大学英语专业学生英语名词数的误用研究

以中国学习者英语语料库中的大学英语专业1一2年级（ST5）和大学英语专业3一4年级（ST6）两个子语料库为研究对象,本研究分析了大学英语专业学生英语名词的数的误用情况,同时考察了两类学习者在名词数的误用上有无显著性差异。研究发现：两类学习者在名词数的误用上具有一定的规律性,按特点可分五大类;这些误用现象可能是由过度概括、母语负迁移以及复杂的名词复数曲折变化引起的;从总体上看,两类学习者名词数的误用无显著差异,然而分别比较两类学习者的五种不同类型的失误发现,有三种误用类型存在显著差异。     

雷州方言对英语元音的负迁移

标记理论是语言学中用于分析语言特征的常见方法论,经深度延展后在类型语言学领域被用来解释跨语言现象的对比。经研究发现该方法对研究母语与二语之间的迁移流向大有帮助,为众多研究者应用来解释位于语言不同层面的语言迁移现象。该文从标记理论的角度出发,对比雷州方言与英语的五个单元音音位,寻找相似音位的标记性差异对学习英语的消极性影响。从该现象归纳雷州音韵规律对英语发音教学的易错点,针对该点提出相关建议与措施,为雷州地区的学生及老师提供关乎英语音韵学习的建议性帮助。     

以标记理论为基础的母语迁移对外语教学的启示

母语迁移对二语习得有重要的影响,而标记性理论制约着母语的迁移。本文从标记理论的含义出发,阐述了标记性理论与母语迁移的关系研究,并结合母语与目的语的标记性差异,探讨了标记性理论对外语教学的启示。     

基于语料库的学习者名词与名词搭配失误分析

本文基于赋错误码的CLEC,探讨了中国英语学习者名词与名词搭配失误的类型,并从迁移的角度对不同类型的失误进行解释.采用的检索软件是Wo州smith.本文将失误分为名词 名词,名词 介词 名词,名词所有格 名词等五类.数据表明,学习者失误主要来源于母语负迁移的影响.而随着英语水平的提高学习者母语迁移的影响变化不显著.     

基于语料库的英语形转名词研究

借助《朗文当代高级英语词典》和《英国国家语料库》,将该词典里只标注形容词词性的词语输入到语料库里检索,逐一辨识、查清有哪些形容词向名词转类,以此建立起形转名词库,为今后进一步研究提供第一手语料.在此基础上,文章对形转名词在不同体裁中分布及发生频率做出了描写.     

英语主语误用与中式英语

英语与汉语分属两个不同的语系。英语学习者在学习英语的过程中将本族的语言习惯和思维定势移植到英语学习中,形成母语负迁移。学生中式英语的根源即在于此。主语误用是造成中式英语的原因之一,具体表现为三种主语误用现象,即混淆主题与主语、主语缺失和主语使用不当。     

中国大学英语学习者和本民族语学习者“名词＋名词”使用情况对比分析——基于语料库的研究

＂名词＋名词＂结构是英语中常见的一种搭配,在中国学习者语料库中,学习者使用＂名词＋名词＂出现的错误占所有词语搭配错误的11.8%,因而,有必要对中国学习者的＂名词＋名词＂使用情况进行一下全面分析。基于CLEC（中国英语学习者语料库）和两个本族语语料库LOB和BROWN提供的数据,本研究旨在通过中介语对比分析的方法对中国学习者和本族语者使用＂名词＋名词＂进行比较,进而为大学英语学习者及教师提供此方面参考。     

基于语料库的大学英语写作名词短语错误研究

目的:研究出错的根源和对待不同类型错误的纠错策略.方法:运用错误分析理论、对比分析理论、中介语理论和定性分析、定量分析相结合的方法,选取CLEC中290篇六级作文作为研究样本.结果:主谓不一致、名词的数、以及名词前冠词的误用和混淆等.     

母语迁移对冠词误用的影响——一项基于语料库的研究

据CLEC语料库的统计,英语冠词是使用频率最高的词,而中国学习者因其母语没有冠词系统,在使用冠词时频频出错。通过对CLEC语料库中代表中国大学生英语最高水平的大学英语专业3~4年级(St6)的冠词使用错误情况进行分析,从母语迁移的角度解释中国学生冠词使用错误的原因。     

基于语料库的中国英语学习者的反身代词习得研究

本研究基于三个不同语言背景的学习者书面语料,对比研究中国学习者英语反身代词习得的基本特征和使用功能异同,探讨母语知识在反身代词习得过程中的影响及英语水平与反身代词习得之间的关系。结果表明,中国学习者与国际学习者在习得英语反身代词的总体特征方面具有很多相似之处;但在前者的习得过程中反身代词误用情况比较严重;也存在部分反身代词短语使用过多,部分使用过少的现象,后者更严重些,但主要见于低水平学习者语料中。习得过程中母语知识起着正负迁移作用。     

英语名词化的认知功能研究

文章从认知语言学和系统功能语言学出发，利用语法隐喻、象似性、图形一背景理论及经济原则来认识英语名词化及对其进行分类，并探寻名词化形成的理据。文章认为象似原则和图形一背景理论的冲突与相互竞争、象似性和经济原则的冲突与相互竞争促使了英语名词化的形成。     

基于语料库的大学英语写作主谓一致误用探析

基于中国学习者英语语料库(CLEC)中的大学英语学习者作文子语料库,通过对一般现在时中主语为第三人称单数的错误使用情况分析,发现八种误用情况及其出现的原因,即语际迁移、语内迁移和学习环境的影响,并提出教学中的应对方法。     

基于语料库人称代词our搭配差异研究

利用中国学习者语料库、北京大学现代汉语语料库以及美国本族语大学生作文语料库LONCESS,本文考察了中国非专业学习者对第一人称代词复数our的使用情况.研究结果表明:中国大学生存在过度使用our的倾向,且搭配类型及其不平衡.探其原因是中国大学生书面语中口语化倾向严重、母语迁移和中美价值观的差异.     

基于英语语料库(CEM)的母语迁移语料研究

该文从回顾语言迁移现象研究和发展状况入手,用语料库研究方法对英语语料库TEM-8翻译中的母语干扰从词汇层面进行分析。探讨了语言迁移对外语教学的启示,旨在认识和把握语言迁移在第二语言习得中的地位和作用。     

客家方言语料库建设与英语学习中的母语迁移研究

本文认为目前关于客家方言和英语学习中客家方言母语迁移的研究还停留在感性的、缺乏系统和规范的阶段,同时提出通过建设客家方言语料库可以有效地促进母语迁移研究,并就客家方言语料库的可行性展开相应分析,最后肯定了客家方言语料库建设的必要性和可行性及其在母语迁移研究中的应用价值。     

大学生英语写作中的名词化研究——基于语料库的考察

本文使用语料库对比中国大学生和本族语学习者在写作中使用名词化结构的情况,探讨中国大学生在写作中使用名词化结构的特征。研究结果显示:中国大学生与本族语学生在书面语中使用名词化结构存在显著性的差异,中国大学生在写作中使用名词化结构比本族语学生要少;不同水平的中国大学生在写作中使用名词化结构存在显著性的差异,高年级学生在写作中使用名词化结构比低年级的学生多;但高年级学生使用名词化结构的频率与本族语学生相比还有相当的距离,说明中国学生在使用名词化结构的时候可能存在语言僵化的现象。     

汉英名词形态标记的对比与翻译

名词形态标记是词类形态标记中最常见的类型,是指动词、形容词等通过派生变化,转化成名词。该文将汉、英语言中的名词形态标记进行对比,说明汉英名词形态标记在标记形式和数量上的较大差异,并尝试从语言结构和思维方式层面解释其差异的原因。汉英名词形态标记的差异遵循语言的省力原则,并且受具体和抽象思维差异的影响,这也从构词的角度揭示了英语语言的时间性和汉语语言的空间性。在翻译实践中,熟知汉英名词形态标记的差异及原因,实现语言的达意、地道、合宜,有利于促进中国文化的海外传播。     

基于语料库的中国大学生英语写作的动名词搭配研究

文章通过对比中国学生语料库（CLEC）和英语本族语者语料库（LOB）中动名词搭配的使用情况,探究中国大学生和本族语者在该搭配上的特点和使用差异,并进一步比较非英语专业与英语专业大学生在动名词搭配上的差异。     

基于口语语料库的中国英语学习者中式英语调查研究

对中国学习者英语口语语料库中的中式英语进行调查分析,发现母语的负迁移和语义韵意识淡薄是制约英语口语水平的重要因素。而目前对母语负迁移、语义韵的研究多集中于写作与阅读,很少关注口语。本研究采用中介语对比分析和语料库分析的方法,对中式英语中存在的动名搭配错误、情态词语使用和语义韵进行研究发现：（1）中国英语学习者在口语表达中存在动名短语误用、搭配偏差的问题。（2）在情态词语的使用上形式单一、表达不够委婉。（3）造成上述问题的主要原因是母语负迁移。（4）语义韵意识淡薄使中国学习者在口语表达过程中套用汉语的词汇、句式、语法来表达英语,导致中式英语现象。可见,母语负迁移、语义韵意识淡薄是导致英文输出中的中式英语现象的主要原因,在英语口语学习和教学过程中应避免由其造成的影响。     

基于语料库的学习者英语近义词使用探究

以英、汉语本族语语料为参照,探讨了不同类型中国英语学习者近义词ABLE和CAPABLE的使用特征。研究发现:1.本族语近义词在类联接和语义韵特征上有明显区分;学习者近义词在上述特征的常见用法上与本族语者类似,但在部分用法上存在差异;不同类型学习者的近义词使用也存在异同,表现为不同程度的语法和语义不当现象。2.母语迁移是影响学习者近义词使用特征的重要因素之一,但不同类型学习者受其影响的情况存在差异。这些发现一方面证明了语料库方法在同义词辨析上的有效作用,另一方面也为二语教学提供了参考。