航海类本科院校双师型师资队伍建设的对策

培养具有国际竞争力的航海人才,关键在于拥有一支高素质的双师型师资队伍。本文以集美大学为例,在深入探讨航海类本科院校双师型教师的内涵,深刻分析师资队伍现状的基础上,提出了推进航海教育立法、建章立制、分层分类加大自有教师培养力度、坚持引进教师多渠道和坚持教师来源多元化等五个加强师资队伍建设方面的对策。     

地方本科院校“双师型”师资队伍建设探讨

本文从地方本科院校的类型定位及培养目标出发,提出了加强“双师型”师资队伍建设的必要性,阐述了“双师型”教师的内涵,指出了构建“双师型”教师队伍的有效途径和措施,目的是通过对双师型教师队伍建设的探讨,进一步提高地方本科院校教师队伍素质,从而能更好地为社会培养高素质实用型人才。     

高职院校"双师型"师资队伍建设浅议

高职院校教师队伍建设尚存在如下局限:"理论型"教师多,"双师型"教师少.因此,建设"双师型"教师队伍十分必要.其建设途径和措施在于,一要对现有教师进行职业培训,二要从生产、科研第一线引进高素质专业人员,三要制订有利于教师向"双师"方向发展的政策措施.     

新建本科院校科研管理人员专业发展要素研究简

新建本科院校科研管理队伍的专业化建设刻不容缓.加大科研管理力度,提高科研管理水平,实现科研管理效益最大化,必须要从促进科研管理人员自身的专业发展入手,实现科研管理人员素质、能力和情意的全面发展.新建本科院校科研管理人员过硬的政治素质、清醒的角色意识、优秀的个性品质、牢固的知识基础、熟练的数字技术、扎实的管理技能、一定的社交能力、协作的团队精神、不竭的创新动力,是促进新建本科院校科研管理队伍专业化发展的核心要素.     

新建地方本科院校生物制药工艺学课程教学改革的初探简

根据生物制药工艺学课程的专业地位,与生产实践联系紧密等特点,作者结合自身教学情况,总结了生物制药工艺学课程教学过程中的一些做法,为今后工作提供借鉴．     

地方本科院校外经贸应用型专业实践教学模式探究简

外经贸应用型专业的实践教学环节一直是地方本科院校面临的一大难题,如何克服传统实践教学方式的不足和缺陷,建立稳定、专业、规范的实践基地和完整、科学合理的实践教学体系,对提高学生的实践操作能力,实现毕业生与企业的“无缝链接’,具有重要的意义．     

新建本科院校工科生非专业能力现状调 查简

通过对某新建本科院校工科学生的非专业能力现状调查，发现学生普遍重视个人非专业能力的提高，适应力较好，普遍渴求人际交往能力的提高，愈加重视提高学习力，但掌握方法不足，通过自我实践提高各项能力，探索个人创新力和发展力，提出了提高非专业能力的路径．     

地方性本科院校英语教师跨文化交际敏感度研究简

笔者对重庆文理学院72名英语教师跨文化交际敏感度进行了调查。调查显示,跨文化交际敏感度5个因素中,差异认同感平均分最高,其次是交际信心和交际专注度,交际愉悦感和交际参与度远远低于其他3个因素。通过皮尔逊相关分析和偏相关分析,可以发现教师的实际跨文化交际敏感度综合水平不理想,教师的差异认同感与交际参与度不具备显著相关性。这一结果表明,在真实交际场合中,文化差异认同感与交际参与度并无根本性联系;教师了解外国文化的方式虽比较多,但并未对其自身的跨文化交际敏感度提高有显著贡献。     

对我国应用型本科院校发展战略的思考———潘懋元先生访谈录简

应用型本科院校已成为我国高等教育的中坚力量,应主要面向地方、面向行业、面向企业培养本科应用型人才。应用型本科院校应找准自己的优势,办出自己的特色,确定自己的发展方向,以培养基础扎实、知识面宽、应用能力强、综合素质高的高级专门应用型人才为总体目标。为实现这一总体目标需要在课程体系、师资队伍建设、实践教学等诸多环节付出努力。     

新时期高职院校双师型师资队伍建设

文章阐述了我国高等职业教育发展的背景,以及高职院校师资队伍建设面临的机遇,并在此基础上提出高职院校应该如何有效地建立符合职业教育需求的双师型教师师资队伍,例如全方位、多渠道地引进教师;构建实践教学体系,改革传统教师培养模式。     

浅析高职院校重点专业导航系统建设

高职院校应结合自身的特点,从重点专业的确定、网络文献信息资源的获取、检索平台的构建、导航库的结构设计与更新以及建设过程中存在的问题等对其重点专业导航库进行建设。     

应用型本科高校“双能”师资建设的思考

本文在分析应用型本科高校“双能”师资建设背景的基础上,提出“双能”师资建设是应用型本科高校发展的内在要求,“双能”是指应用型人才培养能力和产学研合作能力（即技术研发能力）,“双能”与“双师”并不矛盾,也不存在取代的关系.“双能”应该是教师的一种素质,而“双师”则是一种结构;同时强调,产学研合作是应用型本科高校“双能”师资建设的核心.     

大学品牌打造与教师队伍建设摭探

随着市场经济对高等教育的影响,大学自觉意识觉醒并必然走品牌打造之路。大学品牌的主体是教师。加强教师队伍建设,亦成为大学品牌打造的必然追求。世界品牌大学的教师队伍建设制度启示我们:教师的选拔应注重教师的真才实学,避免唯学历化;推进国际化办学,构建国际化的教师队伍;严肃教师职务聘任制度,维护教师职务尊严;理性引入竞争机制,为教师的发展创造和谐氛围。     

论新建本科院校师资队伍建设中的存在问题与对策

在高等教育大众化背景下,新建本科院校应以科学发展观为指导,加强师资队伍建设。本文分析了新建本科院校师资队伍的现状及存在问题,提出了加强师资队伍建设的对策。     

新建本科院校“双师型”教师队伍建设思考——以旅游管理专业为例

目前新建本科院校旅游管理专业存在"双师型"教师认定条件不科学的问题,在"双师型"教师队伍建设过程中也遭遇师资结构不合理、缺乏统一规划、缺少与企业的深度合作等现实困难,因此需要从长远考虑,系统规划,把"双师型"教师队伍建设工作落到实处。一是开发、整合校内师资力量;二是学校进行统筹规划,为教师走进企业牵线搭桥;三是合理制定"双师型"教师标准,适度下放认定权限;四是对教师的实践活动实施有效监控。     

论开放大学课程主讲教师队伍建设

教师是学校的灵魂,教师水平的高低是教育质量和学术水平的决定性因素,在办学中的地位和作用已被公认。在开放大学的建设中,课程主讲教师队伍建设的意义重大。探索适应开放大学的建设以及人才目标培养的需要,构建开放大学课程主讲教师的建设之路。     

当代大学教师身份认同与大学文化精神建构

大学教师是大学文化、大学精神最直接的表现者。当代社会大学教师的社会身份发生了变化,受功利因素的影响,大学教师的角色身份认知也越来越多样,大致可分为以学术发展为目的知识人、以获取仕途发展为目的政治人、以获取金钱为目的的商业人等,后两种明显偏离大学精神和教师本色。官僚化、功利化、商业化使大学走向世俗和平庸,与淳朴高尚的大学精神越行越远。回归大学教师本色,建立良性大学文化生态,大学精神方可薪火相传。     

高校青年教师心理问题及调控对策

随着高等教育的不断改革与发展,学生的心理与行为直接或间接受高校教师心理健康状况所影响,青年教师心理问题已引起高等教育管理者的广泛关注。在阐述高校教师心理健康的重要性基础上,分析了新形势下高校青年教师的心理现状。缓解高校青年教师心理问题,要改变认知,正视压力;建立和谐的人际关系,主动寻求社会支持。     

新建本科院校＂双师型＂教师队伍建设思考——以旅游管理专业为例

目前新建本科院校旅游管理专业存在＂双师型＂教师认定条件不科学的问题,在＂双师型＂教师队伍建设过程中也遭遇师资结构不合理、缺乏统一规划、缺少与企业的深度合作等现实困难,因此需要从长远考虑,系统规划,把＂双师型＂教师队伍建设工作落到实处。一是开发、整合校内师资力量;二是学校进行统筹规划,为教师走进企业牵线搭桥;三是合理制定＂双师型＂教师标准,适度下放认定权限;四是对教师的实践活动实施有效监控。     

大学教师教学发展若干问题的思考

教学是教师的首要责任,教学发展是教师全面发展的基础和前提;教师教学发展对高校教学改革产生多方面的影响;高校应通过教师教学发展来促进教学改革,提高教学质量。