提升高校青年教师教学科研能力的思考

教学与科研是高校青年教师的两翼,做到教学和科研双赢已成为高校青年教师面临的重要挑战。分析了目前青年教师科研现状和科研与教学的相互关系。在此基础上,提出了高校青年教师提高教学科研能力的途径和方法。     

教师教学科研能力的提升策略研究

教学科研是高校工作的重点,本文借助省级教学团队平台就如何提高教师教学科研能力,进一步提升高校教师课堂教学的整体水平进行了研究,对探索提升高校教师教育科研能力的策略、全面提升适合社会发展需要高素质创新人才的培养质量具有重要的现实意义。     

高职青年教师教学科研能力现状及提升对策--基于湖南省湘西地区的调查

该文对湖南省湘西地区近200名高职院校青年教师的教学能力、工作参与度和职业规划等方面进行了深入调研,基于高职青年教师培养与发展的现状,提出从加强培训制度建设、提升自主发展意识、提供良好环境以及提供制度支撑等几个方面入手,提升高职青年教师教学科研能力。     

教学科研：迅速提升教师素质的重要途径

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”要求教师“有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。”陈至立同志说：“随着教育的改革和发展，广大教育工作者对教育科研表现出极大的热情。他们渴望通过教育科研，     

教师教学科研刍议

教师在教学中搞好教学科研首先要提高认识,克服科研神秘观,再制订计划,用正确的方法去加以实施。     

地方党校教学科研改革创新探索

新形势下,党校要充分履行"阵地、熔炉"职能,发挥"思想库"和"智囊团"的作用,必须与时俱进,深化教学科研的改革。抓住党校干部教育培训工作的特点和规律,理顺教学与科研的关系,实施对教师人才队伍"分类管理",增强教学与科研良性循环的藕合性。不断创新方式,促进教学与科研的相长性。主动跟进地方党委政府的重要决策和重大工作部署,积极推进教学科研工作为地方党委政府贡献思想,强化教学与科研对地方党委政府决策的服务性。从而在为科学发展、和谐社会培养高素养的领导干部同时,全面提升党校的作用力、影响力。     

语文教师教学科研起步

20世纪80年代以来，教师专业化已经成为国际教育改革的一个重要趋势。教育专业发展的途径有许多，其中教师进行教学科研是一条很重要的途径。教师成为研究(teacher as researcher)的呼声在教师专业发展中越来越响亮，科研型、学型、创新型教师也正越来越为时代所需。然而，目前我国的教师教学科研的现状并不乐观，教师在实践中也还有许多困惑。     

培训教师教学科研方面存在的主要问题

培训教师在教学科研能力方面存在许多问题,主要表现在:授课任务重致使知识更新慢、长于理论而疏于实践、精品不多、教研分离等等,需要认真分析加以解决。     

地方党校教研调一体化具体实现的有效路径思考

教研调一体化,是根据形势和任务的时代要求,是不断充实和创新内容的教学需要,是优化党校教学布局的有效手段。因此,地方党校应实施教研调一体化,提高党校教学的效果。本文主要就地方党校如何实施教研调一体化,进行初步的探讨。     

五个“管”激活地方党校学员管理——以延边州委党校为例

学员管理工作是党校教育工作的重要组成部分。少数地方党校学风不正,学员管理效果一般,其原因当然是多方面的,既有学员主观层面的因素,也有党校内部管理松懈、教学质量不高,组织和纪检部门监督不力方面的因素。本文主要是就党校内部管理提出五个"管"激活学员管理工作。     

最好的教学科研

朱永新教授在谈到教师的教学科研时说：“过去我们强调教学科研,但不少科研活动缺乏教师的参与,往往只是搞个开题会、结题会,中间并没有真正很好地开展研究,形式主义的成分比较多。我认为应该搞一些实实在在的、教师亲自参与的研究。”     

新建高职学院教师的教学科研能力亟待提高

近几年，一大批高职学院先后建立，为我国的高等职业技术人才的培养增添了活力。但这些新建的高职院校中，也存在许多不足之处，比较突出的问题是教师的教学科研能力亟待提高。     

中小学教师教学科研能力的提升途径

中小学教师的教学科研能力对学生综合素质的培养起着提纲挈领的作用。因此,笔者分析了提高中小学教师教学与科研能力的途径,以期提升教师的科研水平。     

教学科研一体化 加快学科综合步伐

面对 1 0 0个国家先期开设理科综合和文科综合课程 ,我国近年加大了学科综合化的步伐。为了尽快走出综合科教师极度匮乏的窘境 ,尽快适应初、高中开设综合课程的需要 ,本文着重总结了实施学科综合工作的一些情况 ,以供大家参考。1　深化认识 ,更新理念1 .1　从教学实践看综合化     

电大教师的选择:教学科研一体化

科研状况不仅代表了一个教师的业务水平,也体现了一个学校的实力.电大要在新世纪获得较快发展,必须扭转“重教轻研”的现象.重视科研首先需要各级电大从政策和物质上予以大力支持.     

浅论地方党校采用内引式伦理教育的必要性

在地方党校系统伦理教育中存在的一些问题,本人提出不断改进提高的建议。地方党校有必要采用内引式伦理教育,避免党校伦理教育形式化,真正有效地提高学习者的伦理道德水平。     

教师怎样进行教学科研

教师要掌握教育教学规律，不断提高教育教学质量，必须懂教研，会教研。作为教师在这方面都作过努力，但收效不尽相同。原因何在？各人方法不同、认识不同、刻苦钻研程度不同所至。要么研究不深入，要么研究不得要领，要么不愿深入钻研，要么把教研当成份外之事，要么做了，不善于总结，没有形成经验，不便于以后利用。     

关于地方党校科研工作科学发展的思考——以安徽省铜陵市委党校为例

地方党校科研工作科学发展应以发展出题目,调研做文章、成果进课堂,思想入决策为主线,着力推进市情调研．学科建设,平台建设和成果转化。     

聚焦教师教学能力提升 推进高校教师教学发展中心建设

近年来,高校教师教学发展中心在不少高校建立起来,对促进教师教学发展、提高学校整体教育教学质量发挥了重要作用。本文结合南京大学实践,探讨了教师教学发展中心的定位、理念、工作内容,提出教师教学发展中心应该致力于提升教师教学能力,主动服务学校教学改革,促进教学科研的深度融合,推进教师教学从自在到自为的转变。