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1.
蒋亚瑜 《集美大学学报(教育科学版》2014,(1)
通过问卷调查及访谈发现,非英语专业学生中国文化英语表达能力不容乐观,学生对开设相关课程愿望迫切。依托反思性教学理论,从测试、体验式教学、教材及课程设置三方面探讨如何提高学生的跨文化交际能力,特别是中国文化英语表达能力。 相似文献
2.
吴小琴 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):130-131,146
本研究以问卷和访谈的方法对南京某高校188名非英语专业学生进行了英语课堂焦虑调查和研究,定量数据结果表明学生焦虑感较低,而定性分析则显示学生焦虑感较低有如下原因:受试是高考成功者且进入一流高等学府,因而有自信心,而且适应能力普遍较为良好,另外,教师营造了一个轻松有趣的课堂氛围有效地缓减了学生的紧张感。 相似文献
3.
知识的学习,一方面来自于教师的教,另一方面则源自于学生的学。长期以来,受到传统教学观念的影响,教师往往忽略了学生自学能力的培养,这不仅不利于学生的发展,也不利于教学效果的提升。语文自学能力的培养即学生应用自己已有的语文能力来获取新知识的一种能力,主要包括鉴赏能力、认知能力、读写能力、评价能力与综合表达能力。 相似文献
4.
赵莹 《南昌教育学院学报》2013,(4):177-178
研究采用语言测试和调查问卷相结合的方法,调查了150名非英语专业的本科生,借助SPSS软件统计数据,分析他们用英语表达中国文化能力的现状,并进一步探讨了增强学生中国文化的英语表达能力的可行性方式。 相似文献
5.
杨娟 《四川教育学院学报》2014,(2):48-52
语块是语言使用中习惯性共现的词语组合.英语学习者的语块能力与语言综合能力密切相关.借助问卷和访谈手段对一所地方性普通高校(常州工学院)桌非英语专业大学生的英语语块能力进行了调查、统计和分析,发现学生在语块的理解和产出方面都存在着较大问题;而且,大一和大二学生之间不存在明显差别.这种情况表明在当前的英语教学和学习中,教师和学生都严重缺乏语块意识,急需探索有效的教学策略以提升学生的语块能力. 相似文献
6.
任玲玲 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):133-134
本文对非英语专业英语学习者跨文化交际能力现状进行了调查.对学习者的语用能力进行定量分析并提出一些提高非英语专业学生跨文化交际能力的对策. 相似文献
8.
在当今多元文化社会背景之下,传统的古代文学教学面临着源于社会心理和教育体制的双重困境.新形势下的古代文学教学该如何重新定位并寻求突破,从课前情境准备、课中教学对话、课后作业设计三个方面反思古代文学的课堂教学,并探索古代文学教学的有效途径. 相似文献
9.
哈佛,这所可以用世纪来称谓的世界大学,在其300多年的历史中培养出无数足以改变世界的创新人才,如比尔·盖茨和迈克·扎克伯格,笔者认为这是哈佛大学的文化使然,尤其是其创新文化的熏陶浸染所致。因而,从硬环境建设方面的图书馆和基金建设,从软环境方面的鼓励批判和质疑的宽容的人文环境、宽松自由的学术氛围、寄宿制和导师制形成的良好的师生关系、充满个性的社团文化等方面,充分阐释哈佛大学创新文化的营造过程。 相似文献
10.
本文以咸阳师范学院外国语学院英语专业100名学生为研究对象,采用测试卷与访谈为研究工具,调查了地方院校英语专业学生中国文化英语表达能力的现状。调查发现由于文化输入失衡、高校课程设置不合理、学生英语基础薄弱等原因造成地方院校英语专业学生中国文化失语现象。针对这一现状,笔者提出了提高地方院校英语专业学生双向跨文化交际能力的对策。 相似文献
11.
吕细华 《桂林师范高等专科学校学报》2014,(1):141-144
21世纪开始以来,中西文化交流在世界各地大有发展。以往仅有中国部分人“推崇”的中式英语,也能受到外国友人的“追捧”。在中国综合国力迅速跃升的今天,中式英语也随之流行起来,给世人呈现出一种中西文化不断交融的独特的“中国文化自信”。 相似文献
12.
为了解显性元认知策略教学对学生英文写作能力的影响,采用调查问卷、写作测试和教学实验等研究方法,调查了非英语专业二年级学生EFL写作中元认知策略使用情况,分析该策略的使用与学生写作水平之间的关系.结果显示:按Oxford的策略频率界定,调查对象在英语写作中元认知写作策略使用频率为中等水平;学生元认知策略的使用与其写作水平具有一定的相关关系;元认知写作策略的教学对非英语专业学生英语写作具有促进作用. 相似文献
13.
李丽红 《辽宁广播电视大学学报》2014,(4):35-36
当前高职英语教育秉承"必需和够用"的原则,英语作为跨文化交际的语言载体,然而,在全球化的时代,中国需要引进,更需要输出,因此必须改变高职非英语专业学生中国文化英语表达能力失语的现状,提高高职英语教师和学生的中国文化对外传播意识,课程设计中增加中国文化的内容,提高高职英语教学的效率性,进而为中国增添一份自信,让世界走进中国,让中国走向世界。 相似文献
14.
15.
因地理位置和办学定位不同,各院校在中国古代史课程教学内容取舍方面也有差异。河西学院在历史专业教学中,结合教学内容突出河西区域历史是非常必要的,符合学校办学定位和学科专业建设需要,有利于开阔学生视野,加深对中国古代重大历史事件的认识。 相似文献
16.
丰富多彩的地方文化是语文教学的重要资源。教师在语文教学中应适量地引入地方文化,利用地方文化,让学生在动态发展的大语文空间中学习语文知识,这是语文教学不断发展的动力。 相似文献
17.
表达力不仅是儿童言语表现力的体现,而且是儿童阅读、思维等能力和儿童个性的呈现。我们说,有什么样的课程取向,就会产生什么样的教学行为。以表达力为主导策划学生的言语实践活动,不仅能促进儿童的阅读品质提升,还能提高儿童的思维与表达能力,体现儿童的个性。 相似文献
18.
我国大学英语教学开始从单纯的语言技能教学渐渐走向文化交际与语言教学的结合。但是多数研究观点把文化教育仅仅定位在目标语言文化教育,忽视了中国文化教育。中国文化在大学英语教学中的输入不仅是跨文化交际的需求,也是满足学习者的学习需求。大学英语教师应该提高双文化输入的意识,在课程设计、教材建设等方面认识到中国文化在大学英语教育中的重要作用。 相似文献
20.
李晓燕 《宿州教育学院学报》2014,(1):141-142
语音是语言的声音,是学习英语的基础。语音的好坏直接影响到整个英语学习的过程。但目前很多大学生英语基础不够扎实,没有良好的语音素养。因此,非英语专业语音教学不容忽视。笔者结合教学实践。分析了语音教学在非英语专业大学英语教学中的现状,并提出了几点建议。 相似文献