走进新课程 迎接新挑战——广州市海珠区红棉小学

红棉小学是广州市一级学校，学校遵循德育为先、教学为主、素质为重、育人为本的办学宗旨。确立了“让学生积极参与，自主发展”的办学理念，深化教育教学改革，全面实施素质教育，形成了“注重素质，拓展个性，强化英语，深造棋艺”的办学特色，积极开展区级科研课题“积极参加，自主学习”的研究。     

雷锋小学“雷锋娃”

红色寓意着雷锋的奉献和给予;橙色寓意着雷锋平凡和爱岗敬业的精神;黄色寓意着雷锋刻苦学习的"钉子"精神;蓝色寓意着雷锋的亲和力和向心力;绿色寓意着雷锋感恩、反哺的情感。雷锋小学用孩子们喜欢的颜色将雷锋精神细化,教育队员要向雷锋学习,做个懂奉献、肯钻研、知感恩、甘平凡、善团结的新时代雷锋娃!     

走进生活 走近作文

作为一名语文教师，要想使学生的作文充满生活气息，富有时代动感，以一种独特的面貌，与众不同的品质吸引读者，就必须引导学生走进生活，拓展作文空间。     

让活动“放养”语文教学——中国少先队活动家顾岫荫访谈录

人物背景：顾岫荫。全国优秀少先队辅导员，中国少先队工作学会专家指导团专家、中国少先队工作学会活动专业委员会副主任。江苏省少先队化建设专业委员会主任，江苏省少先队工作突出贡献奖获得。原江苏省无锡市少先队总辅导员。     

走进略读教学的广阔天地

略读教学在语文阅读教学中占有重要位置。本文试图从略读教学中教师和学生两个层面,分析阐述略读教学的重要意义,以及教师应采取的积极态度。     

“研训一体化”的实践

2006年3月13日至15日，湖南省小学数学教学专业委员会在长沙市宁乡县举行了校本教研活动。宁乡县教育局、教研室介绍了他们的校本教研工作的经验与会代表听了两节关于培养学生数感的课，并以此进行了讨论。本刊特将有关材料刊登，供教研员、教师们讨论。[编者按]     

走进去

深爱着45个孩子,又被45个孩子深爱着,那种感觉是幸福的、美妙的.所有的喜悦、满足、信赖和情趣都源自我"走进去"了.走进孩子们中间,那是个缤纷的天地;走进孩子们的心里,那是个精彩的世界.我融入其中,陶醉其中.     

让语文走进生活世界

我们曾欣赏过孩子们课余游戏时那种专注的神情．心智的投入：那种开怀的大笑、合作的欢悦：那股创造的冲动、奔腾的激情：还有打了上课铃还舍不得放下的留恋之情。这就是孩子们热爱的生活．那种全身心投入的生活。我们的语文教学能否让孩子们在学习活动中产生这般留恋、这般冲动、这般热情?体验语文学习活动中畅游知识海洋的那种自由与酣畅，驰骋于生活世界获得的那种心灵的愉悦?我从两方面进行了实践：     

悄悄走进语文

【教学案例】 《聂将军与日本小姑娘》这篇文章生动地记叙了聂将军照料在战火中受伤的两个日本孤女,表现了聂将军的慈善心肠和宽广胸襟以及人道主义精神。为了让学生深刻感受人物形象,我在教学中抓住第二段聂将军的语言进行分析。     

让画笔走进语文教学

色彩缤纷的图画是一年级小学生最喜欢的 ,因为它能比文字更形象地直接作用于儿童的感官 ,符合低段学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学中常用的一种手段。但不论是利用插图或是简笔画 ,甚至多媒体课件 ,都只是一种单向的形象输入过程 ,学生只能被动地看 ,缺乏交流和表达。而一年级的孩子是多么希望表达啊 !他们最喜欢的方式是画画。因此 ,我在教学《秋天的果园》一课时 ,设计了“画一画”这个环节 ,让学生拿起画笔画出阅读后的感受 ,变被动为主动 ,收到了较好的教学效果。以下是课堂实录 :1.在读了第一句话后 ,老师问学生…     

让语文课走进生活

纵观以往的语文教学,我们不难发现,其效率低下的原因在于传统的语文课堂脱离学生的生活实际。而语文是与现实生活有天然联系的课程,所以在深化语文教学改革的今天,我们的语文课堂应呼唤生活的回归,让语文课走向生活,让生活与语文密不可分。     

走进课程 认识新课标

语文课程应致力丁学生语文素养的形成与发展，“课程标准”根据“知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”三个维度设计课程目标，遵循了人的发展规律利语文学习的规律，有助于教学改革的深比。     

让表演走进课堂

近代教育家陶行知先生非常推崇“教学做合一”,他说 :“做是学的中心 ,也是教的中心。”在语文教学中 ,如果把表演带入课堂 ,一改学生被动阅读的地位 ,促使学生多动脑多动手 ,主动参与阅读 ,有利于激发学生的学习兴趣 ,有利于学生准确理解语言文字 ,有利于培养学生的创造思维能力 ,有利于展示学生自己的才华。那么如何根据学生的生理特征和心理特点 ,以及小学语文教材中很多故事性强的文章 ,来恰当地运用表演 ,让表演走进课堂 ,深入课堂呢 ?一、表演导入　激发情趣小学生对新鲜事物充满好奇 ,好奇心驱使他们进行深入的学习、求知。为了使课…     

走进海豚

海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。——小语课文《海豚救人》     

走进生活 学会作文

作文教学一直是小学教育中的难题,长期以来困扰着小学语文教师,并制约了小学语文教学的改革,影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状,出现的一些问题不得不令人忧虑,诸如“假”,说假话,写假事;“大”,小孩儿说大人话,毫无童心童趣;“空”,内容空洞,不实在,不具体;“抄”,一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文;“套”,千人一面,没有个性和特点,几乎是从一个模式里走出来的。究其原因,主要在：作文与学生生活、学习严重脱离,学生无内容可写,     

走进芬兰小学课堂

芬兰没有教学观摩课,要想听课,只能和教师本人商量。在校长的支持下,我们有幸听了一所小学一年级的语文课。上课了,教师爱丽莎请同学们翻开语文课本,这是一篇名为《最勇敢的小兔子》的课文,有兔子、松鼠和大灰狼等角色,讲的是兔子战胜大灰狼的故事。和中国不同而又十分有趣的是     

让幽默走进课堂

让幽默走进课堂，是我近几年来在教学过程中的一点尝试，这对活跃课堂气氛，增强学生的理解和记忆，提高课堂教学效率，起到了较大的促进作用。     

让朗读真正走进课堂

朗读一直是小学语文教学中最常用、最普遍、最有效及应用最广泛的一种教学方法，然而在教学实践中却存在着很多误区。笔者试以自己的教学实践，谈一些在小学语文朗读中的问题及做法。