校企合作人才培养模式中利益相关者的利益与冲突分析——以中山职业技术学院旅游管理专业订单班为例

本文以中山职业技术学院旅游管理专业的订单班为例,分析了校企合作校企合作培养过程中的学校、企业、学生这三个利益相关者的利益共同点,同时也提出了冲突点,最后是对全文的总结。     

利益相关者视角下校企合作企业的选择——以张家港市高职院校校企合作为例

运用利益相关者理论,文章在分析高职院校与合作企业需求的基础上,阐述双方关系不稳定的原因。并以张家港市高职院校选择合作企业为例,说明选择合作企业需注重企业合作意愿的激发、双方需求的互补、企业综合实力等因素。     

酒店管理专业校企合作体制研究——以高职院校酒店管理专业为例

本文从我国酒店行业的人才结构与需求状况、传统酒店管理专业校企合作模式中存在的问题等方面,阐述了高职院校酒店管理专业开展校企合作的意义,并对专科（高职）院校酒店管理专业如何进一步深入校企合作模式提出了建议。     

利益相关者视域下校企合作综合评价指标体系构建研究北大核心CSSCI

对校企合作实施综合评价,有利于对校企合作的现状和问题进行深入的了解和研究。利益相关者理论能为校企合作评价提供一个有效的分析框架,突破已有校企合作评价指标偏向学校的情况,并为综合评价指标体系的构建提供理论依据和参考。根据利益相关者理论对校企合作的利益相关者进行分类,并提出校企合作综合评价指标设计的原则及校企合作综合评价指标体系。     

基于利益相关者理论的高职校企合作实效评价研究

目前,我国高职校企合作实效性欠缺的重要原因之一就是在各种利益相关者之间,还没有寻找到利益平衡点和持续合作激励点,还没有形成一个有机的利益整体,造成合作氛围不够浓厚,合作形式不够丰富,合作内容不够深度,合作监控不够完善等。基于利益相关者理论的高职校企合作实效评价,关键点是把利益相关者界定为评价主体,并以此来确定评价原则、方法、指标等,从而达到充分调动利益相关者在提高校企合作实效方面的主动性和积极性的目的。     

高职院校旅游类专业校企合作制约机制探究——以陕西工商职业学院酒店管理专业为例

随着社会和市场经济的不断发展,高职院校和企业面临诸多新问题,如何求得自身发展成为双方考虑的问题,也因此双方产生了共同的利益诉求点,"校企合作"成为校企双方谋求自身发展的理想模式,由于各方面原因,现阶段校企双方合作制约机制尚不健全。文章在分析校企合作现状的基础上,以高职院校旅游类专业为例,构建校企双方合作制约机制,以期合作关系健康、良性发展。     

校企合作人才培养模式研究——以海南热带海洋学院旅游学院旅游管理专业为例

经济的不断发展,对旅游院校人才培养模式提出新的挑战,传统意义上流于形式的校企合作是高校专业实践工作中亟待解决的短板。通过总结高校本科专业与中高职院校校企合作上的区别,以海南热带海洋学院旅游学院旅游管理专业学生在呀诺达雨林文化旅游区进行深度校企合作的具体实施过程为例,提出修改专业人才培养方案,丰富校企合作的方式,沉淀优秀校友资源的高校本科专业校企合作实施建议。     

新形势下酒店管理专业校企合作模式探索——以中专高职类酒店管理专业为例

当前我国酒店业的爆发式增长使其面临着新的挑战,传统的用工及人才培养方式正面临着考验,而作为人才培养主力军的高职教育也需要新的、更加灵活的人才培训方式。校企合作模式是高职教育人才培养的传统的也是有效的途径,高职酒店管理专业的人才培养离不开企业的积极参与和合作。但近年来,一方面酒店参与校企合作的积极性不高,参与程度不大,且效果不佳,另一方面随着酒店业的快速发展,经常出现人才紧缺的局面,一些传统的校企合作办学又起不到很好的效果,这在一定程度上造成了学校与企业的脱节,也给企业和酒店管理专业的学生带来了诸多不利因素。从校企合作的现状进行分析和探索,提出改进和完善合作方式的相关建议,希望能提高酒店管理专业校企业合作的有效性。     

管理类专业大学生校企合作教育 评价指标体系构建

以管理类专业大学生为对象,研究高校校企合作教育问题,从学校、企业、教师3个层面,构建管理类专业大学生校企合作教育评价指标体系,并对各指标进行解析,以期为我国高等教育的校企合作教育及评价提供有益的依据.     

高职学院校企合作质量评价研究

运用模糊数学的相关知识,设计高职学院校企合作质量评价体系,并建立相应的模型,通过示例证明应用该模型可以有效地分析、评价高职学院各专业开展校企合作的质量状况。     

高职酒店管理专业校企合作效果评价之学生满意度研究——以广交会期间校企合作为例

以广交会期间高职酒店管理专业的校企合作为例,引入IPA评价方法,以评价学生满意度为标准来评价校企合作效果,并提出提高校企合作效果的具体建议。     

基于校企合作的旅游管理专业师资队伍建设研究——以辽东学院旅游管理专业为例

本文结合辽东学院旅游管理专业师资队伍建设的实际,在阐述师资队伍建设的具体措施基础上,针对目前旅游管理专业师资存在的诸如师资不足、实践能力不强、缺乏相应的培养等主要问题,提出了相应的解决方案,以期对旅游管理专业校企合作长效机制的建设起到一定的推动作用。     

基于利益相关者理论的高职高专旅游管理专业校企合作探析

校企合作是高职高专旅游管理专业人才培养方式的正确途径,多方利益主体通过校企合作这一平台达到"多赢"。本文基于利益相关者理论,探讨了校企合作多方参与者的利益诉求,并提出"政府主导、协会监督、校企为主、学生受益、行业发展"的合理化建议。     

校企深入合作新模式探讨——以旅游专业为例

校企合作是当前高职教育界人才培养的一个突破口,尤其旅游专业的实践性和应用性强,更需要通过校企共同合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的新模式,实现双赢。     

推动校企合作 提升高职院校办学水平——以酒店管理专业为例

作为区别于学校本位办学和企业本位办学的第三种办学模式,校企合作模式使学校跟企业合作、与市场接轨,能够实现学生、院校、企业的多方共赢。校企合作目前还存在合作内容单一、不同利益主体间摩擦不断等问题,学校应从近期、可控的学校层面,与远期、不可控的教育体制层面,探索解决问题的途径。     

高职院校校企合作中利益均衡机制研究

以高职院校校企合作中核心利益相关者的利益诉求为出发点,在充分考虑利益相关者利益分配的前提下,通过利益联结机制、利益监管机制和利益协调机制三个维度,构建校企合作利益均衡机制。     

高职酒店管理专业校企合作模式研究

随着社会经济的发展,在高职院校人才的培养中,作为一种新型的育人模式,校企合作深受欢迎,而这种模式则是以市场需求为导向,注重学生的理论知识传授与实践能力培养的有机结合。旅游业的发展对酒店服务及管理提出新的要求,特别是对职业化、高质量的管理人才的需求不断增加。为此,高职酒店管理专业人才培养必须转变观念,明确人才培养目标;构建学校、酒店、学生、家长"四方共赢"的合作机制;分层次深入开展合作;组建"专兼"结合的专业教学团队,培养政治素质高、业务能力过硬的技能型酒店管理人员。     

高职院校酒店管理专业校企合作机制探讨——以泉州地区为例

当前酒店行业蓬勃发展,国内各大学尤其是高职院校纷纷设置或增加对旅游酒店专业的投入。培养"适销对路"的实用型人才是高职院校最大的办学特色,校企合作作为这一办学特色的必然产物,逐渐成为现代酒店专业教学活动不可或缺的组成部分。发展现代职业教育,要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,创新职业教育模式。对高职院校酒店专业而言,构建新型的校企合作机制、创新校企合作模式已是当务之急。     

高职院校酒店管理专业校企合作长效机制研究

酒店管理专业开展校企合作意义重大,能使学校、企业、学生多方获益,但目前的酒店管理专业校企合作模式存在诸多问题.文章针对酒店专业校企合作的诸多问题,结合国外先进经验,立足国情,以求建设一种校企合作长效机制.     

高职院校校企合作中企业动力机制研究--以连锁经营管理专业为例

以连锁经营管理专业为例研究高职院校校企合作中企业动力机制,指出企业动力是校企合作成功的关键因素,通过分析目前校企合作中企业动力缺乏的原因,提出完善支持校企合作的政策机制、调动企业参与校企合作的利益机制、建立校企合作的全面服务机制、形成以企业为主的学生培养机制,提高企业参与连锁经营管理专业校企合作的积极性,促进专业人才培养质量的提高。