究是采用问卷形式以旅游专业英语为例进行调查,调查结果得出：旅游专业英语学习策略总体使用情况一般,其中,旅游专业学生使用情感策略频率较高,其次是认知策略和社交策略,元认知策略使用频率较低。因此,旅游专业英语教师需要有针对性地对学生进行学习策略培训,在旅游专业英语学习上尤其是加强学生的情感、提高学生自我监控能力和增强交际能力。     

学习者策略研究与大学英语教学

学习策略研究已成为第二语言和外语教学与研究中的一个重要课题。学习策略可分为四类，即学习策略、结合策略、交际策略和社交策略。这些策略对语言学习有着直接或间接的影响。探讨这些策略的作用及策略的可训练性，有利于提高大学英语教学的质量。     

基于印象管理的大学生社交网络（SNS）行为引导策略研究——以人人网为例

文章在厘清大学生社交网络（SNS,以下省略英文简称）行为的特征基础上,旨在将印象管理导入新型社交网络大学生行为引导策略的研究之中,建构出大学生社交网络行为的动力运行机制模型,提出基于印象管理的大学生社交网络行为引导策略模型.     

智能化时代社交媒体对本科生价值观的影响

文章首先阐述了社交媒体的内涵及特征,然后从积极作用和消极影响两个方面论述了智能化时代社交媒体对本科生价值观的影响,最后提出了智能化时代社交媒体对本科生价值观影响的应对策略。     

英语专业学生社交策略使用情况调查分析

以英语专业二年级学生为研究对象,运用SILL上调查表和学生专业课平均成绩,对社交策略的使用情况进行调查分析。研究结果表明：社交策略对英语专业学生语言水平具有显著的影响效果,但实际使用情况不理想;英语专业学生使用社交策略,可以直接和间接影响学生的学习成绩;与母语为英语者交流的相关策略和用英语进行交流的策略使用频率不高。建议：加强社交策略的培训,重视英语国家文化和社会知识传授,鼓励学生敢于询问问题,培养学生“用英语思考”的习惯。     

跨文化交际中的社交语用迁移及其应对策略

本文主要讨论了跨文化交际中的社交语用迁移种类及例析,并在分析的基础上提出了避免社交语用失误的应对策略。     

德育视角下高中导师制社交网络平台实施策略

导师制是高中德育工作在新时期的一种有益探索,它以满足不同学生多样化发展需要为目的,对学生进行学业与道德同步指导的一种教学与德育一体化管理制度。而社交网络的迅速发展以及普及,使高中导师制的教育途径网络化成为可能。社交网络丰富了德育资源,拓宽了德育渠道,有利于提高导师辅导的效率和效果。导师运用这一新平台开展德育工作时可采取利用社交网络更新和共享学生成长电子档案信息,进行网络家访,创建主页进行多方互动以及个别化辅导等策略。     

英语专业新生学习策略调查研究

根据Oxford对学习策略的分类,使用其学习策略调查问卷,对英语专业新生语言学习策略使用情况进行了调查.结果显示:英语专业新生最常使用元认知策略,其次是情感策略、认知策略、社交策略、补偿策略,最不常用的是记忆策略;高分组与低分组在元认知策略的使用频率上差异十分显著,在情感策略、认知策略、社交策略、补偿策略的使用上差异显著,在记忆策略的使用上差异不显著.     

基于社交媒体的高校思政教育创新研究

社交媒体的迅猛发展,使高校学生的生活和学习方式出现变化,高校思想政治教育工作格局也发生了变化。对此,高校思想政治教育工作应从多维角度入手,利用社交媒体增强思想政治教育吸引力。分析了社交媒体对高校思想政治教育的影响,阐述了社交媒体下高校思想政治教育的创新策略。     

谈项目教学法在社交礼仪课中的应用

主要论述项目教学法在社交礼仪课中的探索与实践、项目教学法在社交礼仪课程中应用,其中,重点阐述了项目教学法在社交礼仪课程中的实施策略,即确定项目内容、实施项目途径、评价项目方法等。