批评艺术例谈

我们在教育教学中，经常会遇到学生犯这样那样的错误，需要我们老师的批评教育，但每个学生都有强烈的自尊心，这就给我们老师批评学生带来了困难，可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心，又能使他接受批评呢?在我的教育实践中．总结出以下三种有效的方法。     

心灵的理疗师——谈批评教育的艺术

每个幼儿都不可避免地会犯一些错误。幼儿作为一个特殊的群体,有其特殊的一面,他们的心灵比较稚嫩,没有社会经验。惩罚犯错误的幼儿是一门艺术,粗暴的惩罚不但会伤害幼儿的身心,还可能改变幼儿的人生道路。这就要求教师注意运用正确的批评方式,掌握批评的艺术,科学合理地教育幼儿。     

谈教师的批评艺术

批评,和表扬一样,也是教师用来对学生进行教育的一种不可缺少的手段,如果用之得当,就能促进学生认识并改正缺点、错误,有效地把他们引导到学校和社会所要求的轨道,反之,则不但不能产生良好的教育效果,反而会引起学生的反感,其结果常常是事与愿违,导致教育的失败.     

教师的批评艺术

对学生的错误言行给予批评,是教师经常性的教育方法之一,是一种不可缺少的教育手段。热情严肃的批坪,往往能打动人的心扉,使对方毫无抵触地接受。其关键是掌握批评的方法与艺术,要使批评既有的放矢,又形式多样;既开门见山,又留有余地;既有响雷急雨,又有丝竹之声;既能以理服人,又能以情动人。这样,批评才富有成效。     

批评的艺术与艺术的批评

英国著名的解剖学家麦克劳德,小时候曾是个令人感到头痛的"坏孩子".一天,他正和伙伴们玩耍,忽然发现校长那只心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴走过来.麦克劳德当时产生一个可怕的想法--杀了这只狗,看看动物的内脏是什么样子.于是他便和几个小朋友一起把小狗给杀了.校长得知后非常气愤,但处理方法却令人耳目一新:罚小麦克劳德画一张动物的骨骼图和一张血液循图,小麦克劳德知道自己闯了大祸,便认真地画好了图交给了校长.校长见图形画得认真仔细,便免去了对他的处分.     

教师的批评艺术

批评是教育的一种方式,是为了帮助学生进步,达到教育的目的。批评也要讲究艺术,否则容易使学生产生逆反心理。笔者认为,教师在进行批评教育时,应该把握以下几点。     

批评的艺术

教师在实施教育教学中,免不了要批评学生。教师批评学生的目的是唤起学生对不良行为的警觉,改正不良行为,向着正确方向努力。这是教育学生的"常规方法"。毛泽东说过:"没有调查就没有发言权。"所以,一切批评都必须建立在充分掌握事实的基础之上,使批评不会让学生觉得是空     

例谈批评的艺术

批评,是指对缺点和错误提出意见或建议,使有缺点和错误的同学幡然醒悟、彻底改正。它是学校教育工作的重要组成部分和重要手段之一。批评艺术从根本上说,就在于根据不同的对象和内容,采取不同的方法,对症下药。在学校教育工作中,常用的批评     

浅谈教师的批评艺术

教师对学生进行思想品德方面的教育，少不了批评教育这种方式。但如何使批评运用得当，行之有效，这就要求教育者善于掌握好“火候”，因人、因事而异，做到“一把钥匙开一把锁”，使批评真正达到“润物细无声”的效果。所以，我们每一位教师都应该讲究批评的艺术。     

班级管理中的批评艺术例谈

批评是教师对学生实施教育的一种常见方法。广大教育工作者尤其是班主任老师应重视和善于运用批评艺术。常见的批评方法有：开门见山式批评、曲线救失式批评、幽默式批评。同时批评也要注意善待学生及其错误、避免“惩戒式”批评、批评与表扬密切结合。     

谈英语课堂中的批评艺术

由于情感态度对语言学习的结果有重要影响,英语教学应关注学生的情感态度.在英语课堂上,教师难免要对学生的过错或失误进行批评.但批评要讲究艺术,才能有效,才能激发学生积极的情感,提高课堂教学效果.本文依据心理学及语言学习相关理论并结合学科特点介绍了一些有效的批评方法.     

谈批评的艺术

本提出批评学生要讲究艺术；要懂得学生的心理，欲批先扬；勿当众批评学生；批语需讲艺术；看对象说话；展微笑魅力。     

谈教师的批评艺术

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经遇到这样一件事：他的学生无故打死一只麻雀，为了教育这个学生，他便令这学生找到一个雀巢，里面正有几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也没法搞活它们了。”这情境使这个学生非常懊悔。20年后，这位学生找到苏霍姆林斯基说：“如果你当时严厉地批评我，那么，这么多年来，我就不会因此而自己惩罚自己……”[第一段]     

批评的艺术

批评是一门艺术，恰当地运用批评能收到事半功倍的效果；反之，则会使学生失去自尊，自暴自弃。所以我们要掌握一定的批评方法。     

谈英语课堂中的批评艺术

由于情感态度对语言学习的结果有重要影响,英语教学应关注学生的情感态度。在英语课堂上,教师难免要对学生的过错或失误进行批评。但批评要讲究艺术,才能有效,才能激发学生积极的情感,提高课堂教学效果。本文依据心理学及语言学习相关理论并结合学科特点介绍了一些有效的批评方法。     

教师批评艺术刍议

批评是学校教育最常用的方法之一,但这一方法如使用不当则收不到好的效果。教师在批评学生时应讲究批评的艺术,要慎用批评,善用批评,巧用批评。     

学会批评——谈教师的批评艺术

有人说：“宽容无错,但学生出现错误时不批评一定有错;批评无错,但批评时粗暴和缺乏真诚一定有错。”我们只有读懂了这句话,才能说真正懂得了批评的艺术。如果说赞扬是抚慰心灵的阳光,那么,批评就是照耀灵魂的镜子,能让人更加真实地认识自己,从而不断进步。     

教师的批评艺术刍议

青少年时期是成长的时期，也是容易犯错误的时期。对于他们的错误，采取适当的批评方法，能够帮助他们分清是非，积极向上。根据青少年的心理特征，可以采用微笑式批评、鼓励式批评、商讨式批评、提醒式批评、沉默式批评、严厉式批评。     

教师批评的艺术

批评是教师对学生不恰当的思想言行给予否定的评价,以唤起他们的警觉、注意,促其改正错误的一种教育手段。面对学生的缺点、错误,如果教师批评方法过于简单、粗暴,则会伤害学生的自尊心,破坏师生的良性互动,甚至酿成意想不到的后果。批评要以感情作基础和先导,要使批评取得效果,教师就必须多分析了解学生的思想情感,准确把握学生的情感脉搏,对症下药。在批评中要多点人情味,少点火药味,要放下架子,敞开胸襟,入“情”入理。要让学生感受到教师批评教育意图的善、内容的真与形式的美,从而引起情感的共鸣。