广西横县茉莉花旅游开发研究

横县是我国最大的茉莉花生产基地和茉莉花茶加工基地,有着发展茉莉花旅游得天独厚的资源优势。在传统茉莉花产业发展遇到市场瓶颈,产业发展亟须转型之时,茉莉花旅游为其提供了一条切实可行的路径。基于茉莉花观赏、食药、民俗、文艺旅游价值的解析,探讨横县茉莉花旅游发展存在的问题,并提出横县茉莉花旅游可持续发展的对策。     

广西横县鱼生文化与可持续发展探讨

广西横县鱼生文化的形成,与当地特殊的地理环境、气候特征、生产力发展水平,以及当地人的心理和生理的排外性等众多因素有关,从"蜑人"时代到现今经过几千年的发展,形成了"严格性""独特性""精细性""讲究性"等特征。由于生态环境恶化,一些负面报道的出现,对横县鱼生的可持续发展提出了严峻的挑战,需要加大对外宣传力度,制作技艺进行适当标准化,传统技艺与现代市场意识相融合,将生态文明思想植根于经济建设与环境保护中。     

打开历史教学的另一扇窗——乡土文化校本课程《印象茉莉,美丽横县》开发刍议

高中课程改革后,广西横县第二高级中学历史教研组以崭新的课程理念,以课题研究为载体,以培养学生"欲放眼天下,应心怀乡土"的家乡情感品格,使本校学生成为"传递花都正能量,宣传横县好形象"的典范代表作为校本课程的出发点与归宿,编写了具有"横县-中国茉莉花之乡"浓厚地域特色的乡土文化校本课程《印象茉莉,美丽横县》一书,通过开发与教学的实践,促使学生的学习历史兴趣得到了激发,学习积极性得到了提高,让每个学生了解自己家乡的特点,逐步培养了学生爱家乡、爱校的热情,从而增强了课程的适应性和发展性,促进了课程的民主化和个性化。     

横县职业教育中心挂牌成立

日前,伴随着隆隆的鞭炮声,横县人民迎来了一件教育文化盛事——横县职业教育中心举行隆重挂牌仪式,标志着该县职业教育又迈上一个新的台阶。     

基于生态文明的文化遗产可持续发展研究——以横县鱼生文化为例

生态文明是旅游业和谐发展的前提和基础.文化遗产在旅游开发与保护过程中面临一些可持续发展的不利因素,必须加强生态文明观的指导.生态文明时代鱼生文化遗产可持续发展存在一定的障碍.国民传统观念、环境恶化、客观因素、非生态文明的旅游发展观等都影响鱼生文化遗产的可持续发展.生态文明时代横县鱼生文化可持续的构建应包括三个部分:较高的环境保护伦理意识、可持续的经济发展模式、更加合理的社会制度.     

广西横县二高秋梦文学社

校长寄语金色的满秋,有殷实的收获,有失落的苍凉;真正的人生,有坎坷夷展,有辛酸苦辣。让我们放飞秋梦,直面人生,遨游海阔天空。     

如何组织具有乡土文化魅力的幼儿园教育活动

泉州是古代“海上丝绸之路”的起点,有“多元文化宝库,海峡西岸名城”之美誉,是国务院首批公布的中国历史文化名城。我园充分利用泉州丰富的乡土文化教育资源,开展富有民俗文化魅力的生活活动,富有戏曲文化魅力的表演活动,富有闽南童谣魅力的语言活动,富有民间工艺魅力的手工活动,富有民间游戏魅力的娱乐活动以及富有文物历史魅力的实践活动等,有效促进了幼儿的全面发展。     

吉安“舞龙文化”探析

吉安舞龙文化历史悠久．拥有深厚的历史文化底蕴,在历史的进程中,体现了独特的文化魅力。本文通过对吉安“舞龙文化”现状的研究。探讨在现代文化冲击下的吉安“舞龙文化”的发展．以期让更多的人了解、认识这一地域文化。     

中国民间舞的文化探析

民间舞是一个民族长期以来形成的艺术形式,是该民族勤劳与智慧的结晶,是一种集情感、观念、信仰为一体的文化现象,有着深厚的文化底蕴。中国民间舞具体表现在:1)中国民间舞是各民族生活与劳动的缩影;2)中国民间舞是各民族民俗文化的展现;3)中国民间舞是各民族原始崇拜的形式。     

广西横县平话动词的体

横县平语具有五种典型的体形式 ,即完成体、持续体、经历体、起始体和回复体     

让乡土文化走进教育

近日,甘肃省天水市第三届哲学社会科学优秀成果奖在"龙城"天水揭晓,吴卫东的《当代中国生存问题的哲学研究》、王换成的《武山民俗文化》、聂大受的《陇右文学概论》等34项成果分获一、二、三等奖。在专家教授云集的颁奖仪式上,武山县职业中等专业学校的高级讲师王换成先生是唯一摘取这一奖项的基层学者。为此,本刊对他进行了独家专访。乡土文化能够提升自我记者:"哲学社会科学奖"是一项具有权威性的全市大奖,它与"科技进步奖"是甘肃省天水市学术领域仅有的     

江西旅游文化开发刍议

悠久的历史、独特的地形地貌孕育了江西丰富多彩而又独具特色的旅游文化。“红色摇篮、绿色家园、古色文化”是江西省旅游文化的形象概括。根据旅游文化与其所凭籍的实体资源的不同，江西省旅游文化可宽泛地划分为三大部分：以自然风光为依托的山水文化、以文物古迹为依托的历史文化和以社会风情为依托的民俗文化。     

地域文化与九江作家的创作

地域文化是作家创作的重要资源。本文从九江历史文化、民俗文化、生态文化三个层面探讨当前作家创作值得深入开发的领域。     

横县第二高级中学

广西横县第二高级中学建于1993年,占地100亩,校园环境优美,处处充满诗情画意。教学设施先进,设备齐全。现有61个教学班,在校生4300多人。有专任教师195人,其中全国模范教师、五。劳动奖搴获得者1人,县市学科带头人、教学骨干46人,县市优秀教师50人。2004年以来学校年年获得南宁市高中毕业班工作成绩优秀奖：2009年高考,     

三封书信对话乡土文化的保护

【缘起】为了传承常州历史文化传统,保护和弘扬常州历史文化的精华,让学生深切感受常州传统文化的魅力,2013年寒假,学校要求高一年级学生调研常州历史文化遗址,并将调研结果作为作业交回。开学后,笔者所带班级的很多学生交回了自己的调研成果。这些成果中不乏文字优美的佳作,也有不少真情实意的体会,其中吕祉蔌同学关于常州市的一处古文化街区前后北岸的表述,令我眼前一亮。我们布置作业时强调原创,提倡形式多样。     

乡土文化在高中历史教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,高中的历史教学也在进一步的推进和完善,切实地发挥历史学科的教学在教育当中发挥的作用。因此要在历史教学中适当地渗透乡土文化,以调动学生学习历史的兴趣和积极性。本篇文章结合乡土文化在高中历史教学中的意义,分析乡土文化在高中历史教学中的运用。     

乡土历史文化在高中历史教学设计中的运用

乡土历史蕴含丰富文化内涵,乡土课程资源只有真正进入课堂才能最大限度地发挥其教育价值和课程意义,才能真正体现出乡土历史文化课程的价值所在,乡土历史融入教学的过程就是乡土历史课程资源不断完善和开发的过程,也是乡土历史课程资源发展的重要途径之一。     

横县职业教育中心

横县职业教育中心创办于1957年,学校集"中职学历教育"、"继续教育"和"社会技能培训"于一体,是国家重点中等职业学校,自治区立项建设的示范性县级职业教育中心,自治区标准化建设和规范管理项目试点学校。校园占地总面积1580.3亩,建筑面积7.1万平方米。现有教职工304人,其中专业教师245人;全日制在校生4908人。现开设有计算机应用等13个专     

农村初中历史乡土文化教学探究

本文依据教学实践,谈谈乡土文化在农村初中历史教学中的几点做法。这就要依据新的课程理念,开发适合校情的校本教材,开展丰富多彩的综合实践活动,从而激发学生的学习兴趣,促进历史课堂教学质量的提高。     

浅谈利用乡土文化资源提升语文课的实效性

乡土文化资源是一个地方的历史文化积淀,它独特的教化功能和规范功能,对于语文教学来说可信度高,这种特殊的亲切感让学生易于接受。