农村初中小班化课堂分层教学策略

在当前的社会发展中,随着人才需求的不断变化,综合型人才逐渐发展为个性化的培养模式。在当前这种发展情形之下,初中教学中小班化的教学模式作用逐渐突出。初中小班化教学模式的采用,能够以小规模教学方式促进学生能力的更好提升,为学生提供更多的机会展示自身的个性化能力。本文针对当前在农村初中教学中小班化教学课堂中所采取的分层教学方式进行分析,以此保证因材施教教学有效性的充分发挥。     

农村地区初中数学小班化教学策略探究

小班化教学成为一种趋势。近几年,农村中学的生源出现了自然萎缩,我校自2012年9月开始,小班化教学已成为一种现实。同时,随着社会经济的发展,家长对教育的期待和要求不断提高,教师的相对宽裕也使小班化教学成为一种趋势,因此提高小班化教学有效性具有现实的指导意义。     

初中物理小班化教学策略研究

小班化教学就是基于“小班”基础上组织开展的教学。小班一般指的是班级人员较少,即20人以下的班级,这种教学方式近些年越来越盛行。初中物理教师在开展小班化教学的过程中,要根据实际情况合理选择教学手段、教学方式,以此发挥小班化教学的优势,更好地提高物理教学效果。本文以“自主——合作”小班化教学模式为例,对其相关教学策略进行具体分析。     

农村初中小班化课堂分层教学的思考

小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而有个性的发展,让学生充分享受各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交流、沟通,得到更优化的教育,增加优质教育的机会等。通过探求、摸索、借鉴、吸收,笔者所在学校创建了小班化课堂分层教学模式,旨在通过对教学形式中量的强化,来实现最优化教育,从而达到质的飞跃,使小班化教学在实践中更富有操作性。     

初中数学小班化有效教学策略探微

一、师生互动,学生主动参与在教学活动中,通过师生的认知互动、情感互动、实践活动互动等促成师生、生生间的互动局面,可以改善课堂教学人际关系,开发课堂交往局面,从而实现学生的主动发展.因此,实施小班化师生互动教学,可以有效地推动数学课堂教学发展,达到培养和提高学生的自主学习能力和创新能力,同时对促进教师增强课程组织能力和设计能力也起着很大的作用.例如,在学习"平面直角坐标系"时,教师先亮出要讨论的问题:去电影院看电影,你拿着12排7号的电影票在电影院应如何找到你的位置呢?然后将全班分成若干组,组内成     

农村薄弱学校实施小班化教学策略探索

在偏远地区的农村学校一般都是小规模的教学,也就是通常所说的小班教学。班级学生人数较少的原因是因为学生都往较高级别地区的学校学习。班级还经常划分小组,以小组进行教学和学习。这种方法顺应了农村地区的特点,对于学生的学习有很大帮助。     

基于小班化初中数学教学策略

小班化教学是现代教育发展的必然趋势,初中数学教师必须根据小班化教学特点,积极优化教学策略,使之更好地适应小班化教学。推进分层教学,树立"以生为本"的教育理念,做好"合理分层、分层备课、分层实施、分层作业与评价"等环节;推进情境教学,营造良好的数学学习氛围,优化问题情境;推进生活化教学,在教学方式与内容设计上,调动学生生活经历,提高学生的数学应用能力等。     

关于民勤县农村小学小班化语文分层教学策略的思考

随着人类社会突飞猛进的发展,教育事业也在飞速地前进。在教育改革发展和民勤县教育现状的影响下,在我县农村小学要运用小班化教学工作,培养学生的学习兴趣与动力,实施分层教学法,调动学习的积极性,促进学生实现全面的发展。将小班化教学模式与分层教学法综合在一起,能够为课堂教学的有效开展提供多种可能,同时也可以凸显教学的优势。     

初中小班化“自主互助”教学模式探索

“自主互助”课堂教学模式是在小班化教育背景下,以异质结合的学习小组为基础,将学生独立完成基本学习任务与有责任分工的互助性学习过程相结合的教学形式,具体包括“情境导入一展现目标一自主研学一同伴互助一巩固反馈”五个教学环节。其自主的学习方式、互助的讨论形式、多彩的白板展示、有效的小组评价,具有一定的实践意义。     

农村小学语文小班化有效教学策略研究

随着城镇化的发展,农村小学教育面临生源骤减的问题,也使小学语文教育的发展举步维艰。小班化教学模式的引进,意义重大,但也面临着一系列的问题亟待解决。重点研究提升农村小学语文小班化有效教学的策略,以提高农村小学语文教育的质量。     

乡镇小学小班化课堂分层教学策略的实践思考

一、乡镇小学小班化课堂分层教学。1.乡镇小学小班化教学现状。在近年来的教学活动实施中,我校学生人数逐年递减情况的出现,使得班级人数呈现出了自然萎缩的现象,小班化教学成为了教学活动实施的自然需求。就整体而言,当前在教育改革影响之下,教育价值取向由书本教学形式逐渐转为学生个性化健康发展。     

初中物理学科小班化农村教学初探

"小班额,大空间"的小班化教育在空间上、形式上为初中物理教学提供了有趣而且高效的学习环境。那么,在小班化物理教学当中,如何利用小班人少之优势,提高物理课堂教学的有效性,摸索出一套具有特色的现代教学模式,这才是小班化教育的关键!     

农村初中数学小班化有效策略初探

随着农村生源的减少与师生比的增大,农村初中小班化教学应运而生。小班化教学符合现代教育理念,它强调"以学生为本",更能适应学生差异,提高学生的课堂参与度,为实现高效教学提供了条件。农村初中应当如何利用小班化教学条件提高教学实效的问题也逐渐凸显。农村初中数学教师应当把握小班化教学特点,实施分层教学,做到因材施教;推进互动教学,促进有效参与;推进互动教学,促进有效参与。     

农村初中数学小班化教学策略研究

二十一世纪是一个新的时代,这个时代经济全球化、社会知识化、信息网络化,对人才的要求更趋向于能力、素养和个性方面.而随着人口出生率的不断降低,学生的生源量有了大幅度的下降.小班化教学就在这样的大背景下应运而生了,它不但是符合当下社会环境的一种客观存在而且在这种教学模式下,学生的能力和素养能够得到更全面的提高,更进一步而言,学生与教师的交流会不断增多,新的教学模式为学生在课堂上的能动性提供了更好的机会.小班化教学在农村的实施是一个很好的机遇.那么小班化教学是怎样一种教学方式呢?小班化教学是在一定教学价值论的支配下,实施的一种小班教学,这是在一种小班配置条件下的动态演变过程.小班化教     

初中数学小班化教学有效性的探索

小班化已成为当今发达教育的一种共同趋势.推行"小班化教育"的实践,发挥及优化"小班化教育"的资源优势,可以促进学生健康成长,促进教师发展,促进学校发展.     

初中英语小班化教学策略探微

小班教学是实施课改的需要,也是素质教育实施的根本要求。文章简单论述了小班教学的特征——扩大参与互动的空间和时间,有利于增进师生情感等,并以牛津英语教学案例为例,对小班教学的有效性策略进行了探讨。     

小学小班化课堂分层教学策略的研究

小班化分层教学虽然已经不是新鲜词汇,但这种教学方式符合大部分地区的小学,为提升小学教学教学质量做出了重要贡献,具有重要的现实意义和可操作性。各个学校应在吸取别人的长处的同时结合自身实际,不断摸索,探索出符合本校的有特色的教学方法。     

农村小班化差异性教学策略探讨

农村地区经济欠发达,师资配备不足,教学理念以及管理模式等软硬件也比较落后,阻碍了小班教学优势的发挥,导致教学中出现各种问题。如何有效发挥小班化差异性教学的优势,本文提出了相应的策略。     

小学语文小班化教学策略的研究

随着我国经济的快速发展,教育已经成为社会中比较重要的话题;语文是小学阶段重要的教学课程,对学生的语言发展能力和思维发展能力有积极的促进作用,在新课程改革的背景下,小学生的语文素养得到了更多的重视,教师在教学过程中必须对语文教学模式进行改革,让小学生更加适应社会的发展;经过教师在教学中不断的总结和探索,小班化教学策略能够提升小学语文的教学质量,实施小班化教学也是小学教育逐渐发展的趋势。主要分析了小学语文小班化教学的意义,并提出了小学语文小班化教学策略的研究。     

农村初中小班化成因分析

随着新课改的推进以及人们教育思想观念的改变,对初中教学方式也有了更高的要求。教学是由教师和学生共同组成的活动,只有组织好教学课堂,才能让学生学习效率提高。因为各方面的原因,使师生比例呈不平衡的趋势发展,因此,为了改善这种教学现象,农村学校需要调整教学资源,充分发挥小班教学的有利之处,促进教学质量的提高,全面实现素质教育,本文将对农村初中小班化的成因以及措施进行分析。