诚信观的构成及其对诚信教育的启示

诚信是指主体能够按其主观意愿,在作出主观判断的基础上,真实地表达客观事实及其主观判断,作出相应的承诺,并按此践行的一种道德规范或品质。诚信观由内容、标准、价值三个基本方面,对己和对他两个基本范畴以及对象、利益预期、频度和情境约束四个基本维度构成。要提高诚信教育的效果,需要把建立充满信任的教育和生活环境作为诚信教育的起点;把价值提升、标准构建和行为形成作为诚信教育的重点。     

二程"诚"思想对当代大学生诚信教育的启示

程颢、程颐兄弟是中国历史上著名的理学家和教育家,"诚"在他们的思想体系和学说中占重要地位。他们的"诚"思想内涵丰富能够为解决当前大学生诚信意识滑坡问题和加强大学生诚信教育提供借鉴和参考。     

当代西方诚信思想对我国诚信教育的启示

诚信和诚信教育在我国的道德和道德教育中一直占据重要位置。当代西方诚信思想为我国进一步开展诚信教育提供了新的启示：以诚信的道德公正性、发展性和一致性作为诚信教育内容的核心;以诚信的发生机制作为改善诚信教育方法的基础;以学生的诚信体验作为诚信教育的重点。     

二程“诚”思想对当代大学生诚信教育的启示

程颢、程颐兄弟是中国历史上著名的理学家和教育家,“诚”在他们的思想体系和学说中占重要地位。他们的“诚”思想内涵丰富能够为解决当前大学生诚信意识滑坡问题和加强大学生诚信教育提供借鉴和参考。     

以教师队伍诚信建设促进学校诚信教育

诚信教育是学校德育的重要组成部分,它受到多方面因素的影响,如学校教育方式方法、社会环境、家庭因素等。教师作为教育者,其言行举止会对学生造成潜移默化的影响。而目前,教师队伍中也存在诚信缺失现象。为了推动学校诚信教育的开展,必须加强教师队伍的诚信建设。     

孔子“诚信”思想对当代大学生诚信教育的启示

现代社会由于盲目地追求科技的进步，忽视了对人的精神的关怀，致使整个人类道德水平呈现下滑的趋势。大学生作为未来社会的栋梁之才，他们的道德面貌也不如以前，特别是在诚信方面，出现了很多问题。孔子的诚信思想以“人格诚信”为主要内涵，“契约诚信”是现代社会对孔子诚信思想的进一步拓展和转化，由单方面注重学生的人格诚信转变到人格诚信与契约诚信并举，才能有针对性地解决大学生在诚信方面出现的问题。     

诚信考试呼唤诚信教育

从诚信考试这一角度入手,分析了倡导诚信考试的必要性,并着重阐述了由诚信考试所透视的对大学生进行诚信教育的紧迫性和重要性,提出了如何实施诚信教育的对策与建议。     

诚、信辨析与大学生诚信教育

诚信既是一种完整的德性或德目,也可看作是两种德性即诚与信的辩证或复合。在传统的道德理念中,诚与信既有相近之处,又有较大的差异,对二者进行辨析,把握二者的辩证统一性,对现今大学生诚信教育具有重要的启示。     

透过诚信教育看教师诚信

在诚信教育日渐受到重视的大环境下,有必要对诚信教育的意义、诚信是什么、诚信教育中教师的地位与作用以及如何促进教师诚信等基本问题进行必要的探讨与再思考。本文旨在通过诚信教育强调：教师诚信对诚信教育的成败至关重要,必须重视与大力推进教师诚信工作,建立健全教师诚信工作监管机制。     

诚信是一种平衡

“诚”和“信”表征着内与外两层不同的意蕴，二者结合构成了一种平衡，即内在道德品质和外在道德要求的平衡。个体应该将内在的信念与外在的要求经过反思而形成自己立身处世的原则。“诚”、“信”的平衡过程，是我们个体道德品质内求诸己，由内及外，由外塑内，内外交织相互转换的动态过程。     

教师学习的内涵及对教师教育的启示

教师学习的内涵是多元的。从学习过程看,教师学习是建构性学习;从学习方式看,教师学习是参与式学习;从学习结果看,教师学习是理解性学习。教师学习内涵的研究为我国的教师教育提供了依据和启示。     

姚宽考

姚宽是南宋初期的重要学者,在学术研究和诗文创作方面成就卓著,其《西溪丛语》二卷更是研究宋代文史的重要资料.但在宋代学术史研究领域,姚宽本人的生平和思想却未能像他的著述一样受到重视.有鉴于此,本文拟从家世、生平、著述三个方面对姚宽其人进行考证.     

学业羞愧研究及其对学校教育的启示

学业羞愧情绪是很多学生在学习过程中体验到的一种"破坏性"情绪,具有学业羞愧体验的学生会在认知和行为上有一系列的表现。对学业失败的知觉、不可控的归因方式、较低的自我效能感和自我知觉都会影响学业羞愧情绪的产生。学业上的羞愧情绪虽然具有消极作用,但也可以对部分学生的学习起到促进作用,教师要充分认识到羞愧情绪的双刃剑作用,并采取具体措施,积极有效地培养学生的羞愧韧性,发挥羞愧情绪的积极作用。     

古代河西方志所见野生蔬菜考释

现存古代河西地方志中有许多野生蔬菜的记载,反映了野生蔬菜在古代人们日常生活中极其重要的作用。本文对其中几种主要野生蔬菜的食用历史、所属类别、名称由来、食用方法、营养价值和药用价值等作简略考释,以期丰富河西生活史的研究。     

让传统文化教育融入中学历史教学

传统文化教育是中学历史教学的重要内容,在中学历史教学中,开展传统文化教育具有一定的优势。在具体开展过程中,应注意教学内容的革新、传统文化精髓的挖掘、教育教学方法的转变。而为了更好地进行传统文化教育,要注意增强教育主管部门政策的导向作用,要全面提升教师的传统文化素养、发挥教师的引领作用,学校、家庭与社会三者要协调一致,共同推动传统文化教育发展。     

新时期国耻教育研究

国耻教育应包含两层内涵:一是用我国历史上所遭受的国耻史实对国民进行民族精神教育;二是结合时代新特征,从全新视角对国民进行民族危机和理性雪耻教育。并在此基础上进一步探讨国耻教育演进历程:兴起阶段(1840-1915)、发展阶段(1915-1927)、高涨阶段(1927-1948)、新阶段(1949至今)。通过对国耻内涵的重新厘定及其嬗变过程的深入探讨,旨在增强民众国家荣辱观教育,激发国人爱国情怀。     

高中垃圾艺术化教育的实践探索

我们把垃圾艺术化引进到高中的艺术教育中。学生通过自己的想法、创意,把垃圾进行重新组合、变形、分解从而塑造新的艺术品。在垃圾艺术化的活动过程中,学生的艺术欣赏能力、艺术创造能力都得到很大的提高。同时,学生把"美"的方式带到生活中,他们会用自己的作品去装饰学校、社区,去感染人们用"美"的方式生活。     

高中阶段的社会分层和教育机会获得

本文通过对10个城市40所普通高中学生的问卷调查，揭示了高中阶段学生社会分层的状况：城市和中高阶层家庭’的学生更多地集中在重点中学，而农村和低阶层家庭的学生多在非重点中学。重点高中入学机会的获得，在一定程度上已经成为学生家长经济资本和社会资本的较量。显示城乡二元、重点非重点二元的学校制度，是一种基本的教育分层制度，重点学校制度存在一种复制和扩大社会阶层差距的机制。     

继往开来推进高等教育研究的深入开展--庆贺《中国高教研究》公开发行10周年

《中国高教研究》作为中国高等教育学会会刊自 1985年创刊以来至今已发行 10 0期。它反映了中国高等教育界的研究者、管理人员和广大高校教师近 2 0年许多重要研究成果 ,注重理论联系实际 ,坚持为中国高等教育的改革和发展服务 ,为建设有中国特色的高等教育体系发挥了重要作用。它同时也是《中国高教研究》编辑部历届办刊同仁辛勤劳动的结晶。值此公开发行 10周年 ,出刊10 0期之际 ,我们向《中国高教研究》杂志表示衷心的祝贺 ,预祝它对中国高等教育事业的发展做出更大贡献。中国的高等教育研究 ,自 2 0世纪 80年代初以来 ,伴随着中国高等教…