激励理论在高校思政教育工作方法中的应用

激励理论是行为科学管理理论的重要组成部分,为管理者提供了很多有益的指导。借鉴激励理论的研究成果,在思想政治教育的激励方法中,要加强引导,坚持物质激励和精神激励相结合,提高其积极性和创造性;注重目标激励,提倡自我实现,引导竟争;注重过程激励,积极强化,注重公平。     

激励理论在高校学生管理中的运用

激励理论在我国是适用的,因为我国学生没有特别强的学习自觉性,一般都是按既定步骤走,所以我国需要通过一些激励措施对学生加以引导,使他们明白自己最想要的是什么,并通过最大努力和激情使自己向已定的目标靠近。然而激励理论在我国目前的发展却不是非常好,人们并没有充分利用每个恰当的机会对学生进行引导激励,而是直接表达完自己的意思就转身走人,让学生自己回想。我们要在平时把激励理论落到实处,久而久之,学生会树立一种习惯性意识,便会坚持做。文章就激励理论在高校学生管理中的运用进行分析。     

市场经济环境下幼儿教师激励机制探析

在市场经济环境下,幼儿教师是以“经济人”为核心的“复杂人”,是求知与求利、谋生与谋道的综合统一体。幼儿教师激励机制本质上是一种教师积极性的调动过程与方式．其核心在于处理好报酬供需结构与数量的动态平衡,其重点在于正确地引导教师的价值判断．其最终目的在于更好地提升幼儿园保教质量。在激励过程中,要从幼儿教师的人性特征出发．通过引发、激励与评估反馈等三个阶段层层引导幼儿教师的激励消费。文章从管理心理学的角度提出了幼儿教师激励的对策。     

赏识和激励让每一个学生成才

教师的赏识和激励是学生成才的阳光,是滋润学生成才的雨露。赏识和激励是引导人们树立信心,激发斗志,勇于奋斗,敢于拼搏的一种重要方法。中国有句古话“士为知己者死”说的是为绝对赏识自己,信任自己的人去死都愿意,可见赏识和激励的力量之大。     

高校行政管理人员的激励措施探究

一、相关概念阐释（一）激励激励是指一个组织（机构）通过设计适合的外部奖励形式与工作环境,以及相应的规章制度与惩罚手段,借助信息沟通,并以此激发、引导、维持组织内部成员的行为方式,     

对教师激励管理的伦理学审视

激励是管理的重要内容之一,对教师的激励进行伦理审视与考量需要以以人为本的道德原则为尺度.在教育管理过程中,管理者要提高激励的有效性、增强激励的伦理性,就应注重两方面的内容:一是适应教师人性发展,采取正当、合理的激励手段以满足教师的优势需要;二是通过激励手段设置合理需要以引导教师需求,促进教师人性发展,最终使教育教学达到服务于学生健全发展的根本目的.     

我国股权激励的发展历程与现状——基于股改前后的比较研究

管理层股权激励机制是一种长期有效的激励机制,运用得当不仅可以降低代理成本,还可以引导管理层努力进行经营管理,提高企业的价值。基于股权分置改革前后的我国管理层股权激励的比较研究与现状分析,发现股权激励真正得到有效实施的并不多,涉及的股票数量也非常有限,激励力度普遍不大,说明了我国管理层股权激励方式在我国的现实环境中并没有起到应有的激励作用。     

负激励,搭建班级管理风景的基石

正小学班级管理是一项纷繁复杂的任务,但是如果能有效运用负激励则可以为提升班级管理效率奠定基础。这里的负激励是指当学生违反了组织的预期目标时,管理者对其进行否定评价,进而引导学生朝着正确方向迈进的策略。一、小学班级管理中离不开负激励1.明文规定,是学生行为的警戒线其实很多学校和班级早已运用过负激励的管理策略,只是教师和学生没有意识到。例如明文规定"损坏了公物要赔偿"等。     

激励教育应用于课堂教学的分析

一、激励教育思想 激励教育是在教育教学的实践中,采取有效的因人而异的外部措施,对学生进行正向的心理引导,使其形成强大的内部学习动力,转变学习观念,从被动学习变为主动学习,提高教育效率.作为一种有效的教育方式,激励教育一直是中外教育家所推崇的教育理念.     

评语如春风,骀荡暖人心

作文评语是对学生作文的一种评价、一种指导,同时也是和学生沟通交流的一种方式。所以教师应充分利用评语引导学生学习,激励学生成长,增进学生心理健康等。     

负激励,搭建班级管理风景的基石

小学班级管理是一项纷繁复杂的任务,但是如果能有效运用负激励则可以为提升班级管理效率奠定基础。这里的负激励是指当学生违反了组织的预期目标时,管理者对其进行否定评价,进而引导学生朝着正确方向迈进的策略。一、小学班级管理中离不开负激励1.明文规定,是学生行为的警戒线其实很多学校和班级早已运用过负激励的管理策略,只是教师和学生没有意识到。例如明文规定＂损坏了公物要赔偿＂等。     

SPSS教学中对应分析的应用实例探究

在SPSS的教学中,宜采用生活中的实例进行分析、处理和应用。该文引导学生就SPSS统计分析在地方院校科研激励政策中的引导功能方面进行了对应分析。经过统计分析,认为科研激励政策在引导地方院校科研成果发展方面起导向作用;多维交叉科研激励政策的制定与修改要慎重、缜密;相关科研激励政策要符合学校和教师发展的实际。     

激励艺术与大学生思想政治工作绩效

激励是一种正面引导的方法。心理学上的激励就是指激发人的动机的心理过程，使人保持一种勇于进取、催人奋进的精神状态。从教育学意义上讲，激励就是塑造人、造就人的过程。喜欢激励表扬，这是一般人的心理属性。强化激励教育行为，是从根本上调动人的积极性和创造性的有效方法，也是思想政治工作与时俱进、勇于创新的正确选择。曾几何时，高校的思想政治工作由于指导思想的偏差存在极大的局限性，人的积极性受到严重压抑，不想说，不敢干，人人自危。改革开放以来，解放思想，实事求实，与时俱进，人们的思想逐渐进入一个新境界，思想政治工作出现了生机。在解放思想的过程中，如何积极引导、改善和加强思想工作，发扬政治优势，加强思想激励，则成为一项全新的课题摆在了我们面前。     

在引导中提高学生有效反思的策略

合作探究是一种常见的教学现象,生生合作探究离不开教师有效的引导,引导是点拨、是激励、是启迪、是帮助,在引导中让学生学会反思,在领悟中继续探究,在反思中发现问题,解决问题,逐步理解和掌握基本规律、基本原理,形成学科思维能力。一、在点拨中让学生找到学习新知识的切入点学生认知过程是循序渐进,     

社会需求，职教发展的有力支撑

在发展职业教育方面,职业学校、企业与民众个人的需求和积极性,却一直未得到充分的激励和正确的引导。通过法律改善和体制创新加以引导和激励,是潜在的职业教育的巨大社会需求成为促进职业教育发展的坚实社会基础。     

让“自主”和“主导”和谐共生——三教《我爱吃的水果》的启示

一、重"主导",轻"自主",教师角色定位的偏差教的本质在于引导。引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。引导既可以表现为一种启迪,也可以表现为一种激励。基于这样的认识,我对二年级口语交际课《我爱吃的水果》确定了以下的教学思路:     

让激励性评价成为小学生科学探究的动力源

激励学生是小学科学教学的性评价的方法,可组织竞争;引导学生自我评价;巧妙运用否定激励评价.     

浅议低年级数学教学中思维发展的有效引导

教学之道贵在引导,引导是一种启迪——当学生迷路的时候,引导他去辨明方向;引导是一种激励——当学生畏惧的时候,给予他精神动力,鼓励他不断向上攀登.而小学低年级是思维发展的关键时期,正所谓“万丈高楼,平地起”.那么,教师如何抓好课堂主阵地,使学生自觉、主动、快乐地接受思维的培养与训练呢?这就需要教师的有效引导.     

外部激励与自我激励

激励,顾名思义,意为激发、鼓励,是一种推动人不断前进和发展的精神动力.在教育者的心中,每位学生都被视为有向上、向善的愿望和可能.因此,激励在教育中的作用是相当广泛而且卓有成效的.本文试从教育者对学生进行外部激励,并逐渐引导学生走向自我激励之路,谈谈个人的几点认识.     

高校教师的需要与激励

需要是管理激励的基点,在选择和实施高校教师激励方式的过程中,必须从激励对象的需要特点出发,选择恰当的激励手段,将满足需要和引导需要相结合,才能够极大地调动教师的工作积极性,全面提高学校管理的效率。